基于立德樹人的小學(xué)班主任德育教育研究

黃慧

摘要：立德樹人不但是現(xiàn)在教學(xué)教育的宗旨，并且也是素質(zhì)教育的中心要求，不但要求在教學(xué)中滲透立德樹人的教育理念，更要在生活中注重對學(xué)生的德育教育，在思想意識上給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生們養(yǎng)成一個良好的道德品質(zhì)以及個人素養(yǎng)。文章致力于研究班主任在日常管理中哪些教育內(nèi)容與德育教育相關(guān)聯(lián)，并對其進(jìn)行分析，讓更好更多的教育內(nèi)容方法傳授到學(xué)生當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德意識，為國家培養(yǎng)全方位素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)班主任;德育教育

引言：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要教師的足夠重視。為了學(xué)生道德品質(zhì)的更好發(fā)展，教師要不竭余力，創(chuàng)新教學(xué)方式，要堅(jiān)持自身作則，把德育教育成為社會主義教育建設(shè)的根本體系，進(jìn)而不斷推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展的道路。

一、立德樹人德育教育的重要作用

（一）能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

小學(xué)階段是小學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳時期，小學(xué)班主任運(yùn)用的合理教學(xué)模式能夠促使小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，小學(xué)班主任展開德育教育是符合小學(xué)生發(fā)展的身心狀況，小學(xué)班主任可以組織小學(xué)生展開一些德育教育活動實(shí)踐，從實(shí)踐的方面入手，潛移默化的影響小學(xué)生的道德觀與價值觀的形成，從而鍛煉小學(xué)生的素質(zhì)水平，也可以讓課堂中的知識內(nèi)容與實(shí)踐生活相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活氛圍。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)代教育的重點(diǎn)不僅是讓老師傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)小學(xué)生的個人品德和綜合素質(zhì)，小學(xué)班主任可以利用多種教學(xué)模式展開立德樹人，結(jié)合校內(nèi)校外多種教學(xué)，校外與家長積極溝通，有針對性的對每個學(xué)生表現(xiàn)出不同的問題進(jìn)行分析，在家校社三合一的影響下，讓學(xué)生能夠擁有正確的三觀，逐漸提高自身的綜合素質(zhì)。因此教師在選擇德育教育的內(nèi)容要反復(fù)斟酌，為小學(xué)階段的學(xué)生提供合理的教育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的正能量，在這樣的環(huán)境下小學(xué)生才能在德育教育的學(xué)習(xí)到更多的關(guān)于德育的內(nèi)容。

二、立德樹人背景下小學(xué)班主任德育教育對策研究

（一）提升自我，樹立榜樣

在小學(xué)班級教育中教師的行為語言對學(xué)生的行為有著直接影響，所以要想讓學(xué)生有良好的道德行為，教師要首先做出一個正確的行為規(guī)范。"桃李不言，下自成蹊"，教師在生活和教學(xué)中都要以身作則，在日常的教學(xué)工作中，作為班主任要時刻注意自身的行為舉止，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。班主任還需從生活和學(xué)習(xí)上都關(guān)愛學(xué)生，用師生平等的態(tài)度和學(xué)生們有效溝通，縮短與學(xué)生之間的距離。處于小學(xué)的學(xué)生，還沒有形成一個完整與穩(wěn)定的三觀，尤其是一些是非對錯的事情沒有一個正確的判斷，容易產(chǎn)生思維偏差，因?yàn)樽鳛樾W(xué)階段的班主任，對于建立學(xué)生的德育有著重義務(wù)，小學(xué)階段的學(xué)生會模仿班主任和老師的行為舉止，所以為了讓學(xué)生形成正確的德育，立德樹人是教師的義務(wù)與責(zé)任，所以教師要提高自己的綜合素質(zhì)，所以教師要不斷的學(xué)習(xí)道德理論知識，這樣才能在與學(xué)生交流中進(jìn)行德育教育。

（二）營造德育環(huán)境，進(jìn)行道德熏陶

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提升學(xué)生的積極性，在小學(xué)階段，大部分學(xué)生會存在從眾心理，看到其他同學(xué)或者老師做什么他自己就會跟著做。班主任可以利用這一點(diǎn)，營造一個良好的德育環(huán)境，潛移默化的提升學(xué)生們的品質(zhì)。例如，可以寫一些關(guān)于道德的名言警句，掛在墻上，或者班主任定時展開一次德育班會，在班會上講解一些德育事件，讓學(xué)生明白什么一個人要擁有什么樣的道德品質(zhì)，或講解相關(guān)社會新聞，這樣不僅可以讓學(xué)生了解社會知識，還能夠開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生的思維能力。教師要緊緊把握住立德樹人的教學(xué)理念和德育宗旨，學(xué)生可以通過在學(xué)習(xí)生活中學(xué)習(xí)到的德育理念反思在自己身上，逐漸改善自身的弱點(diǎn)，成為一個有道德，懂禮貌，知書達(dá)禮的好學(xué)生。

（三）整合微班會資源，促進(jìn)德育資源共建共享

為了更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該更好了進(jìn)行德育教育的相關(guān)工作，學(xué)校應(yīng)該對不同的年齡段，教育資源，教學(xué)模式進(jìn)行整合，學(xué)校層面應(yīng)該統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好關(guān)于德育教育的主題，例如利用好班會中的相關(guān)活動，例如關(guān)于班會中的課件，視頻，ppt，文件資料等相關(guān)內(nèi)容，都要進(jìn)行完善后上傳到德育教育平臺供教師與家長觀看使用，讓教育共建共享。，學(xué)校應(yīng)該時刻謹(jǐn)記立德樹人為學(xué)校的根本任務(wù)，小學(xué)班主任應(yīng)該注重平常的德育素材的積累，德育素材應(yīng)該緊緊貼合生活實(shí)際與國家的教育方針，從而形成一系列穩(wěn)定，豐富，集中深入的展開德育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源循環(huán)利用，為更好的實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

結(jié)語：班主任開展德育教育對學(xué)生以后的成長成才有積極的作用。因此，在立德樹人理念下，

小學(xué)班主任在開展德育教育工作時，要提高自身的德育素養(yǎng)，并且采用新穎豐富的德育教學(xué)方式來培養(yǎng)師生間的友好關(guān)系。班主任要發(fā)揮德育教育的積極作用，重視學(xué)生的道德品質(zhì)和心理健康，讓學(xué)生得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。

總結(jié)：因此，在立德樹人理念下，小學(xué)班主任在開展德育教育工作時，要發(fā)揮德育教育的積極作用，重視學(xué)生的道德品質(zhì)和心理健康，讓學(xué)生得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。班主任要同樣重視德育工作，將德育工作與教學(xué)工作放在同樣的位置，通過有效的方法，使學(xué)生樹立正確的三觀，提升其綜合素養(yǎng)。

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