抖音網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究

何新燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?抖音因其內(nèi)容、功能、算法、平臺定位等多方面原因自問世以來在大學(xué)生中掀起了熱潮，成為當(dāng)前大學(xué)生熱衷的音樂類短視頻App，而隨之帶來的信息“碎片化”以及沉溺于“即時滿足”“娛樂至上”等負(fù)面問題成為當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。針對這些問題，思政工作者要提高思政教育的吸引力、掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)并聯(lián)合多方力量，創(chuàng)造風(fēng)清氣正的抖音網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，從而發(fā)揮好抖音在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的積極作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;大學(xué)生;抖音

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）18-0172-03

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒介迭代更新，抖音App就是基于網(wǎng)絡(luò)新時代衍生的產(chǎn)物，自誕生以來既創(chuàng)造了無數(shù)個“碎片”奇跡，又迅速走紅成為短視頻平臺的“流量”奇跡。大學(xué)生是抖音用戶的主力軍，抖音為大學(xué)生提供了全新的網(wǎng)絡(luò)社交模式，但同時也對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起了挑戰(zhàn)。本著高校思想政治教育要緊跟學(xué)生、圍繞學(xué)生的原則，運用抖音平臺開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形勢的新作為。探索抖音網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的思想政治教育研究對發(fā)揮抖音在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的作用、提高網(wǎng)絡(luò)思政教育效果具有重要意義。

一、抖音App在大學(xué)生中風(fēng)行的原因探析

（一）整合多樣化功能，給大學(xué)生帶來沉浸式體驗

抖音App于2016年7月上線后，用戶數(shù)量迅速超越其他同類型小視頻，據(jù)抖音發(fā)布的2020年數(shù)據(jù)報告顯示，截至2020年8月，抖音日活躍用戶就已突破6億。抖音整合了多樣化功能，在配樂、濾鏡、特效、美顏等方面傾注了大量的精力，在抖音發(fā)布的2021年上半年特效數(shù)據(jù)報告中顯示平均每天抖音上線100個以上新款特效，以滿足不同需求的用戶。抖音還針對初學(xué)者提供視頻剪輯模板，相比傳統(tǒng)視頻的高成本及復(fù)雜流程，抖音無須專業(yè)化的視頻剪輯技能，用戶根據(jù)模板添加視頻與圖片便能快速制造視頻。抖音自帶的討論與分享功能也是當(dāng)代大學(xué)生鐘愛抖音的重要原因，用戶可以在喜愛的視頻評論區(qū)中與不同地區(qū)的“抖友”隔屏互動，還能一鍵分享視頻給“抖友”共同觀看，提升了用戶體驗感。另外，抖音沉浸式的交互設(shè)計使打開抖音視頻就自動播放，此時注意力便會被當(dāng)前視頻頁面吸引，其頁面功能簡化也提升了大學(xué)生的沉浸式體驗感，使他們沉溺于其中。

（二）用戶定位準(zhǔn)確，關(guān)注大學(xué)生興趣愛好

抖音App自身定位準(zhǔn)確，其產(chǎn)品研發(fā)與宣傳能迎合年輕人的需求。“00后”大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”，生長在文化多樣化的浪潮中，他們思想開放并追求自由與個性化。抖音則充分迎合了大學(xué)生個性化展示需求，鼓勵UGC的內(nèi)容創(chuàng)作。抖音平臺為大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)作空間、精美素材、海量音樂及多樣化的視頻功能任用戶選擇，他們基于這些素材再根據(jù)自身喜好創(chuàng)作視頻，呈現(xiàn)創(chuàng)意，展示自我個性。進入大學(xué)后，大學(xué)生的表達欲望得到釋放，抖音則充分滿足了大學(xué)生用輕松自在、“草根化”的表達方式來展示自己的需求，釋放了被壓抑的情緒，成為當(dāng)代大學(xué)生熱衷的小視頻App。

（三）多元化內(nèi)容，滿足大學(xué)生社交需要

抖音提供了全新的社交模式，能滿足大學(xué)生社交需要，建立自我價值感。用戶完成短視頻制作后一鍵發(fā)送，“抖友”可以點贊、參與視頻討論，甚至?xí)D(zhuǎn)發(fā)至其他網(wǎng)絡(luò)平臺，“抖友”的這一系列操作極大地滿足了發(fā)布者的心理認(rèn)同感，在你來我往的雙向互動中滿足了社交需要。抖音區(qū)別于以微信為代表的熟人圈子，微信有著強大的熟人關(guān)系鏈，而抖音體現(xiàn)的是普通朋友之間的弱關(guān)系?！?0后”一代有著強烈的表達訴求，他們更傾向于通過相同的興趣愛好來匹配好友，抖音通過收集并分析用戶行為數(shù)據(jù)幫助他們實現(xiàn)精準(zhǔn)匹配。抖音內(nèi)容多元化，基于抖音形成的社群有美妝、書法、旅游、電影等。大學(xué)生通過基于共同“趣緣”自然沉淀出的社群更容易找到興趣相投的同伴，延伸出興趣社交，并逐步建立起他們獨有的社群文化，進一步吸引共同愛好者關(guān)注，從而產(chǎn)生更多關(guān)系鏈和社交數(shù)據(jù)，實現(xiàn)身份認(rèn)同，增強群體歸屬感，滿足社交需要。

二、抖音App對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的多重挑戰(zhàn)

（一）“碎片化”信息閱讀，降低了思想政治教育的吸引力

馬克思認(rèn)為：“不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識。”抖音這一媒介的出現(xiàn)使信息“碎片化”現(xiàn)象更嚴(yán)重，“3分鐘讀完一本書”“5分鐘看完一部電影”“10分鐘帶你了解歷史”……類似的短視頻在抖音平臺比比皆是。處在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們通過“快餐式”媒體來了解時事，通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界建立起與真實世界的聯(lián)系。大學(xué)生每天利用抖音獲取信息，抖音以其傳播內(nèi)容的趣味性、豐富性，傳播信息的即時性吸引了廣大青年群體，他們漫游于抖音網(wǎng)絡(luò)“盛宴”之中，卻不知大量“碎片化”閱讀背后是閱讀習(xí)慣的改變和信息接收方式的轉(zhuǎn)變。抖音App盛行更加使青年群體特別是大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)“碎片化”信息，導(dǎo)致他們很難長時間專注于一件事，深度思考的能力無形中也被削弱。一方面弱化了教育功能，降低了高校日常思想政治教育的吸引力，加劇了傳統(tǒng)思政教育不夠吸引人的難題;另一方面“碎片化”信息閱讀影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受眾的注意力，如今學(xué)生相較于書面化的理論術(shù)語更傾向于網(wǎng)絡(luò)上的生活化語言及新媒體的“讀屏”視聽信息。

（二）沉溺于“即時滿足”，影響思想政治教育效果7F9E0F00-D760-4A55-89FB-5238CE45D452

抖音是一個專注年輕人的短視頻App，其平臺視頻內(nèi)容豐富，涉及生活的方方面面。抖音短視頻盡管時長不長，但由于其強大的算法推薦不斷推送用戶感興趣的視頻，一個接著一個，“抖音15秒，人間1小時”成為當(dāng)前大學(xué)生課余生活的真實寫照。抖音大范圍地滲透于學(xué)生之中，改變了他們的認(rèn)知體驗，帶來了“即時滿足”的快樂?！凹磿r滿足”區(qū)別于“延時滿足”，是指當(dāng)下立刻就能得到的快樂，根據(jù)“斯坦福棉花糖”實驗發(fā)現(xiàn)具備“延時滿足”能力的人通常具有更好的人生表現(xiàn)，反之缺乏這一能力的人往往只關(guān)注眼前的利益，缺乏寬闊的視野。抖音就像一張極具誘惑力的“編織網(wǎng)”，將無數(shù)大學(xué)生編織于其中，他們在“編織網(wǎng)”建構(gòu)出的虛擬世界中暢游。大學(xué)生長期沉浸于抖音平臺帶來的“即時快樂”，不僅“抖”掉了本應(yīng)該拼搏向上的美好時光，還會逐漸習(xí)慣于這種輕而易舉就能獲得的滿足感，排斥甚至逃避在現(xiàn)實生活中需要努力才能得來的“延遲滿足”，不愿意花費時間在學(xué)業(yè)上，嚴(yán)重影響了思政教育效果。另外，學(xué)習(xí)是一項需要長期堅持的工作，毛澤東曾提出：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”思政教育本身是一項細致長久的工程，需要長期學(xué)習(xí)，但受到短視頻所帶來的“即時滿足”影響，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏對長期學(xué)習(xí)的動力與堅持，影響思想政治教育效果。

（三）“娛樂至上”理念，大學(xué)生思想價值觀受到影響

在“娛樂至上”理念盛行的當(dāng)下，抖音受眾通過觀看大量短視頻獲得短暫性、娛樂性，甚至是直接作用于人眼感官的快感。抖音平臺“泛娛樂化”現(xiàn)象嚴(yán)重，短視頻弱化了敘事功能，其爆款視頻都以娛樂形式呈現(xiàn)出來，一些為了流量而惡搞、低俗的視頻充斥著抖音平臺，在潛移默化地影響著大學(xué)生的價值觀。一是影響大學(xué)生的道德觀。一些抖音用戶為了獲得關(guān)注，以戲謔或惡搞的手段嘩眾取寵，突破道德底線，傳播錯誤觀念，青年大學(xué)生價值觀還未定型，正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，極容易受到這些錯誤觀念的影響。二是影響大學(xué)生的審美觀。抖音充斥的是在強大美顏及濾鏡下千篇一律的“美”，在這種過度追求同質(zhì)化的奇觀下不知不覺中會形成一種平庸的審美觀。長期下去大學(xué)生會被這種平庸的審美觀引導(dǎo)，會出現(xiàn)過度關(guān)注虛假的外在美現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)為滿足膚淺的虛榮心而消費超出自身經(jīng)濟范圍能力的產(chǎn)品。三是影響大學(xué)生的擇業(yè)觀。抖音憑借自身平臺的用戶量打造了一大批網(wǎng)紅，這些網(wǎng)紅如今已發(fā)展成為一種職業(yè)，他們在擁有一定數(shù)量的粉絲量后便借助視頻與直播的方式開始帶貨，利用粉絲經(jīng)濟產(chǎn)生了一批批抖音爆款。一些學(xué)生在抖音平臺大批網(wǎng)紅的浸染之下，認(rèn)為“網(wǎng)紅”是一份非常輕松且高薪的職業(yè)，他們許多人將“網(wǎng)紅”作為自己未來的職業(yè)選擇，這也從側(cè)面反映了他們好逸惡勞的擇業(yè)觀。

三、運用抖音App開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑探析

（一）宣傳網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“微重點”，提高思政教育吸引力

抖音視頻“碎片化”的特征吸引著廣大年輕人入駐抖音，也增加了年輕學(xué)生對抖音App的熱衷度。不同于抖音，以往宣傳思想政治教育的門戶網(wǎng)站，如各地學(xué)校的微信公眾號、微課等大都是長視頻以及長文字。受抖音App的影響，在抖音平臺開展網(wǎng)絡(luò)思政教育可以采取“碎片化”灌輸?shù)牟呗裕@里的“碎片化”并不是指簡單隨意、粗制濫造的灌輸，而是對內(nèi)容反復(fù)篩選并運用高超的傳播技術(shù)去講述思政教育的“微重點”內(nèi)容?！拔⒅攸c”不是指對思政教材的全文植入，而是面對網(wǎng)絡(luò)受眾對宣傳內(nèi)容進行細加工、精制作，把原有的長篇大論內(nèi)容剪輯并濃縮成若干個短小生動的片段，從而打造出大學(xué)生愿意觀看的“碎片”內(nèi)容。思政工作者要懂得改變原有的內(nèi)容形式，嘗試把枯燥的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成視頻，并結(jié)合抖音平臺自帶的音樂與特效形成一系列的短視頻，讓網(wǎng)絡(luò)思政教育“活起來”“動起來”，從而提高思想政治教育對學(xué)生的吸引力。同時，思政工作者要結(jié)合時事熱點，契合青年話語，營造網(wǎng)絡(luò)育人新生態(tài)。運用抖音App將思政教育融入當(dāng)前時事解說之中，既能讓網(wǎng)絡(luò)思政教育更加充滿溫度，提升思政教育的親和力及吸引力，又能促使教育內(nèi)容入耳入腦入心，達到立德樹人的目標(biāo)。

（二）提升思政知識傳播力，掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)

短視頻既是傳播信息的重要手段，又是傳播知識的有效方式。一方面在抖音開發(fā)思政課程。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”在抖音開展思政課能直接運用該平臺的技術(shù)優(yōu)勢，將晦澀難懂的知識簡單化、生動化，將專業(yè)知識體系與網(wǎng)絡(luò)語言有機結(jié)合，最大限度地提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育知識傳播力。為了能夠真正有效地在抖音平臺開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，不僅需要創(chuàng)作出契合大學(xué)生興趣的優(yōu)質(zhì)視頻，而且視頻內(nèi)容要從學(xué)生需求出發(fā)，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對象是大學(xué)生，結(jié)合他們的思想實際講述他們所感興趣的話題才能進一步提升思政知識的吸引力及傳播力，掌握好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)。另一方面提升網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍質(zhì)量。高校網(wǎng)絡(luò)思政工作者是承擔(dān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的中堅力量，其隊伍質(zhì)量在很大程度上影響著思政教育的效果。面對當(dāng)前大學(xué)生沉溺于抖音“即時滿足”之中而影響教育效果這一問題，需要提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍質(zhì)量，加強思政隊伍建設(shè)，從而明確課程方向，把握思政教育主動權(quán)。

（三）多管齊下，營造風(fēng)清氣正的抖音網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，穩(wěn)定有序、風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間需要秩序的約束。一方面監(jiān)管部門要加大對抖音內(nèi)容的審查力度。抖音內(nèi)容審查不力不僅導(dǎo)致抖音發(fā)展受限，其平臺各種拜金、媚俗等不良視頻影響青年學(xué)生價值觀塑造。習(xí)近平總書記提出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀形成十分重要?！睘榱藙?chuàng)造風(fēng)清氣正的抖音生態(tài)環(huán)境，監(jiān)管部門應(yīng)加大對抖音內(nèi)容的審查力度，避免錯誤價值觀念的視頻在抖音傳播。另一方面官方部門入駐抖音積極傳播社會正能量。習(xí)近平總書記指出：“邪不壓正，網(wǎng)上正面聲音強大了，就可以減少負(fù)面輿論的影響。”這就更加要求官方部門積極組建抖音團隊，奠定主流旋律，搶占思想高地，傳播正能量，充分利用抖音平臺開展思政教育，推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)。一是要改變原有傳統(tǒng)模式，用全新的方式演繹社會正能量事件，將官方抖音號打造成有情感溫度、思想深度的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新載體。二是積極探索線上線下相融的思想政治教育新格局，堅持用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮，為抖音平臺注入正能量清流，努力讓以主流價值觀為底色的短視頻享有更大的平臺、獲得更多傳播力，讓錯誤、庸俗的視頻失去市場，從而更好地保障大學(xué)生身心健康發(fā)展。

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編輯 鄭曉燕7F9E0F00-D760-4A55-89FB-5238CE45D452