紅色文化在高校思政課中的教育價值與實踐路徑

[摘要]紅色文化是富有中國特色和鮮明時代特征的民族文化和精神財富，它在高校思想政治理論課中的教育價值體現(xiàn)在有利于落實立德樹人根本任務(wù)、有利于根植愛國情懷、有利于傳承紅色基因、有利于堅定理想信念等方面。紅色文化融入高校思想政治理論課中的實踐路徑可以從5個維度展開：內(nèi)容為本，提升紅色文化育人質(zhì)量;實踐育人，拓寬紅色文化育人渠道;營建環(huán)境，創(chuàng)新紅色文化育人模式;講好故事，保障紅色文化育人成效;依托網(wǎng)絡(luò)，豐富紅色文化育人途徑。

[關(guān)鍵詞]紅色文化;高校思想政治理論課;教育價值;實踐路徑

[中圖分類號]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-5843（2022）02-0065-05

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2022.02.012

紅色文化是富有中國特色和鮮明時代特征的民族文化和精神財富，在中國共產(chǎn)黨的歷史進(jìn)程中占據(jù)重要地位。紅色文化不僅是中國共產(chǎn)黨人在百年革命歷史征程中為了中華民族獨(dú)立自主、為了中國人民幸福生活而前赴后繼的波瀾壯闊的鮮活記錄，而且是中華民族五千年傳統(tǒng)文化中的文化精髓。高校思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神、樹立大學(xué)生崇高理想信念的主要陣地。紅色文化在高校思想政治教育中發(fā)揮著重要的文化育人功能[1]。在高校思想政治理論課教學(xué)中，如何“用好紅色文化資源、賡續(xù)紅色血脈”以樹立新時代大學(xué)生的紅色理想，充分發(fā)揮紅色文化的教育價值以堅定新時代大學(xué)生的文化自信，成為新時代背景下培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人的必然之選。

一、紅色文化在高校思想政治理論課中的教育價值

（一）紅色文化有利于落實立德樹人根本任務(wù)

紅色文化在高校思想政治理論課中的教育價值首先體現(xiàn)在落實立德樹人的根本任務(wù)上，習(xí)近平總書記在多次講話中對高校落實立德樹人的根本任務(wù)做出了明確指示。育人為本、德育為先，立德樹人是新時代高校思想政治理論課的根本指南，紅色文化育人價值的詮釋應(yīng)將重點(diǎn)聚焦于對高校大學(xué)生德育的培養(yǎng)方面。紅色文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要部分，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨的寶貴精神財富。在高校思想政治理論課中，用中國共產(chǎn)黨的偉大成就激勵學(xué)生以樹立其堅定信仰，用中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育學(xué)生以培養(yǎng)其道德品質(zhì)，用中國共產(chǎn)黨的成功經(jīng)驗啟迪學(xué)生以涵育其政治覺悟，用中國共產(chǎn)黨的歷史教訓(xùn)警戒學(xué)生以提升其思想水平。用紅色文化培養(yǎng)大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，做新時代社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

（二）紅色文化有利于根植愛國情懷

“培養(yǎng)什么樣的人”是高校思想政治理論課教學(xué)中要考慮的首要問題。新時代需要培養(yǎng)對黨忠誠、為國奉獻(xiàn)的社會主義建設(shè)者和接班人。愛國情懷是匯聚中華民族蓬勃偉力的最重要的精神財富，是維護(hù)中華民族獨(dú)立自主的最強(qiáng)大的精神動力。紅色文化在根植愛國情懷方面的教育價值體現(xiàn)在兩個方面：一是紅色文化可以讓大學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感。中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中華民族推倒三座大山、建立新中國、建設(shè)中國特色社會主義的百年歷程中，有與民族命運(yùn)抗?fàn)幍恼鎸嵱涗洠灿懈锩拜厼閲覓侇^顱灑熱血的感人事跡，還有中國共產(chǎn)黨不畏強(qiáng)敵、不忘初心帶領(lǐng)中國人民篳路藍(lán)縷、艱苦奮斗，實現(xiàn)中華民族崛起的光輝歷程。紅色文化是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的理想資源，可以讓大學(xué)生更深刻地體會到民族獨(dú)立和中國特色社會主義的艱難曲折。大學(xué)生是國家民族的棟梁之材，增強(qiáng)他們的民族認(rèn)同感和對國家的熱愛之情，最終在潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生樹立國家意識、增進(jìn)愛國情感至關(guān)重要。二是紅色文化可以弘揚(yáng)民族精神。紅色文化是對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，延續(xù)了中華民族傳統(tǒng)文化的智慧。在高校思想政治理論課中通過紅色文化的育人功能，使大學(xué)生能夠感悟中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，感知中華民族大國崛起的過程，在紅色文化的熏陶下增強(qiáng)民族自豪感和民族自尊心，增強(qiáng)國家認(rèn)同、制度認(rèn)同，激發(fā)愛國主義熱情。

（三）紅色文化有利于傳承紅色基因

紅色文化是凸顯中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗和責(zé)任擔(dān)當(dāng)本色的精神底色。紅色文化可以讓新時代大學(xué)生銘記歷史、開創(chuàng)未來，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因。在高校思想政治理論課教學(xué)中有效融入紅色文化，可以讓紅色基因融入新時代大學(xué)生的血脈，將紅色火種播在新時代大學(xué)生的內(nèi)心。具體來講，紅色文化對涵養(yǎng)新時代大學(xué)生的奮斗基因、培育大學(xué)生的服務(wù)基因具有重要的教育價值。一是涵養(yǎng)新時代大學(xué)生的奮斗基因。自力更生、艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國共產(chǎn)黨取得今日巨大成就的重要法寶，更是在新時代背景下繼往開來、再創(chuàng)輝煌的重要保證。在物質(zhì)生活比較豐裕的新時代，大學(xué)生物質(zhì)生活富足，極少數(shù)大學(xué)生對物質(zhì)生活的高位追求與缺乏艱苦奮斗的精神現(xiàn)狀形成強(qiáng)烈對比。習(xí)近平總書記瞻仰革命歷史紀(jì)念場所時多次告誡全黨“不能忘記紅色政權(quán)是怎么來的、新中國是怎么來的、今天的幸福生活是怎么來的”。牢記“三個怎么來的”就是要新時代大學(xué)生深刻領(lǐng)悟并秉持艱苦奮斗的精神內(nèi)涵，進(jìn)而融入艱苦奮斗的紅色基因。二是培育新時代大學(xué)生的服務(wù)基因。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨[2]，中國共產(chǎn)黨始終把人民的最大利益放在首位，這也是中國共產(chǎn)黨在百年歷程中攻堅克難的根本保障。從抗日戰(zhàn)爭“陷敵于滅頂之災(zāi)的汪洋大?！盵3]到解放戰(zhàn)爭潮涌般的小推車和擔(dān)架隊，從在一窮二白的基礎(chǔ)上建設(shè)嶄新的社會主義國家到改革開放取得的天翻地覆的變化，諸多歷史事實已經(jīng)證明，離開人民群眾的支持和擁護(hù)，就難以取得當(dāng)前的事業(yè)成就。這些鮮活的紅色經(jīng)典事例可以引導(dǎo)大學(xué)生始終牢記“為了誰，依靠誰，我是誰，真正同人民結(jié)合起來”[4]的紅色基因傳承，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨同人民群眾的魚水深情，從而引導(dǎo)大學(xué)生自覺積極地投身到為人民服務(wù)的偉大事業(yè)之中。

（四）紅色文化有利于堅定理想信念

“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡”[5]，習(xí)近平總書記形象地將理想信念比喻為中國共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，是在強(qiáng)調(diào)理想信念在人的精神世界中的核心地位。由于受到當(dāng)今世界多元價值觀的影響，有些大學(xué)生存在理想信念不夠堅定、政治信仰迷茫、價值觀念偏差等問題，于是便在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)敷衍塞責(zé)、態(tài)度不端等一系列現(xiàn)象。紅色文化是中國共產(chǎn)黨理想信念在認(rèn)知、情感、意志三維向度的精神表征[6]，充分挖掘紅色文化資源中蘊(yùn)含的理想信念內(nèi)涵，引導(dǎo)新時代大學(xué)生勇于承擔(dān)新時代賦予的歷史重任，在紅色文化的浸染下可以緬懷系列紅色精神。即：開天辟地、敢為人先的紅船精神;與人民群眾生死相依、艱苦奮斗的井岡山精神;不怕艱難、永不放棄的長征精神;謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的西柏坡精神。這些紅色文化精神蘊(yùn)含著促進(jìn)國家民族生存發(fā)展的紅色印記，是激勵新時代大學(xué)生奮發(fā)向上的不竭精神動力，最終可以使大學(xué)生自覺地把個人理想融入到中華民族偉大復(fù)興的光輝偉業(yè)中，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、紅色文化融入高校思想政治理論課的實踐路徑

（一）內(nèi)容為本：提升紅色文化育人質(zhì)量

紅色文化在高校思想政治理論課中的融入不是簡單機(jī)械地添加，而是需要在教學(xué)大綱的宏觀指導(dǎo)下，結(jié)合各個思想政治理論課主干課程的教學(xué)目標(biāo)，對思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃，切實找準(zhǔn)思想政治理論課與紅色文化之間的契合之處，確保有序、有效地將“紅色文化”之鹽溶于“思想政治理論課”之水。例如，在馬克思主義基本原理概論課中講解“人民群眾在歷史發(fā)展中的作用”這一內(nèi)容時，教師就可以為大學(xué)生補(bǔ)充人民群眾在抗日戰(zhàn)爭中不遺余力、舍生忘死地支持抗日部隊的感人事跡。利用鮮活的歷史事實引導(dǎo)大學(xué)生深入思考：歷史的真正創(chuàng)造者是誰？人民群眾在歷史發(fā)展過程中的作用是什么？大學(xué)生對上述問題有了深刻理解之后，有利于堅定始終與人民同呼吸、共命運(yùn)的信念與信仰。又如，在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課上，可以利用紅色文化開展廉潔教育，為新時代大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。大學(xué)生是未來社會發(fā)展的中堅力量，培養(yǎng)大學(xué)生廉潔奉公的精神品格對營建風(fēng)清氣正的高校教育環(huán)境具有重要意義。因此，在該課程的講授過程中，可以利用榜樣的教育力量引導(dǎo)大學(xué)生反思廉潔品質(zhì)和從嚴(yán)治黨的系列問題。從周恩來等偉人們廉潔奉公、嚴(yán)以律己的工作作風(fēng)，到華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅等普通大眾躬行節(jié)儉、無私奉獻(xiàn)的美好品德，這些紅色文化教育資源都可以融入到高校思想政治理論課教學(xué)之中。這些紅色文化教育資源在高校思想政治理論課中的有效融入，將課本中的理論闡釋轉(zhuǎn)化為有血有肉的人物介紹，有利于營造崇廉尚潔的氛圍，增強(qiáng)黨風(fēng)廉政宣傳教育的影響力、感召力、輻射力;同時，更能引起大學(xué)生的思想共鳴和情感共振，讓大學(xué)生對廉潔教育和從嚴(yán)治黨等政策的認(rèn)識更加深刻，加深大學(xué)生對我國民族文化和紅色文化的理解和認(rèn)同。

（二）實踐育人：拓寬紅色文化育人渠道

馬克思說：“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的，凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決。”[7]因此，在高校思想政治理論課中推進(jìn)實踐育人對紅色文化教育價值的激發(fā)具有重要意義。與思想政治理論課相比，黨團(tuán)活動、社會活動等實踐活動更為大學(xué)生所喜聞樂見。在高校思想政治理論課中利用紅色文化推動實踐育人的過程中，應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，尊重大學(xué)生的基本需求，立足大學(xué)生的內(nèi)心愿望，適應(yīng)大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在此基礎(chǔ)上拓展紅色文化實踐育人平臺、豐富紅色文化實踐育人形式。

在高校思想政治理論課教學(xué)中，可以充分利用當(dāng)?shù)靥赜械募t色文化資源，開展具有地方特色的形式多樣的紅色文化實踐活動。例如，在徐州市就可以組織大學(xué)生到淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔參觀學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)淮海戰(zhàn)役浮雕像中的故事、瞻仰淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、參觀淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館等系列社會實踐活動，對解放戰(zhàn)爭歷史的認(rèn)知不再局限于課本，對共產(chǎn)黨員革命精神的認(rèn)識更加深刻，讓大學(xué)生在緬懷先烈的同時激發(fā)家國情懷，樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)國防意識。還可以探望慰問當(dāng)?shù)氐母锩拜叄⒀埶麄冎v述紅色文化故事，開展“追尋習(xí)近平總書記在徐州的足跡，體驗新時代徐州的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展”等社會調(diào)查研究。在教師的指導(dǎo)下確定調(diào)查研究的問題之后，讓大學(xué)生按照興趣自由組合建立社會實踐調(diào)查研究小組，在明確各個成員承擔(dān)的責(zé)任后，進(jìn)行實地考察和收集相關(guān)一手文獻(xiàn)資料，最后形成調(diào)查報告并在課堂上與其他同學(xué)分享。對優(yōu)秀的調(diào)查報告，教師可以進(jìn)一步理論指導(dǎo)，將其深化系統(tǒng)之后以論文的形式公開發(fā)表。鼓勵大學(xué)生利用課余時間擔(dān)任淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔等愛國主義教育基地的講解員。高校思想政治理論課是公共基礎(chǔ)課，具有新聞傳播、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)背景的大學(xué)生就可以依托自身的專業(yè)優(yōu)勢，積極開展紅色文化宣傳活動，實施具有專業(yè)特色的高校思想政治理論課紅色文化實踐活動方案。實踐活動形式靈活多變，像志愿者服務(wù)、社會調(diào)查研究、黨員戴黨徽上課、重溫入黨誓詞、合唱革命歌曲、觀看紅色影片等，均可以作為紅色文化實踐活動載體在高校思想政治理論課中使用。作為高校方面，應(yīng)該對大學(xué)生開展紅色文化實踐活動提供相應(yīng)的保障措施，可以通過項目資金支持、教師指導(dǎo)團(tuán)隊、團(tuán)隊協(xié)作環(huán)境、共同制訂方案等，鼓勵大學(xué)生在創(chuàng)新協(xié)作中積極實施與思想政治理論課相關(guān)的社會實踐活動。這些社會實踐活動不僅可以豐富高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，拓展高校思想政治理論課的知識廣度，而且可以提升大學(xué)生的社會實踐能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（三）營建環(huán)境：創(chuàng)新紅色文化育人模式

在保證高校思想政治理論課的科學(xué)性和系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，可以充分利用紅色文化環(huán)境育人。在高校思想政治理論課的授課過程中，可以充分利用已經(jīng)具有知名度和影響力的紅色文化精神，推動高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和育人效果，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在紅色文化融入高校思想政治理論課的實踐過程中，需要科學(xué)全面、系統(tǒng)深刻地闡釋紅色文化的精神內(nèi)核，提煉地域特征，突出地方特色，取其精華，去其糟粕，最大限度地發(fā)揮紅色文化在創(chuàng)新高校思想政治理論課育人模式中的價值。

良好的校園文化環(huán)境與紅色文化教育價值的發(fā)揮密不可分。高校校園文化環(huán)境對大學(xué)生的思想政治理論課學(xué)習(xí)會產(chǎn)生潛移默化的影響。在建設(shè)校園文化環(huán)境時可以融入紅色文化，這需要充分調(diào)動各個部門的協(xié)作推進(jìn)能力。一是利用高校的微博、網(wǎng)站、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行宣傳，營造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺環(huán)境;二是利用課余時間組織學(xué)習(xí)紅色文化知識競賽等課外活動;三是利用宣傳橫幅、繪畫作品、書法作品、校園內(nèi)的電子屏幕等宣講紅色文化故事和紅色文化精神;四是創(chuàng)新形式多樣的紅色文化活動，如邀請學(xué)者、革命前輩講紅色故事等具有思想性的活動，提升校園文化環(huán)境的品質(zhì)。

（四）講好故事：保障紅色文化育人成效

習(xí)近平總書記在中國國家話劇院正式成立20周年之際，給國家話劇院的藝術(shù)家回信中要求“用情用力講好中國故事”。同樣，要實現(xiàn)紅色文化在高校思想政治理論課中的融合應(yīng)用，需要借助于改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，將具有地方特色的紅色文化故事與高校思想政治理論課講解有機(jī)結(jié)合，尋求紅色文化故事與高校思想政治理論課的共振點(diǎn)，使紅色文化故事與高校思想政治理論課體系精準(zhǔn)對接，保障紅色文化育人成效。高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)該在尊重歷史事實的基礎(chǔ)上，將理論講解同具體的歷史事件有機(jī)融合。講好紅色故事的目標(biāo)是讓紅色文化中的革命精神內(nèi)化于大學(xué)生的心里，讓大學(xué)生真切地感受到紅色文化就在身邊，實現(xiàn)抽象理論具體化。這不僅可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生對思想政治理論課的親和感，而且可以讓大學(xué)生對思想政治理論課認(rèn)知更加深刻。

激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是充分發(fā)揮紅色文化教育價值的重要條件。要想發(fā)揮紅色文化在高校思想政治理論課教學(xué)中的育人成效，就應(yīng)該充分調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這需要將紅色文化以一種大學(xué)生所認(rèn)可的形式融合于高校思想政治理論課教學(xué)之中。直觀通俗的紅色故事，能夠?qū)⒓t色文化傳達(dá)的價值觀念和革命精神以一種更富吸引力和感染力的方式深入學(xué)生內(nèi)心。首先，講好紅色故事過程中需要始終圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀展開闡釋，深入挖掘紅色文化故事所隱含的深層意蘊(yùn)，從培育和彰顯民族精神的立場講清楚紅色故事的前因后果，確保紅色故事的思想深刻、意義深遠(yuǎn)。其次，在高校思想政治理論課中，講好紅色故事需要充分突出教育意義，將思想政治理論課體系與紅色文化故事相融合，將革命歷史和當(dāng)今時代相結(jié)合，厘清故事邏輯，實現(xiàn)以理服人;抓住情感焦點(diǎn)，實現(xiàn)以情感人，讓大學(xué)生從思想深處認(rèn)可紅色文化故事所傳達(dá)的革命精神，讓大學(xué)生在傾聽紅色文化故事的過程中感悟革命文化內(nèi)涵。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，講好紅色文化故事并非等同于高校教師完全掌握了課堂話語權(quán)，相反，需要高校教師充分調(diào)動每個大學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個紅色的故事并

在課堂上進(jìn)行講述，然后師生共同討論、相互評價。利用這些為眾人傳頌、耳熟能詳?shù)募t色文化故事，加深大學(xué)生對思想政治理論課內(nèi)容的認(rèn)識。

（五）依托網(wǎng)絡(luò)：豐富紅色文化育人途徑

隨著5G移動通信技術(shù)的發(fā)展成熟以及新媒體平臺的豐富完善，高校思想政治理論課依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展紅色文化育人活動更加有用武之地。首先，需要高校信息網(wǎng)絡(luò)管理部門提供最基本的技術(shù)保障。高校的信息化中心、宣傳部和負(fù)責(zé)思想政治理論課教學(xué)的馬克思主義學(xué)院等相關(guān)部門和院系共同參與，結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)有地方特色的紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)平臺。在這個紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)平臺上，可以設(shè)置黨史研究、政策咨詢、文化宣傳、紅色教育、精彩博文、感人事跡等欄目。其次，基于當(dāng)前高校大學(xué)生智能手機(jī)的普及情況，可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展學(xué)習(xí)活動。可以跨時空借鑒其他地方的經(jīng)典紅色文化資源，為高校思想政治理論課教學(xué)提供更加豐富的資源，弘揚(yáng)紅色文化資源在大學(xué)生群體中的影響力。與此同時，網(wǎng)絡(luò)平臺不僅可以為地方院校之間的紅色文化資源共享和經(jīng)驗交流提供便利，而且可以對大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的頻率、內(nèi)容、水平等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄分析，依此對大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做出評價，進(jìn)而為大學(xué)生精準(zhǔn)推送個性化的紅色文化資源，確保每個大學(xué)生都能受到紅色文化的熏陶和洗禮。

高校思想政治理論課教師還可以利用新媒體技術(shù)為高校思想政治理論課教學(xué)提供更多的紅色文化資源。新媒體改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，成為大學(xué)生群體之間信息交流與思想互動的重要網(wǎng)絡(luò)平臺。高校思想政治理論課教師在上課時，可以將新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺中的圖片、歌曲、短視頻等靈活穿插于教學(xué)過程之中，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想滲透和與大學(xué)生的情感互動，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論課內(nèi)容時潛移默化地受到紅色文化的熏陶，實現(xiàn)高校思想政治理論課教學(xué)與紅色文化的深度融合。

三、結(jié)語

紅色文化飽含著中國共產(chǎn)黨可歌可泣的革命史，是我國傳統(tǒng)文化的精髓所在，也是我國開拓新時代新格局的不竭動力。紅色文化在高校思想政治理論課中的融入與教育價值的發(fā)揮是一項重要的研究課題，需要政府、社會、學(xué)校多方協(xié)作共同完成。紅色文化與高校思想政治理論課的深度融合，需要不斷研究、挖掘、凝練紅色文化的育人價值，并科學(xué)合理地運(yùn)用各種方法途徑實現(xiàn)高校思想政治理論課教學(xué)的思想性、理論性、親和性的統(tǒng)一。這對堅持社會主義辦學(xué)方向，將大學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人都具有重要意義。

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The Educational Value and Practical Path of Red Culture

in Ideological and Political Courses in Universities

GENG Zhonghua

（Xuzhou University of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221018， China）

Abstract： Red culture is a national culture and spiritual wealth rich in Chinese characteristics and distinctive characteristics of the times. Its educational value in Ideological and political courses in universities is reflected in the aspects of being conducive to the implementation of morality， cultivating people， rooting patriotism， inheriting red genes， and strengthening ideals and beliefs. The practical path of integrating red culture into Ideological and political courses in universities can be carried out from five dimensions： content-based， improving the quality of red culture education; Practice education and broaden the channels of red culture education; Build environment and innovate red culture education mode; Tell a good story to ensure the effectiveness of red culture education; Relying on the network， enrich the ways of red culture education.

Key words：red culture;ideological and political courses in universities;educational value;practical path

[收稿日期]2022-01-19

[基金項目]2019年度江蘇省社會科學(xué)基金項目“新時代大學(xué)生社會認(rèn)同的現(xiàn)實境況與培育路徑研究”（項目編號： 19MLD008）。

[作者簡介]耿中華（1979-），男，江蘇邳州人，中國礦業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院博士生，徐州工程學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院黨委書記、副教授;主要研究方向：思想政治教育。