“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計與布置的策略

蔡志富

摘要：為了幫助中小學生減輕學習壓力，實現(xiàn)素質(zhì)教育讓學生得到全面的健康的發(fā)展，國家教育部門頒布了圍繞校外培訓機構(gòu)開展的雙減“政策”。長久以來，數(shù)學教學中為了讓學生能夠獲得好的成績，教師都以“題海戰(zhàn)術(shù)”為主，這嚴重降低了學生的學習興趣。由此可見，我們要將重點放在數(shù)學的作業(yè)改革上。因此，本文將對小學數(shù)學作業(yè)設計的相關(guān)問題展開分析與論述。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景;小學數(shù)學;作業(yè)設計

引言：作業(yè)可以讓學生對知識的理解更加透徹，從而可以使學生的綜合能力得到提升。學生們在課上學習的時間是有限的，因此需要教師布置作業(yè)來鞏固課上的學習效果。在新課改以及頒布的“雙減”政策下，這都在要求教師在以激發(fā)學生興趣為前提下布置數(shù)學作業(yè)，激發(fā)學生的潛能，這將是全體教師的工作重心。本文結(jié)合實踐經(jīng)驗，從政策理解到設計原則展開研究。

一、“雙減”對作業(yè)設計的意義

怎樣做好雙減政策，幫助同學們減輕壓力是當下眾多老師應該思考的問題。這個問題最重要的一點是教師究竟應該怎樣給學生科學的布置作業(yè)，這就要遵循具體的原則和標準，才能使教師再給同學們布置作業(yè)時有清晰的目標和規(guī)劃。第一點，教師在布置作業(yè)時其難度必須與課標的要求相同。長時間以來，各種難度高的數(shù)學題目屢見不鮮，這也是導致同學們參加各種輔導班的原因。在這種環(huán)境下，給同學們造成了很大的壓力，使學生喪失了學習的信心，導致學生的學習效果不理想。因此，按照新課改的要求進行作業(yè)設計是很有必要的，這樣可以將課堂與課外聯(lián)系起來，幫助同學們找到學習的規(guī)律。第二點，教師要注意布置作業(yè)的數(shù)量和交作業(yè)的時間。小學時期是學生身體發(fā)育的重要階段，如果作業(yè)數(shù)量過多使學生長時間的寫作業(yè)，在身體上會導致同學出現(xiàn)視力下降、彎腰駝背、脊柱發(fā)育等問題。在精神上，學生因長時間寫作業(yè)，從而難以有時間去外面拓展視野、感受生活，也就無法發(fā)現(xiàn)自身真正的興趣愛好。長此以往，同學們可能會產(chǎn)生抑郁等心理問題。因此，想要全面施行“雙減”政策，就必須遏制這些問題的發(fā)展。

二、“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)的設計策略

1.減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量

作業(yè)是對學生在課堂上學習成果的檢驗，目的是為了幫助學生對知識點進行掌握。因此，有部分教師利用題海戰(zhàn)術(shù)來幫助學生達到學習好的效果。但結(jié)果表明，這只會讓學生感到疲憊，不利于知識的鞏固和提高。所以，教師應該從全局的角度出發(fā)，明確作業(yè)數(shù)量和作業(yè)質(zhì)量之間的聯(lián)系，針對學生的情況布置作業(yè)。

例如，在留作業(yè)時，教師可以結(jié)合課堂上同學們的表現(xiàn)情況安排作業(yè)內(nèi)容。在教學生學習“圓錐體體積”時，發(fā)現(xiàn)學生不了解公式的推理過程，容易將其和圓柱體體積的計算混淆，在解決問題時用錯公式導致出錯。在這樣的情況下，教師可以讓同學們先回顧課堂上所學的知識點，重新梳理公式的推理過程，之后再進行具體問題的解決。這樣，學生能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`有效的結(jié)合起來，在明確其邏輯關(guān)系的同時也能提高解題能力。

2.豐富形式，增加趣味

傳統(tǒng)教學中寫作業(yè)的常態(tài)就是讀題、解題，學生坐在桌子前保持同樣的動作和姿態(tài)。小學生活潑好動，不斷地重復只會降低他們學習的興趣，讓他們產(chǎn)生厭惡的情緒，也就無法深入理解作業(yè)中的知識點，也可能影響學生的身心健康。游戲、制作、參觀、調(diào)查等都可以和數(shù)學作業(yè)結(jié)合起來，激發(fā)小學生的好奇心和積極性。

比如，在學習“乘法口訣”時，讓學生能熟練地掌握口訣是重要的教學目標。除了讓同學們進行背誦以及進行練習鞏固之外，教師還可以布置家庭作業(yè)，讓家長也參與其中，家長和學生進行問答，并靈活的進行角色轉(zhuǎn)變。又比如，在學習“可能性”時，教師可以讓學生進行“猜硬幣”的活動，還可以讓同學們設計“取紅白球”的游戲，然后對各種出現(xiàn)的情況進行統(tǒng)計。這樣，在不同于以往的作業(yè)形式下，可以幫助同學們發(fā)展其自身的知識理解能力以及各項技能。

3.結(jié)合學情，分層要求

每個人都是不同的，因此，每個學生對知識點的掌握能力也是有差別的。在布置相同的作業(yè)時，有的學生感覺很簡單，有的學生感覺困難重重。因此，教師應當根據(jù)每個學生的具體情況，實施有針對性的教學方法，從而幫助同學們平穩(wěn)的發(fā)展。

例如，在教同學們學習“路程問題”時，相遇問題和追及問題在不同的條件下，用到的公式也是不一樣的。在結(jié)束課堂教學之后，教師可以明顯的察覺到同學們不同的學習及理解情況。因此，教師可以布置兩個不同類型的作業(yè)，第一，讓學生做一些相對復雜的題型，幫助學生培養(yǎng)舉一反三的能力;第二，讓學生對課堂上講的習題進行歸納總結(jié)。這樣，學生能夠掌握學習的主動權(quán)，從而學習到對應的知識以及提升自身的能力。

4.聯(lián)系生活，全面發(fā)展

學習就是為了以后能夠獨自生活。數(shù)學是一門工具性學科，在小學學習的各種知識，我們都能在實際生活中找到相對應的現(xiàn)象。多參加生活實踐活動可以幫助學生培養(yǎng)理性思維。在實踐中同學們要善于發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。這樣使作業(yè)形式不再單一，也使書本上抽象的公式和知識更加形象化，這有利于提高同學們的理解能力和綜合水平。所以，教師要在實際生活的基礎上，靈活的布置作業(yè)。

例如，在學習“長方體體積”時，老師可以給同學們布置家庭作業(yè)。首先，讓學生們觀察自己家中有哪些長方體的物品。然后在用軟尺測量它們的長、寬和高。最后，讓學生們利用課堂上學習的知識計算出它們的體積。然后讓同學們思考如果家里要重新買家具，選擇什么尺寸的家具會節(jié)省家里的空間。這樣一來，就可以讓同學們深刻體會到數(shù)學和生活之間的關(guān)系，利用這種方式進行教學不僅可以幫助學生提高數(shù)學的學習能力還可以提高同學們的生活實踐能力。

結(jié)束語

總之，在新課改以及“雙減”政策的要求下，廣大教師必須積極地準備作業(yè)設計這一個重要的環(huán)節(jié)，幫助同學們?nèi)姘l(fā)展。教師應能深刻認識到傳統(tǒng)作業(yè)模式的缺點，從而使用科學的教學理念，并結(jié)合學生的具體情況，完成合理的作業(yè)設計。激發(fā)出學生可以獨立完成完成作業(yè)的興趣，并提高學生的作業(yè)效率和質(zhì)量。

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