新時代研究生思政教育與雙創(chuàng)教育融合途徑研究

郝鑫 王俊彥

摘? 要：新時代我國進入新的發(fā)展階段，需要更多高層次人才，研究生作為國之棟梁，其規(guī)模逐年擴大，但研究生教育面臨的挑戰(zhàn)十分嚴峻，尤其是在思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在一些問題和不足。文章深入討論二者融合的重要意義，提出思政教育與雙創(chuàng)教育的有機融合、雙創(chuàng)行為和理想信念的相輔相成、理論知識和實踐能力的同步提升及分析和解決現(xiàn)實問題的能力培養(yǎng)四種融合的途徑和方法，強調教育體系、教學內容和師資隊伍三方面專業(yè)化的融合重點，為研究生教育培養(yǎng)提供一定的借鑒價值。

關鍵詞：研究生;思想政治教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;融合

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）14-0033-05

Abstract： In the new era， China has entered a new development stage and needs more high-level talents. As the pillar of the country， the scale of graduate students has expanded year by year， but the graduate education faced severe challenges， there are some problems and deficiencies especially in ideological and political education with innovation and entrepreneurship education. This paper discusses the significance in depth of the integration of the two educations. The study puts forward four methods： the organic integration of ideological and political education and entrepreneurship and innovation education; complement innovative entrepreneurial behavior and ideals with each other; improvement of theoretical knowledge and practical ability synchronously; training the ability to analyze and solve practical problems. The paper emphasizesthe the integration of the education system， teaching content， and the professionalization of the teaching staff. The study provides a certain reference value for postgraduate education and training.

Keywords： postgraduates; ideological and political education; innovation and entrepreneurship education; integration

“十三五”期間，我國已建成世界規(guī)模最大的高等教育體系，我國研究生教育人才規(guī)模也“超額”完成指標，已全面完成研究生教育“十三五”規(guī)劃指標?！笆濉币?guī)劃提出，期末千人注冊研究生數(shù)達到2人，目前已超過2人;在學研究生總規(guī)模達到290萬人，2021年可達到300萬人;專業(yè)學位碩士招生占比達到60%左右，目前已超過60%?！笆濉逼陂g授予博士學位33萬人，碩士學位339萬人?！笆濉逼陂g組織開展了第12批學位授權審核工作，新增了28個博士學位授予單位，29個碩士學位授予單位，697個博士學位授權點，2 133個碩士學位授權點?！笆濉睍r期，我國研究生教育開始發(fā)生格局意義的變化。

在我國，高校思想政治教育得到了高度重視，起點相對較高，強調思想政治教育擺在高校工作的突出位置。近幾年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列入國家發(fā)展重大計劃，達到了新高度。國家也出臺了各項政策促進高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，全國已經(jīng)形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育也被多次提及，得到了更廣泛的認同。研究生數(shù)量的快速增加，教育也面臨了更多挑戰(zhàn)，為了能更好地完成“培養(yǎng)什么人才、為誰培養(yǎng)人才”工作，可以在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合方面下功夫，而在二者融合的路徑選擇、融合的內容設置、融合的師資隊伍建設等多方面，具有很深的探討價值和操作意義。

一、研究生思想政治教育存在的問題

隨著經(jīng)濟全球化進程不斷加快，我國的學生被世界多元化思想和西方各種價值觀深深地影響著。由于研究生專業(yè)種類和招生數(shù)量的增加，從而增強了研究生彼此之間的互異性。從整體上來看，研究生的思想狀況是好的，他們的思想積極向上，樂觀進取，熱愛祖國，維護黨中央的領導，關心國家大事。努力學習和工作，對自己和國家有很高的評價和期望。用自己所學的理論知識，解決實際問題。積極參加社會實踐和科研項目，通過實踐來檢驗自己的不足。一些學生有強烈的創(chuàng)新意識，并希望在團隊中培養(yǎng)自己的溝通交流能力，鍛煉自己的專業(yè)能力，從而進行創(chuàng)業(yè)活動[1-2]。但部分學生思想道德素質狀況還有不足，主要存在以下問題。

（一）對思想政治教育的理解不深刻

由于受西方國家價值觀的侵害，部分研究生對我國的政治制度持懷疑態(tài)度，不能正確看待我國出現(xiàn)的各類社會問題，不能實事求是分析其產(chǎn)生的原因;不能正確地看待新中國成立以來，中國人民在黨的正確領導下努力奮斗，拼搏進取，在經(jīng)濟、政治和社會等各個方面取得的偉大成就。D9F78071-DAB7-4FAD-AEDB-04A2B9A0454B

（二）思維模式不靈活

在思想狀況方面，研究生存在成熟與幼稚之間的矛盾。絕大多數(shù)研究生的思維模式比較成熟，有獨立思考的能力和對外界評價的準繩，他們不想主動接納外界強加的觀點。但是他們也展現(xiàn)出幼稚的一方面，尤其是在主張自己的權利時，一些學生的規(guī)則意識不強，希望打破約束，從而讓自己得到特權獲得利益。

（三）責任意識不強

一些研究生在從事學術研究時，看不到整體長遠利益，只顧眼前利益、局部利益，功利心比較強，缺少責任擔當意識。研究生的責任意識主要包括兩個部分：一是對研究生自己的要求。主要表現(xiàn)為對自己的成長負責、對自己的行為負責，努力學習基礎理論知識，積極參加科研項目，提高自己的學術研究能力。二是國家對研究生的要求，這是對研究生更高層次的要求。主要表現(xiàn)為外在的責任，即研究生的社會責任感。一些研究生對自己學業(yè)要求標準不高，學習成績及格萬歲，學術研究得過且過，社會責任感不強。一些研究生只關注自己的前途，強調個人主義、功利主義。讀研不是為了提升能力、振興民族、回報祖國，而只是為了自己私利的滿足。

（四）心理健康建設不重視

目前大部分研究生是獨生子女，他們的成長環(huán)境優(yōu)越，在他們的成長過程中比較順利，很多問題被祖父輩解決了，使他們遇到的困難很少，缺乏困難對其的考驗以及相應的歷練，從而使部分研究生面對困難缺乏方法，經(jīng)驗不足。大部分研究生歷練不足。沒有工作經(jīng)驗，只有短暫的實習經(jīng)歷，面對一些困難，或者在學習生活中遇到的困難，比如校園生活適應問題、學業(yè)壓力問題、戀愛問題、就業(yè)問題及人際交往問題等，部分學生束手無策，不能找到解決問題和緩解壓力的辦法。心理脆弱的同學，就會產(chǎn)生心理問題，自信心受挫，甚至產(chǎn)生精神障礙。

二、研究生雙創(chuàng)教育存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善

歷經(jīng)十幾年的發(fā)展，研究生培養(yǎng)學校重點開設了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，目前總體來說，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系還是不完善，該課程的教學資源不足，出現(xiàn)內容多課時少的問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋面不夠廣，課程內容不集中。一些高校甚至以第二課堂的形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，同時無法與其他專業(yè)課緊密聯(lián)系。沒有相關的配套措施，從而使課程的針對性、系統(tǒng)性不足。同時，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論基礎相對薄弱，沒有較為適合國情的教材，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很難取得較好的成果。

（二）精英化培養(yǎng)，覆蓋面不廣

目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)方向不明確，未成為獨立學科，更未融入高校整體教育體系，處于高等教育的邊緣。只有一小部分學生能接受到真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。有意向創(chuàng)業(yè)的學生只聽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之名，卻不曾接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之實。學校的管理層和教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解比較狹隘，致使在實際教育過程當中，功利主義、形式主義盛行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育健康發(fā)展受阻。一些高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標設定在學生創(chuàng)辦企業(yè)上，僅僅為準備創(chuàng)業(yè)的學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們創(chuàng)辦企業(yè)的能力。但目前的研究生，以本科應屆畢業(yè)生為主，沒有社會經(jīng)歷，準備創(chuàng)業(yè)的學生比例非常小，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受眾面就比較小。

（三）產(chǎn)學研模式開展效果不佳

目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式主要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座的理論教育等傳統(tǒng)方式為主，而相對于整個社會而言，學校是一個比較簡單封閉的系統(tǒng)。如果不接觸有豐富便利條件的外部力量，在這樣的教育環(huán)境下，學生很難獲得較為真切的教學體驗，教學成果不理想。由于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育歷程比較短，將產(chǎn)學研合作融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是短之又短，所以整體而言，產(chǎn)學研聯(lián)合模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，理論研究不足，實踐經(jīng)驗匱乏。

（四）思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性不強

思想政治教育是培養(yǎng)意識形態(tài)的教育，研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種生存教育，發(fā)展教育。雖然兩種教育存在著區(qū)別，但從本質來看，都是為了實現(xiàn)研究生的綜合發(fā)展。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不只包括創(chuàng)業(yè)理論實踐能力的教育，還包括培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)品質等。一些觀點認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是教導學生如何創(chuàng)辦企業(yè)，但這種認知是不全面的。對于部分學生來說，創(chuàng)業(yè)是找不到理想工作的被迫選項，把創(chuàng)業(yè)當作解決就業(yè)問題的途徑之一。對于部分創(chuàng)業(yè)成功的學生，由于社會經(jīng)驗不足，在創(chuàng)業(yè)初期時往往會盲目樂觀，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題和失敗沒有充足的準備，一旦身陷困難，許多學生，就會不知所措，缺乏堅韌不拔的精神，不能承受挫折和失敗。由于這些關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念認知的偏頗，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展受阻。

三、融合的意義

（一）指導思想、方針政策提出的要求

黨的十九大報告中強調：“加強思想道德建設。人民有信仰，國家有力量，民族有希望……廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀……加快建設創(chuàng)新型國家。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。要瞄準世界科技前沿，強化基礎研究，實現(xiàn)前瞻性基礎研究、引領性原創(chuàng)成果重大突破?！苯逃俊野l(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布的《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》指出，完善思想政治教育體系，提升研究生思想政治教育水平。開全開好研究生思想政治理論課，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。加強研究生心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務。將研究生思想政治教育評價結果作為“雙一流”建設成效評價、學位授權點合格評估的重要內容[3]。國務院學位委員會、教育部發(fā)布的《關于進一步嚴格規(guī)范學位與研究生教育質量管理的若干意見》提出，導師要切實履行立德樹人職責，積極投身教書育人，教育引導研究生堅定理想信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺踐行社會主義核心價值觀，指導研究生潛心讀書學習、了解學術前沿、掌握科研方法、強化實踐訓練，加強科研誠信引導和學術規(guī)范訓練，掌握學生參與學術活動和撰寫學位論文情況，增強研究生知識產(chǎn)權意識和原始創(chuàng)新意識[4]。國家出臺了多項意見和政策，重視且強調對于研究生的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其彼此之間的融合，做好這項工作具有重大意義。D9F78071-DAB7-4FAD-AEDB-04A2B9A0454B

（二）思政教育與雙創(chuàng)教育的辯證統(tǒng)一

思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，它涉及學習生活的各個方面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有教育實踐性和主體性特征，使其在加強研究生思想政治教育實效性上有重要作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，教育引導研究生進行正確的三觀建設，培養(yǎng)學生誠實守信，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，遵紀守法的品質，促進思想政治教育的目標實現(xiàn)。同時。創(chuàng)業(yè)教育的開展，能使研究生真實體驗社會生活，促進他們在實踐中鍛煉成長。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間有著比較緊密的聯(lián)系，主要是因為他們本身存在的性質，二者都是為了培養(yǎng)研究生全面發(fā)展，其教育目標具備一致性。

（三）雙創(chuàng)教育和工作發(fā)展的客觀必然

我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)的學生出現(xiàn)理論水平高、實踐能力低及創(chuàng)新意識不強的情況。由于我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊性，所以對研究生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中就要更多地融入思想政治方面的教育。一段時期以來，研究生的就業(yè)一直處于國家分配，學生對于就業(yè)問題考慮很少，就會缺少創(chuàng)業(yè)意識，以及創(chuàng)業(yè)能力相對薄弱。而且我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有形成完備的體系。缺少專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師。只有經(jīng)驗相對豐富的思想政治教育教師懂得如何激發(fā)研究生積極向上以及開拓進取的精神。而在新時代的社會發(fā)展中，國家需要政治立場堅定的人才，研究生面臨的就業(yè)問題和競爭也是非常激烈，所以在進行研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要思想政治教育進行不斷地引導和教育，二者齊抓共管才能取得良好效果。

（四）內外部環(huán)境發(fā)展變化的必經(jīng)之路

當前我國處于轉型期，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場更加自由化，在這一新時代背景下，研究生的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識發(fā)生了很大的變化，許多研究生有意識地加入到創(chuàng)業(yè)大軍中。當今世界發(fā)展趨勢，我們處在知識經(jīng)濟的時代，高科技領域迅猛發(fā)展，為研究生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間。而且我國進一步深化改革開放，產(chǎn)業(yè)結構調整，經(jīng)濟發(fā)展方式轉變，更為研究生提供了巨大的市場機會。國家以政策促進教育事業(yè)改革，大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，很大程度上影響研究生人才培養(yǎng)模式的轉變。而當代研究生的思想道德品質、心理素質和法治意識等，也都發(fā)生了變化。部分學生只追求經(jīng)濟利益，缺乏大局意識和長遠眼光，急功近利，誠信意識淡化，社會責任感缺失等，這些都容易導致個人主義和拜金主義的出現(xiàn)，所以將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使研究生形成正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識非常重要。

四、融合的途徑

（一）思政教育與雙創(chuàng)教育的有機融合

創(chuàng)業(yè)者必須具備創(chuàng)業(yè)意識才能進行創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)意識包括了創(chuàng)業(yè)主體意識，創(chuàng)新意識，資源整合意識，商機意識，風險意識。馬克思主義基本理論就在研究生的創(chuàng)業(yè)意識之中，所以在進行馬克思主義理論教育過程中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)業(yè)意識，也就是將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合了起來。加強對研究生進行馬克思主義理論教育是非常重要的，因為馬克思主義理論教育對學生的教育引導是多方面的，包含馬克思主義哲學、馬克思主義政治經(jīng)濟學及科學社會主義教育。利用馬克思主義哲學教育，使學生運用唯物辯證法看待創(chuàng)業(yè)活動，用聯(lián)系與發(fā)展的方法操作創(chuàng)業(yè)實踐，知曉任何事物都是對立統(tǒng)一的，在創(chuàng)業(yè)活動中不斷創(chuàng)新，認可人民群眾在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對社會的重要作用。利用馬克思主義政治經(jīng)濟學教育，使研究生運用社會主義政治經(jīng)濟學的一般規(guī)律，順應事物發(fā)展的一般規(guī)律，指導創(chuàng)業(yè)。利用科學社會主義教育，讓研究生對社會主義發(fā)展充滿信心，積極投入創(chuàng)業(yè)實踐活動中，創(chuàng)造更多的財富，加快社會主義建設的步伐，為共產(chǎn)主義的實現(xiàn)，貢獻自己的青春[5-9]。

（二）雙創(chuàng)行為和理想信念的相輔相成

研究生的創(chuàng)業(yè)激情是創(chuàng)業(yè)的前提。只有具有創(chuàng)業(yè)激情，才能將理想抱負和美好創(chuàng)業(yè)設想付諸實踐。創(chuàng)業(yè)激情能夠保持研究生積極樂觀的心態(tài)，克服遇到的挫折和困難，堅信前途是光明的。利用思想政治教育的特點，把提高研究生的創(chuàng)業(yè)激情和理想信念教育結合起來，培養(yǎng)研究生創(chuàng)業(yè)的堅定信念和遠大理想就有了不斷前進的動力。當代研究生缺乏艱苦奮斗的精神，利用理想信念教育，提高研究生的抗壓受挫能力，為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標而堅持不懈的奮斗，理想信念教育就是研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先決條件，提高研究生創(chuàng)業(yè)的信心，使他們意識到雖然創(chuàng)業(yè)道路困難但前途是光明的[10-13]。

（三）理論知識和實踐能力的同步提升

在我國，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都存在理論與實踐相脫節(jié)的情況，所以理論與實踐相結合，就是思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的交匯點，通過這種方式就能避免高校傳統(tǒng)思想政治教育大而空的問題。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容融入到思想政治教育課程當中，就可以增強理論轉化實踐的成果。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中加入思想政治教育的元素，用思想政治教育促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能體現(xiàn)教育的先導作用，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。加強研究生對思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的正確認知，努力開展學習，達到理論知識和實踐能力同步提升的效果[14-18]。

（四）分析和解決現(xiàn)實問題的能力培養(yǎng)

研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應該只是傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，更應該是能夠使學生將創(chuàng)業(yè)的理論知識化為己用，應用到社會實踐中去分析和解決現(xiàn)實問題，從而形成比較完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學習框架。同時使研究生明確自己的創(chuàng)業(yè)目標，建立正確的創(chuàng)業(yè)方案，使用好頭腦和能力這兩方面，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題。讓研究生運用思想政治教育的基本理論自我反思，確立明確的學習目標，通過實踐學生認識到自身的不足和缺點，有針對性地學習哪些內容，更好地指導實踐，解決實際問題[19-21]。

五、結束語

（一）教育體系的專業(yè)化

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的關鍵之處在于教育體系的建立。教育體系指教育系統(tǒng)和系統(tǒng)中各元素之間的相互作用過程和功能，具有系統(tǒng)性、動態(tài)性和綜合性的特點。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展，必須要依靠教育體系體制機制的完善和各元素之間的有效互動所形成的合力促進二者的融會貫通。同時還要努力完善各項制度、搭建平臺，從而促進各要素之間的有效互動，使思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同向同行。建立健全思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的體系制度，可以避免因部門調整、人員流動及其他因素帶來的負面影響，確保二者融合發(fā)展的持續(xù)性，提供強有力的制度保障。同時教育體系建設要融入學校的辦學理念，體現(xiàn)學校的辦學特色，制定科學專業(yè)的教育體系，統(tǒng)籌思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的實施方案，在學校規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案及教學大綱等方面，展現(xiàn)出促進融合發(fā)展的指導性意見[22]。D9F78071-DAB7-4FAD-AEDB-04A2B9A0454B

（二）教學內容的專業(yè)化

高校要充分認識到思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合對于學生的發(fā)展是至關重要的，所以學校要緊跟時代的步伐，優(yōu)化傳統(tǒng)教育理論內容和創(chuàng)新教學模式。首先，高?？梢园阉枷胝谓逃膬热萑谌氲絼?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，可以以創(chuàng)業(yè)為主要內容組織相應的講座和座談會，邀請專家或優(yōu)秀畢業(yè)生進校為學生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，普及創(chuàng)業(yè)知識，讓學生面對面地了解優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者是如何操作的，真實具體的感受到成功者的艱辛。其次，高校可以在傳統(tǒng)的思想政治教育課程上進行改革創(chuàng)新，例如讓學生了解成功創(chuàng)業(yè)者具有的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，學生在了解創(chuàng)業(yè)成功者的過程中，其實也是一個學習的過程，這樣可以讓學生形成全新的道德體系，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎這門課程中關于法律知識普及的章節(jié)就可以和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中必懂的法律常識結合一起開展實踐活動，這樣的活動學生非常感興趣，在愉快的氛圍中將知識有效融合，讓同學們吸收，提高教學質量。同時，增加第二課堂或者選修課的數(shù)量和提高其質量，組織創(chuàng)業(yè)項目、競賽等活動，讓學生積極參與其中，也是培養(yǎng)學生高尚人格，使學生全面發(fā)展的思想政治教育的體現(xiàn)[23]。

（三）師資隊伍的專業(yè)化

教師團隊和高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的發(fā)展息息相關，所以高校需要建立一支高素質的教學團隊。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要求教師要有扎實的專業(yè)理論功底和實踐操作能力，更需要其有堅定的政治立場;思想政治教育則要求教師在有理論知識基礎上，還要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，所以思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師在某種維度上是可以資源共享、互相結合的。高?？梢赃x出一批思想政治教育工作優(yōu)秀的教師，通過內培外引的形式增強其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，同時聘請優(yōu)秀的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者為客座教授，對具備豐富創(chuàng)業(yè)能力的教師加強政治理論建設，從而實現(xiàn)教師資源互補，建成一支資源共享的專業(yè)化、專家化師資隊伍。

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基金項目：黑龍江省2020年度高等教育教學改革一般研究項目“‘3+3一體化研究生創(chuàng)業(yè)教育模式研究”（SJGY20200650）

作者簡介：郝鑫（1986-），男，漢族，山東掖縣人，碩士，講師，學生工作辦公室主任，研究方向為大學生思想政治教育。D9F78071-DAB7-4FAD-AEDB-04A2B9A0454B