談趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用

倪傳南

摘要：初中階段的學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)中不但要認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門難度較大，還是一門極具趣味的學(xué)科。所以，如何在化學(xué)教學(xué)中降低學(xué)生的抵觸情緒，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，就成了初中化學(xué)教師現(xiàn)階段新課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的著眼點(diǎn)。而在化學(xué)教學(xué)各部分的改革中，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革最為必要。由于原有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒能給予學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)室操作時(shí)間以及單一的授課制教學(xué)，導(dǎo)致初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺失明顯，亟需教師的改進(jìn)，所以在初中化學(xué)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就成了一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，以趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生起到的影響最大。本文在對(duì)現(xiàn)階段初中化學(xué)情況分析的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味化改進(jìn)提出相關(guān)意見，以期為初中化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);應(yīng)用策略

引言

在初中階段的學(xué)習(xí)中，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)相較于其他學(xué)科對(duì)學(xué)生來說更為新奇。因此，初中階段的化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，需要教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意教學(xué)對(duì)學(xué)生的有效性。特別是在新課程改革的環(huán)境下，不但教學(xué)內(nèi)容更豐富了，也更注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這也提醒了初中化學(xué)教師們，在教學(xué)的改革中要提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重視程度，為學(xué)生提供過多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，并能夠在增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性的同時(shí)增強(qiáng)其對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性。而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)，首先需要教師認(rèn)清化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性的改進(jìn)方向，以趣味化學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，提高教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響性，讓教師在研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性過程中，開發(fā)初中化學(xué)教學(xué)改革的新思路。

一、初中化學(xué)教學(xué)中引入趣味化教學(xué)的作用

化學(xué)學(xué)科在內(nèi)容與形式上與其他學(xué)科的教學(xué)存在不同之處，不但需要課堂教學(xué)中理論知識(shí)的教學(xué)，還需要學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，通過完成實(shí)驗(yàn)理解所學(xué)知識(shí)，也能讓學(xué)生提高自身的操作能力。這就提醒廣大初中化學(xué)教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的意義，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境，從而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。而趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比，更注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的參與積極性，以及在學(xué)習(xí)和操作中所體現(xiàn)出的獨(dú)立思考能力。這種趣味化教學(xué)在進(jìn)行過程中有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維的培養(yǎng)。不但如此，趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)在選題上的創(chuàng)新性，就比原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能吸引學(xué)生的興趣。且趣味實(shí)驗(yàn)的易操作性也能幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有深入的認(rèn)識(shí)。從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平。

二、提高初中化學(xué)教學(xué)中趣味化實(shí)驗(yàn)的開展策略

（一）趣味化的實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)

趣味化實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用意義，并不是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)體系的構(gòu)建，而是讓學(xué)生在積極活躍的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)的熱情，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就說明了，課堂實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要把握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，并能將其與實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在愉快的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)提高自己的知識(shí)與能力。例如，在研究“我們的呼吸作用”中，探究人在呼吸過程中吸入和呼出氣體含量的差別。首先要做的就是做出假設(shè)：呼出的氣體中二氧化碳的含量大于吸入氣體中二氧化碳的含量;呼出的氣體中氧氣的含量小于吸入氣體中氧氣的含量。其次要根據(jù)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)確定檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。即氧氣的助燃作用以及二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)。所以在實(shí)驗(yàn)前教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兩種氣體的制取以及檢驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)中穿插實(shí)驗(yàn)的過程，既能讓學(xué)生對(duì)不同實(shí)驗(yàn)的方法流程更加熟悉，也能讓學(xué)生在氣體制取和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試實(shí)驗(yàn)中增加學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而提高趣味化實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

（二）給予學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)

在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為保證學(xué)生的安全，多數(shù)情況是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而學(xué)生進(jìn)行觀察。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)在進(jìn)行中沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)人世間僅停留在書本上。這種缺少學(xué)生操作機(jī)會(huì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)此以往，會(huì)使教學(xué)效果的有效性不增反降。而趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)感官進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此也更加重視學(xué)生在操作中的體驗(yàn)，需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行實(shí)踐操作，從而感受到化學(xué)的魅力，使實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)帶來長(zhǎng)期的影響。比如，在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，教師在實(shí)驗(yàn)前可以安排學(xué)生根據(jù)生活中應(yīng)用和發(fā)現(xiàn)，研究氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有深入的了解。從而讓學(xué)生在產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)興趣的基礎(chǔ)上保證接下來的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行

（三）將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)同學(xué)生生活相結(jié)合

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行趣味化改進(jìn)的過程中，不僅僅將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容局限于課堂教學(xué)的過程中，還要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)突破原有的教材限制，使所學(xué)知識(shí)在與生活的結(jié)合中更能吸引學(xué)生的注意，從而增添學(xué)習(xí)的趣味性。比如，教師可以通過碘酒遇到淀粉變藍(lán)的反應(yīng)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行操作，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到課堂當(dāng)中讓碘使淀粉變藍(lán)這一結(jié)果發(fā)揮出更大的知識(shí)引領(lǐng)作用。教師還可以就鐵制品除銹設(shè)置一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在家進(jìn)行?；蛘咴趶N房中將小蘇打同白醋按比例混合讓學(xué)生觀察其進(jìn)行的酸堿反應(yīng)，進(jìn)而發(fā)掘這種反應(yīng)在食品制作中的應(yīng)用體現(xiàn)。類似的趣味化學(xué)例子，還有很多，教師在舉例的過程中，要將生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，增強(qiáng)兩者的關(guān)聯(lián)性。

這些例子的共同點(diǎn)，在于其既與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，又便于學(xué)生在生活中進(jìn)行操作。能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)用價(jià)值。

結(jié)語

綜上所述，通過對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性改革，能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中提高對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力，從而在實(shí)驗(yàn)操作中提高自身操作的正確性，并能夠在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的掌握程度也得到提高。值得注意的是，在初中化學(xué)趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師所采取的教學(xué)方式一定要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，做到對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟講解的詳略得當(dāng)，讓學(xué)生對(duì)抽象的現(xiàn)象能夠通過教師的見解有具體的理解。此外，教師還要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象的變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過程中的積極性，并能將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容同學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在日常生活中也能將一些常見的現(xiàn)象與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，從而在生活中提高學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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