中職體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

齊少熠

摘要：時代的不斷發(fā)展及社會的進(jìn)步對教育的各個方面都提出了新要求，伴隨著新課改的深入推行，體育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，是我國現(xiàn)階段教育綜合改革的重要組成部分之一。在改革方向中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這一目標(biāo)具有明確的導(dǎo)向性，能夠充分體現(xiàn)出體育課堂在學(xué)生身心發(fā)展中的價值，是促進(jìn)學(xué)生擁有健康身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，對于中職學(xué)校而言，積極進(jìn)行體育教學(xué)的開展具有必要性。本文就中職體育教學(xué)中如何有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)的相關(guān)方法進(jìn)行討論研究。

關(guān)鍵詞：中職體育;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

引言：我國的教育目的明確指出，在培養(yǎng)人方面就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，在這“五育”中，體育具有至關(guān)重要的作用，是人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為其他各育的有效實施提高基礎(chǔ)條件。對于課業(yè)繁重，壓力較大的高中生來說，擁有強健的身體素質(zhì)是支撐繼續(xù)學(xué)習(xí)的有效動力。近幾年的學(xué)校體育課堂經(jīng)常出現(xiàn)許多學(xué)生上課途中暈厥和休克的現(xiàn)象，在進(jìn)入高中的前的軍訓(xùn)中也出現(xiàn)了很多學(xué)生身體素質(zhì)差的情況，這說明當(dāng)代學(xué)生的身體健康素質(zhì)不良，在日常生活中缺乏一定程度的體育鍛煉。從另一個方面也表明，體育課堂的有效開展對學(xué)生身心健康具有重要意義。

一、在體育教學(xué)中應(yīng)明確學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)成積極意義

體育課教學(xué)的根本任務(wù)就是增強學(xué)生的體質(zhì)，在這過程中促進(jìn)學(xué)生形成正確的體育觀念和核心素養(yǎng)。在開展體育活動過程中伴隨這一些危險因素，因此，教師和學(xué)生都要樹立正確的健康意識，教師更要使學(xué)生明白體育鍛煉對自身健康的積極作用，從而帶領(lǐng)學(xué)生在豐富的體育活動中獲得標(biāo)準(zhǔn)體育技能，有效依據(jù)自身的身體情況把控體育鍛煉的強度，讓體育課發(fā)揮出自身的價值，使學(xué)生擁有健康的身體從而促進(jìn)文化知識的學(xué)習(xí)。另一方面，體育教學(xué)核心素養(yǎng)的組成部分還有體育文化，作為一門專門學(xué)科，它擁有自身的發(fā)展歷史和知識技巧，體育技能就是體育運動中使用的標(biāo)準(zhǔn)動作，體育文化知識包括了生理衛(wèi)生方面以及一些人文方面的內(nèi)容，學(xué)生對于這些知識技能的掌握都需要教師進(jìn)行正確的講解和引導(dǎo)。通過正確的認(rèn)識體育活動帶來的積極影響激發(fā)學(xué)生的體育情感，這種積極的情緒會激勵學(xué)生主動進(jìn)行體育鍛煉，在無形之中提升自己的身體素質(zhì)，長此以往養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣形成體育品德。

二、中職體育教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略

1、利用多種教學(xué)形式，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂上教師都比較注重鍛煉這一部分，大多數(shù)時候都是對所要進(jìn)行的體育活動進(jìn)行機械的講解，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起重復(fù)訓(xùn)練，這種教學(xué)模式一旦時間使用太長就會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，從而缺乏學(xué)習(xí)體育技能的興趣，缺乏精神引導(dǎo)的體育活動對學(xué)生意志的養(yǎng)成也是不利的。故中職體育教師首先要從自身出發(fā)進(jìn)行反思，對自己平時使用的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，選擇多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，使學(xué)生從內(nèi)心深處樂于參與體育活動，從而進(jìn)行身體綜合素質(zhì)的提升，逐漸形成良好的體育核心素養(yǎng)。

例如，中職階段的學(xué)生都具有非常明顯的自主性，教師在進(jìn)行體育教學(xué)中要想更好的提升學(xué)生的參與程度和積極性就要學(xué)會適當(dāng)?shù)耐镀渌?。在體育活動開始前可以對學(xué)生的精神意識采取激勵方式，先跟學(xué)生互相交流，拉近彼此的距離，以學(xué)生感興趣的話題為切入點，引出進(jìn)行體育活動的重要性，為學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。然后在熱身活動環(huán)節(jié)可以采取多種形式，并及時對于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評反饋，不斷給學(xué)生增強信心和肯定?？梢岳眯〗M合作或是個人展示等方式增加課堂的靈活度，提升每一位學(xué)生的參與感。

2、根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行因材施教的教學(xué)

中職學(xué)生具有跟普高學(xué)生不一樣的特點，這以類型學(xué)生多數(shù)都是以技能型人才進(jìn)行培養(yǎng)的，在結(jié)業(yè)之后很大一部分學(xué)生是要直接進(jìn)入崗位的，因此在身體素質(zhì)方面的要求也就更高。在身體素質(zhì)方面的養(yǎng)成當(dāng)中不僅僅是要擁有健康的體魄，還要擁有心理方面良好的抗壓能力，體育教學(xué)在這一方面起著非常關(guān)鍵的作用。學(xué)生是發(fā)展中的人，教師在與學(xué)生的溝通交流過程中要將學(xué)生的成長作為動態(tài)過程看待，用發(fā)展的眼光去看學(xué)生，每個學(xué)生都是獨立的個體具有個體間的差異性，教師不能搞對所有學(xué)生都同一要求的教學(xué)方式。

例如，并不是所有學(xué)生在經(jīng)過教師的引導(dǎo)之后都能體會到體育鍛煉的積極性，從而身體力行的去進(jìn)行體育運動。對于這一部分表現(xiàn)出抵抗性的學(xué)生，教師要先明確他們的抵觸心理，在體育活動的布置上可以選擇一些完成度較為簡單的任務(wù)，對其多進(jìn)行表揚和肯定，在鍛煉過程中多多與學(xué)生交流，使這部分學(xué)生逐漸增強對教師的信任感。對于喜歡運動且積極參與的學(xué)生教師可以布置一些更有難度的體育活動，并且也要及時進(jìn)行表揚和肯定，幫助他們拓展自己的能力。因材施教是每個教師都應(yīng)做到的教學(xué)方式，對學(xué)生身心發(fā)展具有非常積極的作用。

3、引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中形成良好品德，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

體育教學(xué)的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，但是在體育教學(xué)中不僅僅只能關(guān)注這一根本任務(wù)，還要使學(xué)生在堅持體育鍛煉的過程中養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生長久的意志力和積極的精神態(tài)度。因此，教師在在平時的教學(xué)中要對班上的每一位學(xué)生進(jìn)行及時的關(guān)注，對學(xué)生意志力的形成做出正確的評價，同時針對不同身體素質(zhì)的學(xué)生要有針對性的訓(xùn)練任務(wù)，使不同性格和興趣愛好的學(xué)生都能找到適合自己的訓(xùn)練方式。在訓(xùn)練過程中要注意學(xué)生持久力的鍛煉，通過不同的激發(fā)興趣的手段來提升學(xué)生體育鍛煉的信心，從而逐漸形成良好意志力。

結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有利于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。體育教師應(yīng)對自己的教學(xué)方式進(jìn)行恰當(dāng)反思，全面提升體育課的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中不合適教學(xué)理念，對體育核心素養(yǎng)的要求進(jìn)行深入鉆研。此外，還要體育教師使用豐富教學(xué)方式提升學(xué)生參與體育活動興趣，以及根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行因材施教等教學(xué)策略入手，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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