高校思想政治“精致育人”模式的建構(gòu)意義及有效路徑

閔君

摘 要：在高校思想政治教育領(lǐng)域，“精致育人”理念尊重個體的差異性和獨特性，強(qiáng)調(diào)育人工作的精心、精細(xì)、精品與精致化。以“精致育人”理念推動大學(xué)生思想政治教育工作，是高校貫徹落實國家“立德樹人”教育要求的又一積極探索。高校應(yīng)明確自身所肩負(fù)的神圣使命，在全面充分把握思想政治教育宗旨的基礎(chǔ)上，深度理解“精致育人”理念的深刻內(nèi)涵，遵循高校思想政治教育教學(xué)的客觀規(guī)律，采取有效舉措建構(gòu)“精致育人”模式，促進(jìn)新時代高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，為培養(yǎng)政治立場堅定的高素質(zhì)人才做出積極的努力。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育 “精致育人”模式 建構(gòu)意義 有效路徑

思想政治教育在高校各項事務(wù)中處于中心地位，“精致育人”模式成為新時代高校思想政治教育領(lǐng)域的嶄新探索。黨的十九大報告中明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！备叩仍盒Ｒε囵B(yǎng)政治立場穩(wěn)、綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。在社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，以“精致育人”理念引領(lǐng)高等教育人才培養(yǎng)工作，深入探討“精致育人”理念的內(nèi)涵及框架結(jié)構(gòu)，有著十分迫切的現(xiàn)實意義。

一、“精致育人”模式的深刻內(nèi)涵與育人價值

“精致育人”模式是以大學(xué)生的有效需求為出發(fā)點，尊重大學(xué)生個體的差異性和獨特性，以“情”感染人心，以“文”教化智慧，在遵守規(guī)則的前提下引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展的人才培養(yǎng)方式。[1]“精致育人”理論的提出，是思想政治教育領(lǐng)域的重大創(chuàng)新，契合了新時代高等教育發(fā)展的需求。步入新時代，“00后”大學(xué)生已經(jīng)成為高校的重要主體，他們是昂揚自信、獨具個性的一代，更是尋求突破、渴望創(chuàng)新的一代，他們掌握了獲取信息的更廣泛路徑，更推崇與教育主體之間的平等對話與交流，他們追求個性也期待創(chuàng)造價值?；诖?，傳統(tǒng)的同質(zhì)化教育已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的思想政治教育需要，改革與創(chuàng)新勢在必行?！熬掠恕崩碚撛噲D通過精致化育人，創(chuàng)造性地做好新時期的大學(xué)生思想政治教育工作，更好地完成“立德樹人”的重大使命。綜上，“精致育人”理念的提出，既是對馬克思主義理論的全新運用，也是對當(dāng)前高等院校育人實踐的深刻反思，既是對大學(xué)教育主體的確認(rèn)與回歸，也是對大學(xué)教育途徑方法的探索與重建。高校應(yīng)始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，高擎中國特色社會主義偉大旗幟，促使大學(xué)生形成正確的政治觀點、思想認(rèn)識、價值觀念、道德水平等，更出色地完成為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)。[2]

二、建構(gòu)“精致育人”模式的典型特征

“精致育人”理念的初衷，就是要培養(yǎng)完整的人。因此，“精致育人”在遵循一定的原則與規(guī)范的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)育人的人本化、精準(zhǔn)化和過程性，促成高校思想政治教育工作再攀高峰。建構(gòu)“精致育人”模式，可謂是新時代大學(xué)生思想政治教育工作的嶄新嘗試，是提升思想政治教育質(zhì)量的重要形式，是落實高校立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。建構(gòu)“精致育人”模式框架，首先應(yīng)從導(dǎo)向、態(tài)度、原則、動力和載體等方面分析其典型特征。

1. 育人導(dǎo)向需求化

育人導(dǎo)向需求化，即“精致育人”模式的建構(gòu)應(yīng)建立在高校思想政治教育實際需要的前提下。作為教育主體，高校應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)教育對象所存在的問題與不足，將這種問題與不足轉(zhuǎn)化為其成長過程中的“有效需求”，并據(jù)此來設(shè)置和調(diào)整“精致育人”模式框架。首先，應(yīng)廣泛搜集大學(xué)生有效需求。一般來說，搜集的路徑如下：一是高校組織“調(diào)查問卷”和“深度訪談”等活動，與廣大學(xué)生交流、談心;二是大學(xué)生主動同親近的學(xué)生黨員、輔導(dǎo)員、班主任訴說煩惱、尋求幫助，以上兩種方式都對高校思想政治工作的親和力提出了一定要求。其次，應(yīng)確定大學(xué)生的有效需求。有效需求具有典型性、普遍性和發(fā)展性等特征，通常分為理想信念需求、學(xué)業(yè)求知需求、日常生活需求、就業(yè)求職需求、心理健康需求、人際交往需求等。最后，應(yīng)依據(jù)大學(xué)生有效需求予以應(yīng)對。將有效需求大體分為群體需求和個體需求兩類，群體需求可通過有效活動予以解決，個體需求應(yīng)盡量一對一進(jìn)行處理。

2. 育人核心人本化

育人核心人本化，即堅持“以人文本”理念，人類社會的一切發(fā)展應(yīng)惠及最廣泛的人類群體。[3]“精致育人”強(qiáng)調(diào)人本理念，將高校學(xué)生看作是最為重要的服務(wù)對象，從大學(xué)生成長的實際情況出發(fā)，將促成大學(xué)生成長成才作為“精致育人”的重要目標(biāo)，以心育人、以文化人，運用豐富多彩的育人活動來激發(fā)大學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力，促成他們盡快實現(xiàn)從被動性學(xué)習(xí)向主動性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，促使他們積極主動地踐行社會主義核心價值觀，提高他們對問題的預(yù)判能力和解決能力，塑造他們的獨立精神與完善人格，增加他們在接受“精致育人”時的獲得感和滿足感，開創(chuàng)高校思想政治教育的和諧局面。

3. 育人原則個性化

育人原則個性化，即尊重大學(xué)生的個性特征，并在此基礎(chǔ)上幫助他們建立正確的世界觀和價值觀。高校思想政治教育的“精致育人”模式，在遵循意識形態(tài)教育基本原則的前提下，也為教育主體和教育對象預(yù)留了更多的自主空間，為滿足不同個體的多元化價值觀提供了可能。個性化的“精致育人”，可以嘗試建構(gòu)包括個人管理、年級管理、家校管理三部分的育人體系，三個部分既各具特色又互為補充，其中，個人管理強(qiáng)調(diào)不同學(xué)生的個性意愿和興趣愛好;年級管理則關(guān)注學(xué)生不同成長階段的實際需要，如初始年級學(xué)生需要幫助他們適應(yīng)高校生活，畢業(yè)年級則要考慮他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要;家校管理則強(qiáng)調(diào)促成家校之間的密切配合并形成教育合力。以上三部分將進(jìn)一步增強(qiáng)對教育主體個性塑造的能力，是高校思想政治教育的又一重大創(chuàng)新。

4. 育人動力內(nèi)驅(qū)化

育人動力內(nèi)驅(qū)化，即以激發(fā)大學(xué)生自我教育的內(nèi)驅(qū)動力為依托，引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我管理。高校思想政治教育的最高境界是促成大學(xué)生的自我教育，通過各種有效的教育手段激活大學(xué)生自我教育的內(nèi)驅(qū)力?！熬掠恕睉{借著人本化、精細(xì)化的育人優(yōu)勢，在激發(fā)內(nèi)驅(qū)力方面頗有建樹。一方面，要密切大學(xué)生群體內(nèi)部之間的交流與溝通。大學(xué)生群體包括大學(xué)生黨員、積極分子、共青團(tuán)員等，他們是先天的親密伙伴，在學(xué)習(xí)和生活方面有更多的共同語言，更便于進(jìn)行多層次、全方位的交流和溝通，相互激勵、互相促進(jìn)，優(yōu)秀者充分發(fā)揮榜樣力量，在交流中引領(lǐng)待進(jìn)步分子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在思辨中提高獨立思考能力與明辨是非能力，在積累中豐厚政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中完善專業(yè)知識和綜合素養(yǎng);另一方面，組織開展“傳幫帶”交流活動。形式多樣、內(nèi)容豐富的交流活動，將極大地密切大學(xué)生之間的交流，促成他們尋找到志趣相投的“知音”與友朋，相互之間產(chǎn)生思想碰撞和情感交流，交流思想認(rèn)知方面的感知與理解，表達(dá)內(nèi)心的質(zhì)疑與困惑，并試圖通過上述情感交流與思想爭鳴，消除焦慮與不安，化解苦惱與憂愁，互幫互助、互相尊重，最終打造一個成長的互助共同體。

5. 育人組織扁平化

育人組織扁平化，即“精致育人”模式管理的組織結(jié)構(gòu)層級簡單，更便于實現(xiàn)教育主導(dǎo)者與教育對象之間的交流互動?！熬陆逃钡暮诵睦砟钍侨吮净鹬亟逃龑ο蟮闹黧w地位。扁平化管理，一方面有利于思想政治教育組織者開展項目化管理。高校以項目凝聚人心、集合力量，通過多種項目活動，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、公益推廣項目、骨干培養(yǎng)項目、就業(yè)發(fā)展與服務(wù)項目、宿舍聯(lián)合活動項目等，共同完成對大學(xué)生的教育管理，提升“精致育人”的效度。另一方面，便于高校大學(xué)生參與思想政治教育活動。在思想政治教育工作中實現(xiàn)一對一或小群體范圍內(nèi)的交流，能夠最大限度地激發(fā)大學(xué)生參與活動的主體意識，切實提高思想政治教育的精準(zhǔn)度。

6. 育人載體信息化

育人載體信息化，即將信息技術(shù)融入思想政治教育之中，使之成為開展“精致育人”的關(guān)鍵支撐。信息技術(shù)是人類社會的重大科技成果，是推動思想政治教育創(chuàng)新的重要力量：一方面，搭建教育平臺。以信息技術(shù)為依托來暢通思想政治教育的交流通道，促成從單向交流模式向交互式交流模式的轉(zhuǎn)變，對大學(xué)生進(jìn)行精致化、個性化深度輔導(dǎo)，如在校園網(wǎng)、微信群等平臺上打造新的思想政治教育陣地，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，及時發(fā)布思想政治教育信息，積極弘揚社會正氣，尤其是在發(fā)生重大輿情危機(jī)等特殊情況時，要及時針對錯誤觀點開展批評和討論，幫助大學(xué)生辨是非、消顧慮、解疑惑，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，真正將思想政治教育落在實處。另一方面，借助信息技術(shù)平臺來實現(xiàn)思想政治教育的精細(xì)化管理。信息技術(shù)有著強(qiáng)大的功能，能夠更好地應(yīng)對繁雜的教育管理事務(wù)。為了更好地踐行精致育人理念，政工人員在具體的育人實踐中要更加精心，針對“精致育人”過程中的各個環(huán)節(jié)以及存在的實際問題，盡量保證高效、及時地進(jìn)行處理和解決，更好地關(guān)注大學(xué)生成長過程中的各個關(guān)鍵點和具體事務(wù)，不斷地追求育人的更高境界。

三、“精致育人”框架構(gòu)建的策略

“精致育人”理念是為了實現(xiàn)“更好的教育”這一目標(biāo)而提出的，與當(dāng)代青年愈加追求個性化發(fā)展的時代風(fēng)尚有關(guān)，也與保持持續(xù)創(chuàng)新態(tài)勢的時代特征相契合?！熬掠恕崩砟顝?qiáng)調(diào)育人過程中的精心、精細(xì)、精品與精致化，追求卓越性、績效性、科學(xué)性和創(chuàng)新性，重視以情感滋潤人心、以文化啟迪智慧，全力助推大學(xué)生群體的個性化與全面發(fā)展。[4]當(dāng)前，高校思想政治教育工作面臨著很多的障礙與挑戰(zhàn)，為了更好地發(fā)揮思想政治教育的作用，更穩(wěn)妥地完成育人使命，建議采取以下策略來建構(gòu)“精致育人”模式的框架結(jié)構(gòu)。

1. 鍛造“精致育人”隊伍

做好思想政治教育的關(guān)鍵之一在政工人員。當(dāng)前我國高校政工隊伍在不斷擴(kuò)大，在對政工人員寄予高度重視和殷切期望的同時，也吹響了整裝出發(fā)的集結(jié)號，務(wù)必要打造一支“可信、可敬、敢為、有為”的優(yōu)質(zhì)政工隊伍：一是豐實政治素養(yǎng)。良好的政治素養(yǎng)是成為優(yōu)秀政工人員的重要前提，政治素質(zhì)過硬才能善于站在政治的高度看問題，在大是大非面前毫不動搖、敢于亮劍，才能具備引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的政治定力、政治站位、政治理想的強(qiáng)大引導(dǎo)力。二是激發(fā)育人情懷。真摯的教育情懷是政工人員最為寶貴的“初心”，從黨和國家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的政治高度出發(fā)，政工人員才能立志當(dāng)好學(xué)生的引路人，自覺主動深化對馬克思主義的認(rèn)識和理解，才能促成大學(xué)生的有所獲、有所得、有所為，切實履行塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的教育使命。三是增強(qiáng)示范力量?！暗赂邽閹煛⑸碚秊榉丁蹦藥熡?xùn)真言，政工人員不僅是理念傳授之師，也是學(xué)生人生道路的導(dǎo)師，應(yīng)身體力行地寫好“德”字，以德立身、因德施教，自覺提升自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，把握好“精致育人”模式的內(nèi)涵，為大學(xué)生解開思想鏈條上的“結(jié)”，拂去觀念層面上的“灰”，幫助大學(xué)生最終成長為社會主義事業(yè)的堅定繼承人和建設(shè)者。四是強(qiáng)化創(chuàng)新思維。具備創(chuàng)新思維，政工人員才能與時代保持同頻共振，才能以學(xué)生的實際需要為“靶心”，創(chuàng)新育人思路、方式和策略，幫助大學(xué)生厘清當(dāng)代中國的發(fā)展脈絡(luò)與前行邏輯，切實承擔(dān)起傳播知識、傳播思想、傳播真理的使命，讀懂中國思路、明晰中國國情、樂尚中國精神。

2. 豐實“精致育人”內(nèi)容

內(nèi)容是“精致育人”模式所承載的重要內(nèi)核。建設(shè)“精致育人”模式必須牢牢把握好內(nèi)容建設(shè)這一根本，務(wù)求加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)籌設(shè)計，明晰教育范疇和育人目標(biāo)，在傳遞理論知識、關(guān)注思想發(fā)展和回應(yīng)現(xiàn)實生活等方面下足功夫，促成內(nèi)在聯(lián)系和層級的關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性和系統(tǒng)性，提高傳遞內(nèi)容的思想性、科學(xué)性和整體性，確保教育內(nèi)容能夠體現(xiàn)多維度思考，既高瞻遠(yuǎn)矚又立足于具體現(xiàn)實，既契合大學(xué)生群體的成長需求，又體現(xiàn)國家與民族的內(nèi)在精神：一是，應(yīng)著重理論闡釋的系統(tǒng)性、全面性，立足于社會主義建設(shè)的具體實踐，深入闡述黨的創(chuàng)新理論和英明決策，將正確的價值觀念和政治信仰內(nèi)化于心、外化于行。二是，立足于中國發(fā)展實際，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，全面呈現(xiàn)中國特色社會主義的發(fā)展成就，完整展示黨帶領(lǐng)人民取得的歷史性勝利，細(xì)致解答社會的熱點和焦點問題，明晰時代發(fā)展的戰(zhàn)略部署和奮斗目標(biāo)，彰顯新時代的深刻內(nèi)涵和重大意義，展示中華民族創(chuàng)新發(fā)展之巨變，最終形成集思想高度、現(xiàn)實力度和情感厚度于一身的豐實內(nèi)容。三是，利用好既有教育資源。從社會實踐中發(fā)掘育人資源，帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)教育基地、烈士紀(jì)念館、傳統(tǒng)文化展廳等，利用紀(jì)念日來開展相關(guān)主題實踐活動，積極營建思想政治教育語境，引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中感受、體會和浸染，引領(lǐng)大學(xué)生明晰世情、了解國情、把握黨情和體察民情，增進(jìn)其公民意識和責(zé)任感。

3. 優(yōu)化“精致育人”載體

載體是“精致育人”模式的重要平臺。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為影響人類社會生活各個領(lǐng)域的重要力量。將信息技術(shù)引入高校思想政治教育之中，使之成為建構(gòu)“精致育人”模式的關(guān)鍵要素：一是，搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺。借助網(wǎng)絡(luò)平臺打造“線上+線下”育人新格局，拓展思想政治教育目標(biāo)實現(xiàn)的新路徑。在常規(guī)線下育人活動的基礎(chǔ)上，再輔助以網(wǎng)絡(luò)線上育人空間，為“精致育人”打造更為廣闊的育人場域，切實延伸拓展育人時空。二是，促成“精致育人”“微”化。當(dāng)前高校思想政治教育已經(jīng)進(jìn)入“微傳播”時代，社會上應(yīng)用較為廣泛的社交小程序（App），如微博、微信等已經(jīng)成為開展高校思想政治教育的重要載體，思政人員利用這一載體，打造高質(zhì)量的公眾號和官方微博，推送精心編輯的圖文和音視頻，輸出有深度、有溫度的育人內(nèi)容，還可以與學(xué)生進(jìn)行一對一地深入的情感交流、思想共振，為大學(xué)生撥開思想認(rèn)識中的“迷霧”。三是實現(xiàn)人機(jī)交互“智”化。可以采用數(shù)字化智能技術(shù)手段來實現(xiàn)高校思想政治教育的“智能化”，如，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘和分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，了解他們在思想政治教育方面的實際需要，借助人工智能技術(shù)增強(qiáng)虛擬網(wǎng)絡(luò)的“角色感”和“人物性”，同時，還可以利用虛擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)仿真場景，帶領(lǐng)廣大高校學(xué)生在“真實”情境中接受教育，全方位地調(diào)動大學(xué)生的感官，以此來提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的吸引力和趣味性。以上，信息技術(shù)與“精致育人”模式的高度融合彰顯“乘法效應(yīng)”。

“精致育人”理念跨越文化、意識和管理等多個領(lǐng)域，是在有機(jī)融合科學(xué)管理思維與人本管理思維的基礎(chǔ)上，在思想政治教育的具體教學(xué)實踐中，高揚人本化的管理理念，致力于提升高校思想政治教育質(zhì)量，豐富大學(xué)生思想政治認(rèn)知。[5]“精致育人”模式的建構(gòu)，是對高校思想政治教育創(chuàng)新的現(xiàn)實響應(yīng)，是促進(jìn)思想政治教育優(yōu)化發(fā)展的關(guān)鍵舉措。步入新時代，高校應(yīng)以推動高校思想政治教育改革創(chuàng)新為目標(biāo)指向，以落實立德樹人為價值旨?xì)w，以構(gòu)建“精致育人”的立體框架為主要抓手，全力做好高校思想政治教育，打造獲得感強(qiáng)的“精致育人”模式，引導(dǎo)大學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

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