淺談如何提高初中音樂課堂教學的有效性

陳躍賢

摘要：隨著素質(zhì)教育的深化，初中音樂教學被逐步重視起來，通過變革、優(yōu)化課堂教學方法，提高教學有效性，可進一步培養(yǎng)學生音樂興趣愛好，更好的釋放內(nèi)心情緒，緩解學習壓力，增強審美情趣，培養(yǎng)藝術情操。下面本文將具體分析在初中音樂課堂教學中，如何提升教學有效性，使學生真正感受到音樂課程學習的樂趣。

關鍵詞：初中音樂;教學有效性;興趣愛好;教學方法

引言：如今，培養(yǎng)學生多種興趣愛好，促進全面發(fā)展已成為一項重要的教學目標。初中音樂雖然不是主科目，但卻能愉悅學生身心，釋放身心壓力，有效培養(yǎng)學生音樂興趣愛好，提升藝術素養(yǎng)，增強對生活的熱愛，對促進學生全面發(fā)展，增強文化藝術內(nèi)涵有著積極影響。為此，需要在教學中，進一步優(yōu)化教學方法，提升教學有效性，幫助學生實現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展。

一、豐富課堂教學內(nèi)容，提升音樂素養(yǎng)

音樂教材中的知識非常有限，需要在課堂教學中，利用多種途徑、手段將學生音樂視野拓寬，從而激發(fā)學生音樂興趣，調(diào)動課堂學習的積極性，增強課堂學習氛圍。同時，在教學中，要讓音樂知識講解與音樂作品的鑒賞同步進行，增強學習體驗，減輕理論知識學習的枯燥感，使學生得到更深入的藝術熏陶[1]。例如，在學習《孟姜女哭長城》這首歌曲時，教學重點除了讓學生會唱，還要讓學生了解長城的歷史、關于長城的傳說以及歌曲所傳達出的價值觀、情感觀?？梢酝ㄟ^多媒體播放長城的圖片、視頻資料，讓學生走入到真實的情景之中，感悟到長城的壯美，快速進入到歌曲學習的情景之中，深刻體會本首歌曲的情感基調(diào)。先從音樂技能知識講起，播放歌曲，讓學生對歌曲的曲式結(jié)構(gòu)深入體會，感受“魚咬尾”的演奏技巧，傾聽的同時，提示學生注意旋律音階的特點，隨著伴奏輕輕哼唱，感受“五聲音階”的特點。隨后，讓學生說一說這首歌總體的演奏特點，傾聽以及跟唱后有哪些感悟，從而深入學習到本首歌曲蘊含的一些音樂知識;然后，滲透歌曲情感與價值觀，通過有感情的演唱、動畫配音欣賞、故事表演等多種方式，引導學生深入體會歌曲中蘊含的豐富情感，體會底層勞動人民的悲苦生活，從而借古思今，更加珍惜當下的生活，要愛惜底層勞動人民的勞動果實。通過這種方式，既豐富了教學內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，同時升華了歌曲學習的主題，有效提升學生音樂素養(yǎng)[2]。

二、構(gòu)建樂器化音樂課堂，激發(fā)音樂興趣

音樂課堂教學中，必然離不開各種音樂樂器的學習與使用，能夠與歌曲旋律、歌詞等相互配合，提升歌曲的立體度。為此，音樂課上，除了講解各種音樂知識外，還要為學生提供更多音樂樂器學習與體驗的機會，通過樂器的演奏，感知音樂獨特的韻律美、節(jié)奏美等，這對于培養(yǎng)音樂興趣愛好有顯著作用。需要注意的是，音樂課堂中，樂器的準備要與所學歌曲相匹配，并且要符合學生年齡、身心特點，以更好的提升教學效果[3]。例如，在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r，先將“梁山伯與祝英臺”的故事引入，以此為背景進行音樂欣賞，激發(fā)學生好奇心，提高音樂鑒賞的興趣。然后在這一故事情景中，與學生共同欣賞這首音樂，將人物、情感融入到整首音樂的旋律中，隨著音樂旋律的變動，情感也在起伏變化，更能讓學生產(chǎn)生共鳴，增強對音樂“美”的感受，真正的享受音樂。在學生欣賞與感受一遍音樂后，讓學生們說一說自己的這一作品的理解，可以從音樂技巧、旋律、樂器、創(chuàng)作背景、風格等多方面闡述自己的想法，然后教師再結(jié)合學生的表達，對音樂的樂器演奏、音樂風格、情感等深入剖析，讓學生從情感層面、知識層面全方位認識、學習這一經(jīng)典作品。最后，如果有條件，可以為學生們準備一些小提琴，讓會演奏的學生現(xiàn)場演奏，教師進行配合，進一步加深課堂學習體驗，使學生能夠充分認識到樂曲對于音樂的作用、價值，充分激發(fā)學生對音樂的興趣愛好[4]。

三、開展實踐活動，提升音樂實踐能力

如今，音樂課堂教學形式多種多樣，已不再局限于課堂中，而是越來越多的走出課堂，與學生共同探尋更加廣闊的音樂天地，這對于提升音樂的感受，增強音樂知識理解都有積極作用，同時還能提升學生實踐能力，鍛煉交際、組織能力等。比如，組織開展“文藝匯演”活動，不僅能夠豐富學生課間生活，還能對所學音樂知識進行考查，讓對音樂有著濃厚興趣的學生有更多展示自己的機會?？梢越M織幾個班級共同參與，也可以僅在班級內(nèi)進行，學生可以依據(jù)自己所長，隨意選擇表演類型，可以是唱歌、可以演奏樂曲還可以跳舞等等。還可以讓有著相同興趣愛好的學生組成一個“樂隊”，共同探尋音樂的樂趣，體會音樂的無窮魅力，進一步增強學生間的交流與互動，增進彼此了解，進一步豐富音樂實踐活動形式[5]。同時，還可以豐富課堂實踐活動，進一步活躍課堂氛圍，例如，欣賞《敢問路在何方》這首歌曲時，可以組織學生進行“西游記”劇目的“角色扮演”游戲，對班級進行簡單布置，每組四人，分別扮演西游記中的師徒四人，再由幾名同學依次扮演取經(jīng)路上的妖魔，臺詞與肢體動作可以隨意發(fā)揮，通過這種表演的形式，深刻體會歌曲所蘊含的不畏艱險、積極向上的精神，讓昂揚向上的歌曲基調(diào)深深激勵著自己，增強課堂學習體驗。

結(jié)束語：

總之，素質(zhì)教育的發(fā)展之下，初中音樂將受到更多關注度，會不斷嘗試、采用更多優(yōu)秀的教學形式與方法，進一步提升教學有效性，從而更好的培養(yǎng)學生音樂興趣愛好，提升藝術素養(yǎng)。需要在教學中，進一步豐富教學內(nèi)容，拓寬音樂視野，靈活運用多種教學手段，同時關注樂器在課堂教學中的使用，更好的調(diào)動學生情緒，激發(fā)音樂興趣，還要注重音樂實活動的開展，豐富課堂內(nèi)、外各種音樂學習方式，提升學生音樂素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張利娟. 淺談如何提高初中音樂合唱教學的有效性策略[J]. 環(huán)球慈善， 2020（9）：1.

[2]劉娜. 淺談新課程背景下農(nóng)村初中音樂欣賞有效性教學[J]. 讀與寫（上，下旬）， 2020， 017（003）：247.

[3]陳百元. 淺談提高初中音樂教學有效性的方法途徑[J]. 成功：上， 2021（6）：1.

[4]左雄. 談初中音樂課堂教學有效性的提升策略[J]. 愛情婚姻家庭：教育科研， 2021（8）：1.

[5]葉國偉. 探究新課程背景下如何提高初中音樂欣賞教學的有效性[J]. 今天， 2020.