數(shù)字經(jīng)濟背景下工程管理專業(yè)能力需求分析

孫嘉城

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟;工程管理;專業(yè)能力

引言

工程管理專業(yè)具有創(chuàng)新實踐能力要求高、學(xué)科綜合性強的特點。自20世紀80年代設(shè)立工程管理專業(yè)以來，該專業(yè)由于用人需求強烈，其就業(yè)率高，較為熱門。全國約有400所高等院校開設(shè)工程管理專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大批專業(yè)人才。新時期，我國經(jīng)濟正在經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性調(diào)整，工業(yè)、人工智能技術(shù)等新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟的興起，迫切需要大量新型工科人才。國家提出了建設(shè)“新工科”，要求加強產(chǎn)學(xué)研融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，促進高等教育新發(fā)展。新工科建設(shè)為提髙工程管理專業(yè)人才創(chuàng)新實踐能力與質(zhì)量提供了可行的路徑。

1產(chǎn)業(yè)數(shù)字化成果顯著

2002—2020年我國數(shù)字經(jīng)濟占GDP比重由10%提升至38.6%。值得一提的是，2020年我國產(chǎn)業(yè)數(shù)字化規(guī)模達31.7萬億元，占數(shù)字經(jīng)濟比重達80.9%，占GDP比重為31.2%，為數(shù)字經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展提供強勁動力。在宏觀方面，數(shù)字經(jīng)濟與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度融合形成的新業(yè)態(tài)、新模式，其產(chǎn)業(yè)鏈上下游全要素實現(xiàn)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級和價值再造的過程，并正在以從未有過的加速度向前發(fā)展;在微觀方面，數(shù)字化催生傳統(tǒng)企業(yè)內(nèi)部各生產(chǎn)元素、流程、環(huán)節(jié)發(fā)生著“裂變”，以此獲得了企業(yè)高質(zhì)高效發(fā)展的新動能。當下，“數(shù)字+交通”“數(shù)字+醫(yī)療”“數(shù)字+零售業(yè)”“數(shù)字+教育”等數(shù)字化賦能的新業(yè)態(tài)新模式不僅使產(chǎn)業(yè)、行業(yè)以及企業(yè)本身快速地實現(xiàn)了智能的發(fā)展，并將高質(zhì)高效的發(fā)展成果最終落腳到社會經(jīng)濟發(fā)展和人們生活的巨大改變上。

2實踐基地是開展實踐教學(xué)的重要平臺

學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)離不開實踐教學(xué)體系的建設(shè)，而開展實踐教學(xué)的方式主要是通過校企合作建立良好的實踐教學(xué)基地，學(xué)生通過在實踐教學(xué)基地的學(xué)習(xí)，可以進一步將所學(xué)的專業(yè)理論知識應(yīng)用到實際工作中去。工程管理專業(yè)是典型的復(fù)合型專業(yè)，涉及到經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、工程技術(shù)、信息技術(shù)及法律法規(guī)等方面的綜合知識，將這些知識如何應(yīng)用到實踐中去，除了理論教學(xué)之外，實踐教學(xué)至關(guān)重要。比如我校跟房地產(chǎn)公司建立聯(lián)系，成立了校企合作的實踐教學(xué)基地，那么可以組織工程管理專業(yè)的學(xué)生到房地產(chǎn)公司做實踐教學(xué)，這樣可以很清楚的學(xué)習(xí)到房地產(chǎn)開發(fā)的流程、房地產(chǎn)營銷策劃方案的制定和實施、房地產(chǎn)公司物業(yè)管理等，將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，加深學(xué)生對于理論知識理解的同時，提高學(xué)生的工程實踐能力，同時，實踐教學(xué)的模式可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在實踐過程中思考，促進學(xué)生各種技能的提升。

3評價體系內(nèi)容

平衡計分卡方法（BSC）是由哈佛大學(xué)RobertKaplan與復(fù)興全球戰(zhàn)略集團DavidNorton共同提出，該方法實現(xiàn)了全面、客觀的戰(zhàn)略評價。該方法認為僅用財務(wù)指標來要求企業(yè)，會誘發(fā)“短視”行為，即組織為增加短期的收入和利潤，會忽視品牌信用、長遠發(fā)展，導(dǎo)致無視培訓(xùn)和技能訓(xùn)練需求。該方法從顧客、內(nèi)部運營與控制、財務(wù)、學(xué)習(xí)與成長四個維度對戰(zhàn)略目標分解，平衡了財務(wù)與非財務(wù)、經(jīng)營性與非經(jīng)營性、行動導(dǎo)向與監(jiān)督性措施間的關(guān)系，實現(xiàn)了組織整體最優(yōu)，使之保持與環(huán)境的動態(tài)協(xié)調(diào)與平衡。該方法既適用于企業(yè)等營利性組織，也適用于髙校等非盈利性組織，目前在國內(nèi)高校教學(xué)評價、實驗室績效評價等領(lǐng)CrtJANGXlKONGTBjraEHUA域應(yīng)用廣泛。結(jié)合專家咨詢建議，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，本研究選取平衡計分卡法構(gòu)建評價體系的內(nèi)容。將高校工程管理專業(yè)人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量評價體系分為顧客（學(xué)生）、財務(wù)、內(nèi)部運營與控制、學(xué)習(xí)與成長（教師）四個維度的指標集，顧客（學(xué)生）指標集包括就業(yè)質(zhì)量、考證情況等;財務(wù)指標集包括硬件投入、經(jīng)費配備等;內(nèi)部運營與控制指標集包括授課內(nèi)容、實踐內(nèi)容、領(lǐng)導(dǎo)機制等;學(xué)習(xí)與成長（教師）指標集包括知識結(jié)構(gòu)、科研創(chuàng)新能力等。

4高校依據(jù)數(shù)字化新需求完善和優(yōu)化教學(xué)體系

高?，F(xiàn)有的工程管理專業(yè)的本科課程主要包括：管理學(xué)、會計學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、經(jīng)濟學(xué)原理、項目管理、建筑工程材料、建筑識圖與房屋建筑學(xué)、工程力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建設(shè)法規(guī)、計算機等。從這些課程的設(shè)置我們不難看出，工程管理本科畢業(yè)生掌握了工程管理的基本理論和方法，熟悉了工程項目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)，同時也具有了一定的運用計算機的相關(guān)能力。如何在原有學(xué)科基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟背景下具有可持續(xù)發(fā)展能力的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系，契合建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的迫切發(fā)展，成為擺在工程管理教育教學(xué)面前的重要課題。“十四五”規(guī)劃首次提出數(shù)字經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重這一新經(jīng)濟指標，站在國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，完成好這一課題，才能完成好高校肩負的培養(yǎng)滿足國家經(jīng)濟建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略使命。目前許多高校已經(jīng)根據(jù)建筑業(yè)數(shù)字經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的新需求著手優(yōu)化教學(xué)大綱，完善和優(yōu)化工程管理的數(shù)字化知識架構(gòu)，使工程管理專業(yè)畢業(yè)生能夠在計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)等方面進行全面了解和一定的知識儲備，同時對于“工程科學(xué)技術(shù)”和“管理科學(xué)”的兩大能力模塊隨著“數(shù)字經(jīng)濟背景”現(xiàn)實需求進行“增減”。

結(jié)束語

“十四五”規(guī)劃提出“打造數(shù)字經(jīng)濟新優(yōu)勢”，為建筑業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了基本遵循與路徑指引。要盡快實現(xiàn)這一目標，綜上所述，要充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)陣地作用，打造培養(yǎng)建筑新型復(fù)合人才的教育體系，才能為建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提供強有力的人才支撐和技術(shù)保障。特別是大數(shù)據(jù)時代的到來，新的數(shù)字技術(shù)不斷應(yīng)用到工程領(lǐng)域，新的變化對工程管理人才的能力也有了更高更新的要求，工程管理專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)過程中也需要不斷的更新和調(diào)整，需要不斷的去完善和探索。

參考文獻

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