網(wǎng)絡(luò)背景下高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程考核模式創(chuàng)新

唐新華+陳金梅

【摘 要】本文探討網(wǎng)絡(luò)背景下基于實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)的高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程考核模式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】考核模式 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 高職院校

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12C-0047-02

在新的形勢下，要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法，要改進(jìn)和完善考試方法，采取多種方式，綜合考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際表現(xiàn)，力求全面、客觀反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。當(dāng)前，隨著國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃的提出和推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)對于整體社會的影響進(jìn)入到新的階段。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的趨勢下，只有積極探索高職院校思想政治理論課教育教學(xué)創(chuàng)新模式，才能夠提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性?？己俗鳛樗枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）教育教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，考核模式的創(chuàng)新對提高教學(xué)實(shí)效性起到至關(guān)重要的作用。因此，為實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)”課的教學(xué)目標(biāo)，提高教育教學(xué)實(shí)效性，提升高職生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，就必須積極探索網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校“基礎(chǔ)”課的考核模式創(chuàng)新。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)模式設(shè)計(jì)的目的是為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。考核是整個教學(xué)活動不可或缺的重要環(huán)節(jié)，因此，考核模式的創(chuàng)新構(gòu)建應(yīng)當(dāng)以實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)為中心?；诖?，網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校“基礎(chǔ)”課考核模式創(chuàng)新應(yīng)分別基于實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)來進(jìn)行重構(gòu)。

一、基于實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)的考核模式重構(gòu)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，重構(gòu)基于實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)的“網(wǎng)絡(luò)題庫練習(xí)+隨堂測試”考核模式，既體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息更新和傳播的快速性特征，又體現(xiàn)“基礎(chǔ)”課的理論性和知識性特點(diǎn)。鑒于“基礎(chǔ)”課具有理論性和知識性，在此模式下，考核的內(nèi)容包括教材上的基礎(chǔ)知識和最新的時(shí)政知識。教材上的基礎(chǔ)知識是高職生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)必須具備的最基本的知識，理應(yīng)全面掌握。但僅限于此是不夠的，除了掌握教材上的基礎(chǔ)知識之外，還必須學(xué)習(xí)掌握最新的時(shí)政知識，因?yàn)闀r(shí)政知識體現(xiàn)了黨和國家最新的重大方針政策以及法律法規(guī)，這有利于解決學(xué)生“兩耳不聞窗外事”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，要利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建“基礎(chǔ)”課練習(xí)題庫，并結(jié)合最新發(fā)生的重大時(shí)事熱點(diǎn)事件對題庫練習(xí)題進(jìn)行更新。在“網(wǎng)絡(luò)題庫練習(xí)+隨堂測試”模式下，考核貫穿整個教學(xué)過程。首先，在完成特定的章節(jié)教學(xué)任務(wù)后就要求學(xué)生在課外進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)題庫完成相應(yīng)的練習(xí)。其次，在開始下一個章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)之前，利用10-15分鐘進(jìn)行隨堂測試，可視具體情況合理安排考核次數(shù)。不定期進(jìn)行隨堂測試能夠反映并記錄學(xué)生到課情況，有利于督促、激勵學(xué)生積極參與到日常的教學(xué)活動，消除平時(shí)不參與教學(xué)活動、期末突擊應(yīng)付考試的投機(jī)心理。通過網(wǎng)絡(luò)練習(xí)和隨堂測試的考核，能夠強(qiáng)化學(xué)生對“基礎(chǔ)”課知識的掌握，有利于課程知識目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、基于實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)的考核模式重構(gòu)

重構(gòu)基于實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)的“主題社會實(shí)踐全程考核”的考核模式，既是增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的必然要求，又是貫徹落實(shí)黨和國家有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育政策的具體體現(xiàn)。高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要通過形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，深入開展社會實(shí)踐。社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。”由此可見，開展主題社會實(shí)踐是增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，而考核又是提高社會實(shí)踐效果的有效方式。

基于實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)的考核模式的構(gòu)建主要是圍繞所開展的主題社會實(shí)踐全過程來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了“基礎(chǔ)”課的實(shí)踐性特征。社會實(shí)踐主要包括以下五個環(huán)節(jié)：確定實(shí)踐主題——擬定實(shí)踐方案——開展實(shí)踐活動——撰寫實(shí)踐報(bào)告——展示實(shí)踐成果。由任課教師和學(xué)生代表組成的考核小組對學(xué)生在各個實(shí)踐活動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行考核。在具體的考核形式方面，對“確定主題”和“擬定實(shí)踐方案”這兩個環(huán)節(jié)的考核，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來完成，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，在此過程中，學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通訊工具等網(wǎng)絡(luò)途徑及時(shí)、高效地進(jìn)行交流，這充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性特征?！伴_展實(shí)踐活動”“撰寫實(shí)踐報(bào)告”和“展示實(shí)踐成果”三個環(huán)節(jié)由任課教師在現(xiàn)場親自指導(dǎo)學(xué)生完成，“開展實(shí)踐活動”和“撰寫實(shí)踐報(bào)告”還應(yīng)輔以網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)?！罢故緦?shí)踐成果”環(huán)節(jié)先由學(xué)生通過多媒體手段展示實(shí)踐活動成果，接著由任課教師進(jìn)行點(diǎn)評，這樣做一方面可以鍛煉學(xué)生在公眾面前的表現(xiàn)力，另一方面教師可以零距離地和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

三、基于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)目標(biāo)的考核模式重構(gòu)

重構(gòu)基于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)目標(biāo)的考核模式，就是在學(xué)期末終結(jié)性評價(jià)中實(shí)行“筆試+面試”的考核模式。考核模式的構(gòu)建和完善最終目標(biāo)就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，“基礎(chǔ)”課教育教學(xué)的最終目標(biāo)就是要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

筆試是傳統(tǒng)的考核模式，具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢，應(yīng)予以堅(jiān)持。在筆試中應(yīng)適當(dāng)加大主觀題考核的比重，而且主觀題要圍繞最新的重大社會熱點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)置，這樣既可以提高學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，同時(shí)也有利于增強(qiáng)學(xué)生的考試能力，提高高職生應(yīng)對各種職業(yè)資格考試的能力。

面試是學(xué)期末終結(jié)性評價(jià)考核不可或缺的重要組成部分。關(guān)于面試主體，由任課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生代表組成考核小組對學(xué)生進(jìn)行面試；關(guān)于面試內(nèi)容，考核學(xué)生對與大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)有關(guān)的社會熱點(diǎn)話題的看法；關(guān)于面試要求，要求老師在考前1-2周指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集短視頻案例，組成視頻案例庫，考時(shí)隨機(jī)抽取考核；關(guān)于面試過程，現(xiàn)場隨機(jī)抽選視頻案例，播放案例，學(xué)生分析案例，考核人員評分。面試能夠直接反映學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力和素質(zhì)，鍛煉學(xué)生現(xiàn)場的語言組織表達(dá)能力，反映學(xué)生所具備的綜合思想道德和法律素養(yǎng)。通過面試，能夠?qū)崿F(xiàn)師生零距離面對面交流和溝通，便于教師發(fā)現(xiàn)問題并能夠給予及時(shí)解答。