高職院校思想政治教育和校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)育人研究

馬杰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?思想政治教育和校園文化建設(shè)之間有著緊密的聯(lián)系，促進(jìn)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，才能真正有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。基于協(xié)調(diào)育人的重要性研究，以高職院校作為研究對(duì)象，針對(duì)思想政治教育工作的內(nèi)容展開(kāi)研究，結(jié)合校園文化建設(shè)展開(kāi)分析，思考兩者合二為一的協(xié)調(diào)發(fā)展育人機(jī)制，提出思想引導(dǎo)、一體化制度、教育工作落實(shí)、數(shù)字化技能、高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)、考核評(píng)價(jià)機(jī)制、政策創(chuàng)新突破、營(yíng)造特色文化氛圍八個(gè)維度的協(xié)調(diào)育人機(jī)制。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;思想政治教育;校園文化建設(shè);育人機(jī)制

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）18-0162-03

校園文化建設(shè)是高職院校發(fā)展過(guò)程中必要的建設(shè)內(nèi)容，要積極構(gòu)建和諧向上、獨(dú)具特色的學(xué)校校園文化。用校園文化來(lái)凸顯專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)特色，支撐高職教育特色;用校園文化助力德育活動(dòng)的有效開(kāi)展，促進(jìn)高職院校學(xué)生健康成長(zhǎng);用校園文化融合傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、高職院校校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值體現(xiàn)

校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生思想政治教育有諸多的價(jià)值體現(xiàn)，具有凝聚、傳承、調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。校園文化建設(shè)是校園中學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣、人文情懷、管理策略等內(nèi)容的總和;是形成高職院校特色校園文化的基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)育人的基石;是根植于學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的人文底氣，對(duì)每一位學(xué)生而言，能夠在何種文化氛圍下接受教育，將會(huì)決定其未來(lái)發(fā)展的廣度與深度;是帶動(dòng)學(xué)生自主性、能動(dòng)性發(fā)展的關(guān)鍵;是培養(yǎng)學(xué)生興趣、踐行個(gè)體思考的輔助工具。高職院校校園文化建設(shè)偏重于實(shí)用性、操作性、應(yīng)用性，在其教學(xué)設(shè)置上具有較高的技術(shù)人才培養(yǎng)價(jià)值?？偟膩?lái)說(shuō)，積極、健康的校園文化能夠補(bǔ)足學(xué)生的短板，對(duì)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有一定的指導(dǎo)意義。

二、高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容

高職院校在大學(xué)生思想政治教育工作中首先要堅(jiān)持“以人為本”的原則，立足于學(xué)生的發(fā)展，不論是心理還是生理層面都需要以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才為目的，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生解決生活、工作和學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生健全人格，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治品德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，高職院校大學(xué)生思想政治教育工作需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，幫助樹(shù)立科學(xué)的“三觀”，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)、高層次專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才要求。最后，育人機(jī)制要重視學(xué)生的實(shí)時(shí)狀態(tài)，要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生、改善學(xué)生，運(yùn)用客觀的視角、科學(xué)的方法為學(xué)生鋪就思想的奠基石、行為的指明燈，提高學(xué)生認(rèn)知，幫助學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)、生活中的各種問(wèn)題。思想政治是思想的延伸拓展，其工作的內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生展開(kāi)，其工作的中心是學(xué)生能力、素養(yǎng)、品性、發(fā)展的潛能，也是通過(guò)思想教育工作發(fā)揮高職院校育人、育才的職能，展現(xiàn)學(xué)校的形象。

三、高職院校校園文化建設(shè)工作的核心

校園文化建設(shè)工作的核心是以人本文化、精神文化、制度文化、課程文化、創(chuàng)新文化為主的系統(tǒng)性文化建設(shè)。人本文化就是從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建高水準(zhǔn)、高質(zhì)量、高要求的校園文化環(huán)境，突出學(xué)生作為教育對(duì)象的主體地位。提倡人文情懷，重視現(xiàn)代化教學(xué)理念是高職院校人本文化的關(guān)鍵所在;精神文化是以榜樣為號(hào)召力、宣傳力的精神文化，主要體現(xiàn)師生的氣質(zhì)、品格、精神面貌、修養(yǎng)等綜合素質(zhì)，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是學(xué)校發(fā)展的精神支持;制度文化是高職院校文化建設(shè)的邏輯框架，是決定高職院校文化建設(shè)工作的方向石，要根據(jù)相關(guān)政策與要求制定，要依法、依規(guī)制定，從高職院校的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。制度文化要體現(xiàn)高職院校的育人理念，服務(wù)于教育教學(xué)，突出素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵，讓學(xué)生在制度文化中得到長(zhǎng)久發(fā)展與進(jìn)步;課程文化是基礎(chǔ)性的文化建設(shè)，也是必不可少的存在，是教育的根本保證，也是教學(xué)的依據(jù);創(chuàng)新文化是激發(fā)高職院校潛在競(jìng)爭(zhēng)力的建設(shè)方向，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)、啟發(fā)思維的潛能。

四、高職院校大學(xué)生思想政治教育和校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制思考

（一）校園文化建設(shè)凸顯思想政治力量，發(fā)揮思想政治引領(lǐng)作用

校園文化建設(shè)涵蓋了高職院校教育教學(xué)工作的方方面面，是高職院校樹(shù)典型、創(chuàng)新風(fēng)的關(guān)鍵，必須借助大學(xué)生思想政治教育工作的力量，帶動(dòng)全體教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能取得良好的成果。凸顯思想政治力量要求高職院校在校園文化建設(shè)中融入時(shí)代精神血脈，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，把校園變成人才的滋養(yǎng)地、教育的發(fā)源地、文化的新生地。

（二）構(gòu)建育人、管理、監(jiān)督一體化的制度

育人是高職院校的主要任務(wù)，管理則是育人過(guò)程中成本、經(jīng)濟(jì)、價(jià)值的控制，監(jiān)督是檢測(cè)工作的最好證明，當(dāng)三者相互孤立存在的時(shí)候，不僅不能發(fā)揮其單獨(dú)的力量，還會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的削弱作用。因此，構(gòu)建育人—管理—監(jiān)督一體化制度，就是從整體性的原則出發(fā)，從綜合性的視角展開(kāi)，是對(duì)教育全過(guò)程的管控，也是對(duì)教學(xué)成果、教學(xué)方式、教學(xué)理念的一種選擇。構(gòu)建育人—管理—監(jiān)督一體化制度，需要從多維度、多方向著手，在設(shè)立爭(zhēng)取發(fā)展目標(biāo)的前提下，采取科學(xué)的約束條例，通過(guò)一定的獎(jiǎng)懲措施，帶動(dòng)高職院?！盎睢逼饋?lái)、積極起來(lái)、管理起來(lái)。一體化制度強(qiáng)化了思想政治教育和校園文化建設(shè)工作的作用，使制度能夠充分展現(xiàn)出包容性、兼并性的特點(diǎn)，讓高職院校的育人作用發(fā)揮得更加完善。DCAB3F58-CF02-46B0-B4BC-A64DB596D797

（三）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的落實(shí)，推動(dòng)校園文化建設(shè)走深

校園文化建設(shè)依靠大學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展，幫助學(xué)校培養(yǎng)更優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、更先進(jìn)的集體、更具代表性的個(gè)人。加強(qiáng)思想政治工作的落實(shí)，就是把握學(xué)生的思想政治教育工作全過(guò)程，學(xué)會(huì)把思想政治教育工作和活動(dòng)融入教育教學(xué)，把思想政治工作融入教育教學(xué)考核。加強(qiáng)思想政治教育工作不僅是從教師與學(xué)生的角度出發(fā)，更是從國(guó)家發(fā)展和社會(huì)需要出發(fā)，以新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育為出發(fā)點(diǎn)，不斷加強(qiáng)師生“四史”教育、“中國(guó)夢(mèng)”教育、“愛(ài)國(guó)主義”教育、“紅色文化”教育等，與凸顯時(shí)代的主題教育活動(dòng)保持高度一致性，讓新時(shí)代思想政治教育進(jìn)入課堂，進(jìn)入高職院校管理者的學(xué)習(xí)課堂，由外及內(nèi)，層層遞進(jìn)。總的來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)不斷地思想傳遞，大學(xué)生思想政治教育工作不僅得到了落實(shí)，還能夠推進(jìn)校園文化建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

（四）借助數(shù)字化時(shí)代技術(shù)，構(gòu)建信息傳播通路

數(shù)字化時(shí)代賦予人們查閱信息、掌握資源、提高效率的各種優(yōu)勢(shì)，能夠發(fā)揮宣傳的效能，幫助高職院校從思想政治文化內(nèi)容的宣傳著手，逐漸形成知行合一的蔚然之風(fēng)。借助數(shù)字化的時(shí)代技術(shù)，要求高職院校重視教學(xué)資源、管理資源、監(jiān)督資源的智能化、信息化，要求高職院校在思想政治教育工作中發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步力量，以文字、圖片、音頻、視頻等形式，助力思想政治教育內(nèi)容和活動(dòng)的傳播與發(fā)揚(yáng)，助力校園文化建設(shè)的鞏固與創(chuàng)新。借助數(shù)字化時(shí)代技術(shù)，同時(shí)也借助大數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算的計(jì)算，對(duì)技術(shù)龐大的教職工群體、學(xué)生群體進(jìn)行量化管理，按照合理的指標(biāo)，實(shí)行相應(yīng)的信息反饋模式，搭建校園管理者與校園使用者之間的交流通路，使信息能夠進(jìn)行雙向傳遞。數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建的信息化共享平臺(tái)，不僅能夠及時(shí)探索新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的形式，還能讓校園文化建設(shè)進(jìn)入線上的高速、高效時(shí)代。

（五）打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，定期展開(kāi)培訓(xùn)工作

高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)能力的體現(xiàn)，對(duì)擴(kuò)大教學(xué)范圍、擴(kuò)展教學(xué)寬度、提高教學(xué)質(zhì)量有明顯的促進(jìn)作用，是高職院校教育現(xiàn)代化建設(shè)必不可少的存在。教師隊(duì)伍同時(shí)是思想政治教育工作的核心力量，是校園文化建設(shè)的中流砥柱，教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)度、能力素養(yǎng)決定的不只是課程的水平，還決定了學(xué)生這一校園主體的綜合素養(yǎng)與能力，是新時(shí)代建設(shè)深度學(xué)習(xí)型高職院校的基礎(chǔ)。打造一支高素質(zhì)、高能力的教師隊(duì)伍，是依據(jù)黨的政策思想，落實(shí)黨的教育方針，提升學(xué)生思想素質(zhì)，幫助學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，是教師隊(duì)伍的建設(shè)走向高素質(zhì)發(fā)展道路的必要工程，更是“立德樹(shù)人”教育任務(wù)的根本要求，發(fā)揮教師“言傳身教”的作用，讓教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。而實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的方式之一，就是定期開(kāi)展培訓(xùn)工作，讓教師的執(zhí)教生涯處于學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的模式，讓教師的專(zhuān)業(yè)能力不斷強(qiáng)化。此外，教師隊(duì)伍的建設(shè)重要性不僅僅由政策體現(xiàn)，更立足于人們的精神需求，從教育的指導(dǎo)意義出發(fā)，讓核心素養(yǎng)價(jià)值觀貫穿素質(zhì)教育的全過(guò)程，讓學(xué)生在教育的指揮棒下全面發(fā)展。

（六）教育評(píng)價(jià)與文化建設(shè)評(píng)價(jià)同步進(jìn)行，完善考核機(jī)制

教育評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)體系中的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃具有先導(dǎo)性和預(yù)測(cè)性，能夠幫助教師和學(xué)生盡可能挖掘自身的能力。同時(shí)根據(jù)教育評(píng)價(jià)，還可以對(duì)教師與學(xué)生從思想水平、道德意志、審美情操、智力能力、情感狀態(tài)等方面進(jìn)行考量，充分發(fā)揮育人作用。以學(xué)生評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的教育評(píng)價(jià)，也是文化建設(shè)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面?？梢哉f(shuō)，教育評(píng)價(jià)不僅僅是一種判斷，更是高職院校在文化建設(shè)中了解自身的途徑，能夠幫助自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而不斷地改善與提升?？己藱C(jī)制是評(píng)估教育與文化建設(shè)的關(guān)鍵指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)從高職院校辦學(xué)理念與方向、教育性質(zhì)、教學(xué)管理、課程計(jì)劃、教學(xué)工作、校本培訓(xùn)、科研體系、監(jiān)督檢測(cè)等方面著手，設(shè)置對(duì)應(yīng)的考核細(xì)則，按照評(píng)分制度進(jìn)行設(shè)計(jì)，定期展開(kāi)考核評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育與校園文化建設(shè)共同的教育改革與發(fā)展，促進(jìn)協(xié)調(diào)育人機(jī)制的形成。

（七）深化教育教學(xué)領(lǐng)域的改革，思考育人機(jī)制

深化教育教學(xué)領(lǐng)域的改革，加大思想政策的傳播力度和拓寬渠道，要從思想層面，豐富學(xué)生的校園生活，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，在育人機(jī)制中發(fā)揮高職院校勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的理想信念，推動(dòng)育人機(jī)制與思想政治教育和校園文化建設(shè)的雙向結(jié)合，開(kāi)辟高職院校育人的新風(fēng)尚。明確高職院校在育人機(jī)制中的作用，即構(gòu)建知識(shí)管理體系、知識(shí)傳播體系、知識(shí)創(chuàng)新體系，達(dá)到育思想、育品德、育情感、育價(jià)值的目標(biāo)，推動(dòng)教育教學(xué)改革走得更深、更實(shí)。思考育人機(jī)制需要從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）育人主體，即高職院校與其他社會(huì)力量共同助力知識(shí)、文化的傳播。（2）育人資源，育人資源需要思考其保障的前提，即教學(xué)課程、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等。（3）育人環(huán)境，通俗來(lái)說(shuō)就是校園文化建設(shè)。換言之，三個(gè)方面是從思想政治教育與校園文化建設(shè)著手，通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育全過(guò)程。

（八）形成特色校園文化，營(yíng)造獨(dú)特校園思想政治教育文化建設(shè)氛圍

作為文化軟實(shí)力，校園文化特色集美學(xué)個(gè)性與文化內(nèi)涵于一體，蘊(yùn)含獨(dú)有的教育價(jià)值、辦學(xué)傳統(tǒng)、創(chuàng)新理念和教育情懷，以鮮明的時(shí)代精神和人文氣質(zhì)成為教書(shū)育人的重要載體，影響著師生的理想信念、行為方式和情感表達(dá)，為提升高校的科研、教學(xué)與服務(wù)功能提供了精神營(yíng)養(yǎng)和動(dòng)力條件。獨(dú)特的校園文化孕育出獨(dú)特的校園人文風(fēng)情，其以校園為載體，通過(guò)各種宣傳渠道，對(duì)高職院校的傳統(tǒng)文化和新時(shí)期文化進(jìn)行融合，主要體現(xiàn)校園文化在精神文化和物質(zhì)文化上的核心內(nèi)容。營(yíng)造獨(dú)特的校園思想文化氛圍主要包括學(xué)校的理念文化建設(shè)、校園環(huán)境文化建設(shè)、視聽(tīng)文化建設(shè)等。學(xué)校的理念文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心，最能展示學(xué)校的文化精髓和辦學(xué)理念，如學(xué)校的校訓(xùn);校園環(huán)境文化建設(shè)包括學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生公寓四周等空地的綠化，底蘊(yùn)厚重的文化石景，古今融合的主題文化亭廊，以國(guó)學(xué)和勵(lì)志為主題內(nèi)容的文化長(zhǎng)廊，精致典雅的櫥窗，色彩亮麗的雕塑，主題文化廣場(chǎng)等多個(gè)方面;視聽(tīng)文化建設(shè)主要是指校徽、學(xué)校宣傳海報(bào)、校園內(nèi)的基本指示標(biāo)志、樓宇外墻文化裝飾、道路標(biāo)志等。特色校園文化以人為基礎(chǔ)，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，朝著一個(gè)明確的方向開(kāi)展，按照一定的方法與原則，最終營(yíng)造有利于高職院校育人體系的文化氛圍。高職院校的特色校園文化可以通過(guò)培育現(xiàn)代職業(yè)教育理念、創(chuàng)造校園文化環(huán)境、堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”、舉辦各種文化專(zhuān)題活動(dòng)等形式，使獨(dú)具特色的校園文化在校園中流行，充分發(fā)揮育人功能、導(dǎo)向功能，讓每一位學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、熱衷探究職業(yè)，增強(qiáng)他們學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本操作技能的信心，樹(shù)立堅(jiān)定的職業(yè)理想和職業(yè)操守，為成為全面發(fā)展的應(yīng)用型人才而奮發(fā)努力。

綜上所述，新時(shí)期是新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育深化改革的前行地，需要高職院校發(fā)揮教育職能，做好教育工作的開(kāi)展與政策的落實(shí)，構(gòu)建思想政治教育、校園文化建設(shè)一體化的協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制，讓學(xué)生感受到校園生活與學(xué)習(xí)的魅力，讓教職工通過(guò)系統(tǒng)的研究，共同打造高職院校發(fā)展的新天地。

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