高中政治教學(xué)滲透立德樹(shù)人理念的實(shí)踐措施探究

張自亮

摘要：在教育體制改革大背景下，立德樹(shù)人已成為高中教學(xué)的重任，幫助高中生建立高尚的道德品質(zhì)和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是每一個(gè)高中教師需要深思的課題。在高中政治課堂開(kāi)展德育教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，政治學(xué)科包含了豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)知識(shí)，有很多素材可以直接應(yīng)用于德育教育中。文章主要分析高中政治教學(xué)中滲透立德樹(shù)人理念的策略，旨在促進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹(shù)人;教學(xué)策略

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域在此過(guò)程中發(fā)生顯著變化，人們學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的角度看待舊事物，逐漸增強(qiáng)對(duì)新生事物的接受能力與感知力，也不斷審視自身所處環(huán)境。高中生在此環(huán)境下受多方面因素影響更能接受新思想與新事物，樂(lè)于求知和改變。但不可否認(rèn)的是，高中生因不同思想和文化矛盾也面臨較多困擾，出現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感缺失、心理素質(zhì)不良、思想價(jià)值觀扭曲以及意志渙散等現(xiàn)象，需要及時(shí)進(jìn)行糾正，避免學(xué)生走入歧途。政治作為一門(mén)綜合性與人文性兼具的學(xué)科，教師需注重在教學(xué)中引入立德樹(shù)人理念，促使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確思想觀念，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、挖掘教材德育因子

事實(shí)上，高中政治教材涵蓋十分豐富的思想品德內(nèi)涵，大部分情境與德育有著緊密聯(lián)系，教師并不需要刻意為學(xué)生講解，在備課階段需認(rèn)真研究和挖掘政治教材涵蓋的德育因子，于潛移默化中為學(xué)生滲透德育教育，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確思想價(jià)值觀念?？v觀傳統(tǒng)高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，普遍存在重理論和輕實(shí)踐現(xiàn)狀，和其他科目相比，由于涉及較多的政治基礎(chǔ)理論知識(shí)，以致學(xué)習(xí)難度較大。隨著課程改革全面實(shí)施，高中政治教師也需要不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)理念，通過(guò)深入理解課程改革內(nèi)涵與精神，積極引入探究性與開(kāi)放性教學(xué)模式，并加快思想政治與其他學(xué)科緊密結(jié)合，改變以往教學(xué)存在不足。在學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等構(gòu)成知識(shí)時(shí)可與核心價(jià)值觀內(nèi)容相結(jié)合，不單單從高中生需具備的家國(guó)情懷與人格修養(yǎng)等方面汲取可用內(nèi)容，還可適當(dāng)調(diào)取中華民族傳統(tǒng)文化、公民法治意識(shí)、生態(tài)文明等方面知識(shí)。

在學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面知識(shí)時(shí)需從高中生具備的人格修養(yǎng)和家國(guó)情懷等方面引領(lǐng)學(xué)生掌握知識(shí)，更要從心理健康、公民法治意識(shí)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明教育方面對(duì)核心價(jià)值觀資源進(jìn)行整合。以“市場(chǎng)配置資源”教學(xué)為例，針對(duì)市場(chǎng)交換中普遍存在的今日付款，過(guò)些時(shí)日再提貨;或先取貨，過(guò)些時(shí)日再付款;或甲地付款，乙地取貨等情況該如何把控其中存在風(fēng)險(xiǎn)。政治教師可引導(dǎo)學(xué)生了解和分析現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，并基于消費(fèi)形式變革中探究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必要時(shí)還可結(jié)合自我經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)狀分析解決方式，從種種方式延伸至市場(chǎng)交易延時(shí)交割極有可能損害債權(quán)人利益，或因信息非對(duì)稱(chēng)出現(xiàn)的消費(fèi)欺詐行為等。與此同時(shí)，高中政治教師從認(rèn)識(shí)市場(chǎng)交易風(fēng)險(xiǎn)中引領(lǐng)學(xué)生正確看待和分析市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，并基于法律意識(shí)、合同意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)等方面分析完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)策，促使學(xué)生形成良好的道德意識(shí)與誠(chéng)信品質(zhì)。通過(guò)挖掘教材德育因子引領(lǐng)學(xué)生充分把握政治學(xué)科與其他知識(shí)間的關(guān)系，關(guān)注教學(xué)探究性、開(kāi)放性，實(shí)現(xiàn)真正意義層面價(jià)值與思想和科學(xué)與生活辯證統(tǒng)一。

二、引入時(shí)事政治

這就是一門(mén)具有較強(qiáng)時(shí)代性的學(xué)科，課程內(nèi)容以及課堂教學(xué)模式更新較快，因此需要教師能夠保持與時(shí)代同步發(fā)展。在課堂教學(xué)中，需要教師關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)政治要事進(jìn)行挖掘，并且與實(shí)際相聯(lián)系，并且對(duì)當(dāng)下熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行探討，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在新聞?wù)畏矫鎱⑴c積極性，能夠幫助學(xué)生對(duì)政治時(shí)事有自己的想法，在做政治提示也形成自己的思路。同時(shí)，學(xué)生也能更好更全面地分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的效率和準(zhǔn)確率。將立德樹(shù)人觀念應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，需要利用多媒體和現(xiàn)代科技技術(shù)，為學(xué)生獲取更多學(xué)習(xí)資源，并且營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，讓學(xué)生有更好的政治學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

例如，當(dāng)課堂中講到《我國(guó)外交政策的目標(biāo)和宗旨》時(shí)，可以引入當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，最近中美高層戰(zhàn)略對(duì)話(huà)，其中關(guān)注中國(guó)的權(quán)益和中國(guó)的外交。兩國(guó)高層圍繞各自國(guó)家的內(nèi)政以及中美之間的關(guān)系和重大國(guó)際地區(qū)之間的問(wèn)題進(jìn)行了探討和溝通。可以將課本知識(shí)和當(dāng)下政治熱點(diǎn)結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)于中國(guó)的外交和維護(hù)中國(guó)權(quán)益有更深的理解。將時(shí)事政治引入課堂教學(xué)中，能夠凸顯出政治學(xué)科的特點(diǎn)，也能讓學(xué)生在忙碌緊張的高中學(xué)習(xí)中，獲取更多外界信息，從而保持與時(shí)俱進(jìn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、促進(jìn)理論的實(shí)踐

將立德樹(shù)人融入到政治教育中勢(shì)在必行，但課堂教學(xué)時(shí)間有限，需要課后加強(qiáng)實(shí)踐，更重要的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生有更好地理解和體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)熟悉課本知識(shí)，并且結(jié)合自身的生活感受生活體會(huì)，為學(xué)生呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的，更豐富的課堂內(nèi)容。讓科學(xué)文化知識(shí)更貼合生活，并且要從實(shí)際出發(fā)，讓政治知識(shí)在實(shí)踐中輸出，在生活中得到體現(xiàn)和升華。

例如在進(jìn)行《文化的多樣性與文化傳播》內(nèi)容講解時(shí)，教師可以結(jié)合生活中接觸的文化遺產(chǎn)和文化創(chuàng)新，去豐富課堂內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)身邊多種多樣的文化進(jìn)行探討，并且開(kāi)拓學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化創(chuàng)新提出自己的思路和創(chuàng)意。在這樣的課堂教學(xué)中，能夠使學(xué)生思維得到開(kāi)拓，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也能在政治學(xué)習(xí)中促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與創(chuàng)新，并且在傳統(tǒng)文化的熏陶中，促進(jìn)學(xué)生思想道德和精神品質(zhì)的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

立德樹(shù)人是黨的十八大報(bào)告提出的教育根本任務(wù)，目的在于使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的高質(zhì)量人才。高中生思想觀念是國(guó)家關(guān)注的重中之重，高中生正處于人生最彷徨和迷茫的階段，在政治教學(xué)中及時(shí)引入立德樹(shù)人理念，能較好地糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想，深入理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，并形成良好的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)新生事物的接受能力與感知力，也不斷審視自身所處環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德育品質(zhì)全面健康發(fā)展。

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