關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)相互聯(lián)系能力的培養(yǎng)

羅統(tǒng)明

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解豐富的語(yǔ)文知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)相互聯(lián)系能力。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)相互聯(lián)系能力，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。久而久之，小學(xué)生就會(huì)建立起良好的知識(shí)基礎(chǔ)，也會(huì)養(yǎng)成知識(shí)相互聯(lián)系的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;相關(guān)知識(shí);相互聯(lián)系能力

引言

良好的知識(shí)相互聯(lián)系能力不僅可以有效拓寬學(xué)生的個(gè)人視野，還能幫助學(xué)生獲得靈感，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累與應(yīng)用。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生在各種形式的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，培養(yǎng)相互聯(lián)系能力。同時(shí)，為了達(dá)到新課改的預(yù)期效果，教師在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，還可以通過(guò)知識(shí)之間的關(guān)系幫助學(xué)生初步建立知識(shí)聯(lián)系意識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

一、課文教學(xué)中的知識(shí)相互聯(lián)系

在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)語(yǔ)文課文中的好詞句，幫助學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，從課文中獲得的知識(shí)往往令人印象深刻。如果教師能夠通過(guò)課文教學(xué)幫助學(xué)生參與到知識(shí)的相互聯(lián)系中，不僅會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果，而且會(huì)逐漸擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。課文學(xué)習(xí)知識(shí)相互聯(lián)系后，學(xué)生會(huì)從課文中得到很多好的詞句，并把這些詞句結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考核上得到好的成績(jī)[1]。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課文的細(xì)讀和認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中結(jié)合相關(guān)知識(shí)，理解文章內(nèi)容，精準(zhǔn)把握文章的思想感情。然后教師指出課文中的難詞、陌生詞等，為了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)相互聯(lián)系能力，教師可以讓學(xué)生在自己閱讀文章后仔細(xì)寫(xiě)下對(duì)這些難詞的相應(yīng)解釋。剛開(kāi)始，班里有同學(xué)覺(jué)得課文中重要詞和難詞的學(xué)習(xí)很“麻煩”，認(rèn)為借助練習(xí)冊(cè)已經(jīng)掌握了語(yǔ)文的基本知識(shí)。但教師堅(jiān)持讓學(xué)生在閱讀課文后可以參與相互聯(lián)系，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀課文后進(jìn)行知識(shí)聯(lián)系。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，教師發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能完成短文，聯(lián)系教師提醒中的基礎(chǔ)知識(shí)。除了聯(lián)系復(fù)雜和重要的詞匯之外，一些學(xué)生可能還會(huì)嘗試在文章中分離出漂亮的句子和段落?？梢?jiàn)，在教師的指導(dǎo)和支持下，每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的積累，培養(yǎng)出良好的知識(shí)相互聯(lián)系能力。

二、課外閱讀中的知識(shí)相互聯(lián)系

在閱讀知識(shí)的關(guān)系上，學(xué)生可以將課文學(xué)習(xí)中獲得的好詞句聯(lián)系起來(lái)的方法運(yùn)用到課外閱讀中，也可以借助教師的引導(dǎo)，有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，教師可以要求學(xué)生在課外閱讀中嘗試聯(lián)系課堂知識(shí)。教師要求學(xué)生在閱讀段落上寫(xiě)下課外閱讀中聯(lián)系的內(nèi)容，并以?xún)煞N形式進(jìn)行聯(lián)系。首先，教師讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)進(jìn)行模仿，并盡量突出課外閱讀中遇到的好詞和句子;其次教師要讓學(xué)生寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)和閱讀感受，確保能表達(dá)自己對(duì)課外閱讀內(nèi)容的真實(shí)理解。在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與下，學(xué)生完成課外閱讀后，可以自覺(jué)地進(jìn)行知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)知識(shí)相互聯(lián)系能力。

三、加強(qiáng)試題中錯(cuò)誤知識(shí)的相互聯(lián)系

在小學(xué)語(yǔ)文測(cè)試中，對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的題要提高重視，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在測(cè)試完成后糾正錯(cuò)誤并將其摘錄下來(lái)。從而加強(qiáng)錯(cuò)誤知識(shí)的相互聯(lián)系，使學(xué)生以后不僅可以有效避免此類(lèi)錯(cuò)誤，還可以隨時(shí)翻閱錯(cuò)題集，有效完成語(yǔ)文知識(shí)的溫顧和復(fù)習(xí)。例如，在期末考試后，教師要幫助學(xué)生處理每一個(gè)錯(cuò)誤的語(yǔ)文問(wèn)題，并要求學(xué)生在糾正錯(cuò)誤后將試卷中的錯(cuò)誤內(nèi)容連同問(wèn)題和答案一起整理到錯(cuò)題集中。在后續(xù)的學(xué)習(xí)回顧中，使每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行聯(lián)系，并能認(rèn)真記下錯(cuò)誤的原因和正確的答案。在隨后的語(yǔ)文練習(xí)和測(cè)試中，一出現(xiàn)同類(lèi)型的題，學(xué)生就能夠通過(guò)知識(shí)相互聯(lián)系給出正確答案，有效地減少了答案中的錯(cuò)誤數(shù)量，提高知識(shí)的應(yīng)用效率和準(zhǔn)確性。

四、人際交往中的知識(shí)相互聯(lián)系

在與他人交往時(shí)，知識(shí)相互聯(lián)系同樣重要。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提高關(guān)注度，寫(xiě)下人際交往中別人說(shuō)過(guò)的妙語(yǔ)和重要事件，并嘗試將知識(shí)相互聯(lián)系起來(lái)。人際交往是學(xué)生每天都在做的事情，也是學(xué)生獲取大量社會(huì)信息和文化資源的重要過(guò)程。在人際交往中鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)相互聯(lián)系，可以幫助學(xué)生獲得大量的資源和信息，也將幫助學(xué)生進(jìn)一步提高知識(shí)相互聯(lián)系的能力。并且隨著時(shí)間的推移，學(xué)生將獲得豐富的文化知識(shí)和信息，并通過(guò)這個(gè)有趣的知識(shí)相互聯(lián)系活動(dòng)，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)和認(rèn)真聯(lián)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師需要組織知識(shí)相互聯(lián)系活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在各種知識(shí)相互聯(lián)系活動(dòng)中充分掌握語(yǔ)文知識(shí)，切實(shí)拓展語(yǔ)文知識(shí)視野。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，積極采取課文教學(xué)中的知識(shí)相互聯(lián)系、課外閱讀中的知識(shí)相互聯(lián)系、加強(qiáng)試題中錯(cuò)誤知識(shí)的相互聯(lián)系、人際交往中的知識(shí)相互聯(lián)系等策略，有效幫助學(xué)生培養(yǎng)知識(shí)相互聯(lián)系的積極性，掌握知識(shí)相互聯(lián)系的基本方法。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)各種形式的知識(shí)相互聯(lián)系獲得多種語(yǔ)言技能，并利用教師的引導(dǎo)，擴(kuò)大知識(shí)范圍，增強(qiáng)知識(shí)相互聯(lián)系能力。從而有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，達(dá)到新課改的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬俊清.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須注重知識(shí)相互聯(lián)系[J].學(xué)周刊，2020（12）.

[2]林秀錦.淺析核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文精細(xì)化教學(xué)[J].考試周刊，2020（14）.