小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式中存在的問(wèn)題及解決辦法

靳敏

摘要：隨著人們生活水平的不斷提升，社會(huì)大眾對(duì)教師教學(xué)水平的關(guān)注有了很大程度的加深，特別是在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡較小，還未形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于小學(xué)數(shù)學(xué)涉及到的知識(shí)內(nèi)容較多，如果教師不采取合理的方法，這將會(huì)直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。基于此，以下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式中存在的問(wèn)題及解決辦法進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí)模式;存在的問(wèn)題;解決辦法

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要優(yōu)化教學(xué)理念，積極推行小組合作學(xué)習(xí)的新模式，打破傳統(tǒng)被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，讓小學(xué)生在合作交流中深化對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和探索的能力，提升學(xué)習(xí)效率。

一、明確組內(nèi)分工

小組成員之間應(yīng)該有明確的分工，否則的話，就會(huì)產(chǎn)生部分學(xué)生無(wú)法參與到實(shí)踐中去，導(dǎo)致這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提升，久而久之，他們的成績(jī)就會(huì)下降，這就需要教師來(lái)解決問(wèn)題。例如，教師應(yīng)該選出合適的人選來(lái)?yè)?dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)，讓小組組長(zhǎng)能夠合理、正確地安排每個(gè)人的工作，或者，教師制訂相應(yīng)的規(guī)則，學(xué)生按照教師制訂的規(guī)則進(jìn)行小組合作。教師應(yīng)該制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組目標(biāo)，讓組內(nèi)成員相互幫助，小組成員有了共同的目標(biāo)，才能更好地完成合作。有了明確的分工，小組成員就會(huì)更好地完成任務(wù)。同樣，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生會(huì)共同成長(zhǎng)，有明顯的進(jìn)步，因此，組內(nèi)分工明確，學(xué)生就會(huì)擁有責(zé)任意識(shí)，才能夠?qū)⒔處煵贾玫娜蝿?wù)完成，就會(huì)獲得進(jìn)步。

二、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)習(xí)效果

1.落實(shí)評(píng)價(jià)要求

教學(xué)評(píng)價(jià)是小組合作的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)大的激勵(lì)作用。每個(gè)小學(xué)生在小組合作的過(guò)程中都希望能獲得教師的關(guān)注和鼓勵(lì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定，做到評(píng)價(jià)及時(shí)，不斷為小學(xué)生注入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小組中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各不相同，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)小學(xué)生一視同仁，確保小組評(píng)價(jià)的公正、公平，充分發(fā)揮小組合作的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小組評(píng)價(jià)時(shí)還要力求具體和客觀，不僅要對(duì)小組的整體表現(xiàn)和合作細(xì)節(jié)做出評(píng)價(jià)，還要對(duì)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，使教師與學(xué)生變得更加親密，增強(qiáng)小學(xué)生的合作斗志。

2.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

在小組合作學(xué)習(xí)中，既要發(fā)揮出數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用，更要注重小學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，因此小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)要實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式，有利于走出競(jìng)爭(zhēng)教育的圈子。首先要發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的評(píng)價(jià)作用，教師除了對(duì)小組學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還要注重對(duì)小組合作中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的合作態(tài)度、合作方法、參與程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注小學(xué)生的傾聽(tīng)、交流和協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立成學(xué)習(xí)的榜樣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)小組合作過(guò)程進(jìn)行回顧和反思，對(duì)自己在小組合作中的表現(xiàn)做出正確的評(píng)價(jià)，提高小學(xué)生的自我認(rèn)知，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要鼓勵(lì)小組間進(jìn)行互評(píng)，找出其他小組在合作中的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)比較和分析，不斷完善學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師能力和素質(zhì)的培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。在開(kāi)展教師培訓(xùn)工作時(shí)，要引導(dǎo)教師不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和排名，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和身心健康，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，讓教師能夠更好地掌握小組合作教學(xué)模式的精髓，在教學(xué)實(shí)踐中靈活地運(yùn)用這種方法，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

四、交流匯報(bào)，適時(shí)總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)合作課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，合理組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)，是確保學(xué)生能靈活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵因素及決定性因素。教師可以不同的數(shù)學(xué)題目類(lèi)型為依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同的方式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流匯報(bào)。比如，在小組合作交流匯報(bào)學(xué)習(xí)模式中，分析討論如何更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題閱讀、對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際操作、數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移和類(lèi)比等問(wèn)題，這會(huì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)合作中學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，也可讓學(xué)生懂得如何能完善數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生適度總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這會(huì)讓各小組的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行定期梳理，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加清晰。這種班級(jí)內(nèi)的交流匯報(bào)活動(dòng)，打破了學(xué)生只能在各組之間進(jìn)行內(nèi)部交流的模式，而這種班級(jí)交流模式，拓展了學(xué)生的交流空間，延伸了交流范圍，可使學(xué)生能在更加寬泛的層面進(jìn)行交流。教師也應(yīng)鼓勵(lì)各組學(xué)生在分享的過(guò)程中，將本小組中的一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在班級(jí)層面進(jìn)行共享，這不僅會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)、互幫互助意識(shí)，也可讓各種高效的學(xué)習(xí)方法在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行傳遞，形成一種良好的合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作教學(xué)方法具有很大的優(yōu)勢(shì)，但也有很多的不足，這就需要教師在教學(xué)時(shí)，及時(shí)改變自己的思想，真正理解這種教學(xué)模式，以此來(lái)提高自己的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該在教學(xué)中多加引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都擁有飽滿的斗志，并投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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