紅色基因文化在大學生思想政治教育中的有效融入研究

艾清華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?紅色基因文化是中國共產(chǎn)黨在革命、改革、建設(shè)中形成的，以紅色資源為載體、紅色歷史為表現(xiàn)形式的包含各種優(yōu)秀品質(zhì)的紅色精神。將紅色基因文化融入大學生思想政治教育工作既是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求，又是大學生健康成長成才的內(nèi)在要求。但在新的歷史背景下，大學生思想政治教育要與時俱進，紅色基因傳承也被賦予了新的內(nèi)涵。結(jié)合紅色基因文化在大學生思想政治教育中的融入現(xiàn)狀，分析當前紅色基因傳承中的問題，并提出有針對性的解決措施，使當代大學生更好地做好紅色基因傳承。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?紅色基因文化;思想政治教育;大學生

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）18-0153-03

一、紅色基因文化融入大學生思想政治教育工作的必要性和重要性

中國人熱愛紅色，紅色在中國人心目中代表的是喜慶與吉祥，也代表著革命的顏色。所以紅色基因，我們可以理解為是馬克思主義理論中國化之后在新時代的變遷過程中與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的產(chǎn)物，同時也是中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭和發(fā)展建設(shè)中積累和沉淀下來的精神與經(jīng)驗。

大學生作為中華民族未來社會建設(shè)發(fā)展的生力軍和共產(chǎn)主義事業(yè)的重要接班人，處在百年未有之大變革、充滿機遇與挑戰(zhàn)的新時代，要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，一方面要繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保持中華民族文化的特色和獨立，另一方面要將老一輩革命家、思想家的思想政治理論學懂學通，并運用于學習、工作等各項實踐活動中，走好中國特色的社會主義道路。這就要求大學生的思想政治教育必須融入紅色文化，以確保在錯綜復雜的時代背景下，大學生的思想政治教育能做到不變質(zhì)、不褪色，這是紅色基因在大學生思想政治教育工作中的重要體現(xiàn)。

同時，我們也必須注意到，大學生社會閱歷尚淺，政治辨別力和敏銳性不足，極易被誤導。尤其是當代大學生與外來文化和互聯(lián)網(wǎng)信息的接觸較為頻繁，很容易受到各種不良、錯誤內(nèi)容的影響，而集體生活又很容易讓這些錯誤的思想價值觀在大學校園中廣泛傳播，侵染思想文化陣地。因此，在大學的思想政治教育工作中融入紅色基因文化，提高大學生的思想政治理論素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以增強對錯誤不良思潮的抵御能力，就顯得尤為重要。

二、紅色基因文化融入大學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

紅色基因這一理論概念提出已久，全國各高校普遍把紅色基因文化融入大學生思想政治教育中，紅色基因文化受重視程度不言而喻，但是在具體的教育工作實踐過程中，還存在一些操作細節(jié)層面上的不足和可改進之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）紅色文化資源時代感不強，內(nèi)容需要更新

一些高校在思想政治教育中缺乏對紅色文化資源的充分利用，因缺乏整體規(guī)劃而導致教育教學機制落后，對思想政治教育目標和效果缺少評估和長效機制，使用的案例和教育教學方法常常沒有跟上時代發(fā)展的步伐，不能將紅色基因文化與時代背景相結(jié)合，缺少將思想政治實踐活動與紅色基因文化融合的環(huán)節(jié)，在思想政治教育教學過程中將紅色基因文化生搬硬套，使許多學生對紅色基因文化缺乏感同身受。

（二）思想政治教育脫離實踐，導致大學生缺乏對紅色基因文化的精神共鳴

一些高校的思想政治教育往往只停留在規(guī)定課程表上那幾門思想政治課的課堂教學，而課堂教學受限于各種客觀條件，往往只能以理論講授法為主，教育目標單純以通過考試為標準，這種缺乏討論、缺少互動教學和具體實踐環(huán)節(jié)的教育方式使思想政治教育的吸引力和實際運用能力大幅下降，甚至導致大學生對思想政治教育教學的抵觸情緒產(chǎn)生。

（三）紅色基因文化融入思想政治教育的形式過于單一，方式方法亟須與時俱進

許多高校對于將紅色基因文化融入思想政治教育還是理解為單純的思想政治教育，單方面以宣傳灌輸完成任務的方式開展教育工作，未能充分發(fā)揮大學生的主體性和主觀能動性，致使紅色基因文化融入思想政治教育流于形式。

（四）教育者在實際教學中未能將黨的歷史、黨的文化與現(xiàn)當代思想政治環(huán)境以及大學生這一特殊群體的實際情況相結(jié)合

在實際的思想政治教育工作中，紅色基因文化與時代大環(huán)境脫節(jié)，許多大學生無法理解紅色基因文化與思想政治教育的關(guān)聯(lián)。

三、紅色基因文化融入大學生思想政治教育工作的對策與方法

針對紅色基因文化融入大學生思想政治教育的現(xiàn)狀，筆者認為思想政治教育是更高層面基于意識形態(tài)和世界觀方法論的教育，要遵循教育教學的客觀規(guī)律，合理運用各種教育教學方法。具體來講，可以從以下幾個方面著手研究對策與方法。

（一）結(jié)合地域資源，實現(xiàn)紅色基因文化資源的轉(zhuǎn)化，用好黨和國家紅色基因庫

筆者供職的工作單位在江西省，而江西省是中國共產(chǎn)黨早期的革命根據(jù)地之一，紅色資源豐富，革命歷史悠久，且中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍濃郁，南昌、井岡山、瑞金等地都是革命的搖籃，有很多愛國主義教育基地和革命歷史博物館。這類紅色資源提供了大量鮮活的思想政治教育案例，日常的思想政治教育可以因地制宜組織各類紅色基因傳承實踐活動，讓大學生參與到紅色根據(jù)地建設(shè)和志愿活動中，切身體會紅色文化的精神內(nèi)涵和文化魅力。這樣充滿實踐環(huán)節(jié)、充分利用教育資源的方式無疑比單純的課堂講授和以灌輸教學為主、缺乏主動參與的班會課形式的思想政治學習更生動活潑，對大學生更有吸引力?！袄碚撀?lián)系實踐”既是馬克思主義的理論品質(zhì)，又是我們黨的三大優(yōu)良作風。紅色基因文化本身就來自實踐，成為理論后若要得到繼承和發(fā)揚，就需要回到實踐中去。那么，紅色基因文化資源相對缺乏地區(qū)的高校，可以考慮與紅色基因文化資源豐富地區(qū)的高校建立思想政治教育合作模式，借助現(xiàn)代化的教學設(shè)備，實現(xiàn)紅色基因文化資源和思想政治教育經(jīng)驗的共享。

（二）發(fā)揮課堂教學主陣地的作用，綜合運用多種教學方法

當前大學思想政治教育主要以兩種形式為主：一種是根據(jù)學習計劃和大綱要求以課堂教學為主的各類思想政治理論課，這些理論課由于必須保證理論的嚴謹、嚴肅，往往采用的是課堂講授的教學方式，且經(jīng)常由于多個班級組合在一起上課，學生人數(shù)眾多而缺少探究和討論。課堂是思想政治教育的主陣地，不應該以單純的理論灌輸為教學方法，應綜合使用多媒體演示、課堂分組案例討論、讀書筆記指導等教學方法，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，在保證理論性的同時增強趣味性，變“要我學”為“我要學”。紅色基因文化從誕生到發(fā)展，并不是一成不變的，其核心內(nèi)涵和基本內(nèi)容始終是堅定信仰追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關(guān)、守正創(chuàng)新破難題，但是在不同的時代背景下，其表現(xiàn)形式和發(fā)展目標是會遵循歷史規(guī)律產(chǎn)生變化的。例如，在戰(zhàn)爭年代的紅色基因文化就偏重于戰(zhàn)斗精神和革命紀律，在改革開放后的經(jīng)濟則側(cè)重于獨立自主探索創(chuàng)新，所以課堂教學環(huán)節(jié)一定要將紅色基因文化與時代背景相結(jié)合，通過對歷史的學習增進大學生對紅色基因文化的理解，才能將理論和文化轉(zhuǎn)化為信仰和信念植根于心中。

（三）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，以大學生喜歡的方式開展紅色文化教育活動

當代大學生是網(wǎng)絡(luò)活動的活躍者，上網(wǎng)已成為大學生生活不可或缺的一部分，而互聯(lián)網(wǎng)上海量的信息中既有對大學生健康成長有利的內(nèi)容，又有大量不健康的內(nèi)容。作為重要的輿論宣傳陣地和當前最重要的大眾媒介，互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)對于紅色基因文化的傳承起著極為重要的信息渠道作用。以現(xiàn)在廣受好評的手機App學習強國為例，在大學校園幾乎所有黨團員都通過它了解時政要聞，學習思想政治理論和黨中央各重要會議的會議精神，由于該App由中共中央宣傳部主管，保證了內(nèi)容的真實可靠與政治理論的嚴謹正確，同時也將網(wǎng)絡(luò)上的思想政治教學資源集中整合到了一起，極大地提高了搜索資源的速度和學習效率，促進了大學生的自主學習愿望。而且該App的功能不斷改進，將電臺和電視臺的大量優(yōu)質(zhì)內(nèi)容無縫移植到大學生頻繁使用的手機，搭建了官方媒體和大學生用戶交流溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺，在教育方式上迎合大學生的使用習慣和喜好，也充分利用了大學生自主學習時間碎片化、時間較多的優(yōu)勢，將紅色基因文化的氛圍帶入日常生活中，得到了廣泛的認可和好評，類似這種新型的思想政治教育方式，非常值得各級相關(guān)部門和高校通力合作大力推廣或研發(fā)功能互補的網(wǎng)絡(luò)應用。

（四）組織實踐教育活動，強化班團組織建設(shè)

將紅色基因文化融入專業(yè)課程學習和校園文化活動中，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，為何大學生思想政治教育很多時候流于形式？僅靠“三分鐘熱度”是不能真正學好、用好思想政治理論知識的。那么，何謂實踐環(huán)節(jié)？筆者認為，在高校，由于各專業(yè)的大學生都有很多專業(yè)課程要學習，學習壓力并不小，思想政治教育和專業(yè)課程教學兩者不應有所偏廢。因此，將思想政治教育與專業(yè)課程的學習相結(jié)合就顯得尤為重要。社會科學類專業(yè)如經(jīng)濟、人文等學科由于其社會科學屬性本身就與思想政治聯(lián)系緊密，在專業(yè)學習中以班級和院系組織為單位將紅色基因文化融入專業(yè)課程知識的學習中較為容易，可以優(yōu)先在教材編排和課程教學計劃中引入紅色基因文化內(nèi)容。而理工科專業(yè)，則可以在實習實驗等實踐環(huán)節(jié)中同步開展思想政治教育，例如通過了解本專業(yè)自近現(xiàn)代以來在中國的發(fā)展歷程，知曉老一輩科學家的事跡，培養(yǎng)愛國之情，砥礪強國之志，實踐報國之行。用思想政治理論指導和鼓舞專業(yè)知識和內(nèi)容的學習，同時將個人價值的實現(xiàn)與紅色基因文化的傳承聯(lián)系在一起，將功利性完成任務式的思想政治學習變?yōu)榉e極主動地參與了解紅色基因文化。

大學校園和大學生活是豐富多彩的，各種黨團活動、學生會以及社團活動都可以融入紅色基因文化。筆者在校園調(diào)研中，曾發(fā)現(xiàn)某高校的話劇社將當下年輕人非常喜歡的探險解密實景社交推理游戲“劇本殺”加入紅色題材，游戲參與者可以扮演紅色劇本中的不同人物，實現(xiàn)與中國共產(chǎn)黨革命先輩穿越時空的對話。這是一種紅色資源運用的新模式，將黨的歷史和革命英雄的故事引入大學生的校園生活中，這種沉浸式互動表演式的臨場體驗讓參與者對歷史感同身受，讓黨史教育更身臨其境，更深入人心，就猶如革命先輩面對面的言傳身教一般。這類紅色基因文化活動走進校園，增強了班團組織集體的聯(lián)系，有助于師生之間、同學之間思想政治素養(yǎng)的共同提高。

（五）在具體的教育教學實踐中注重細節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，加強交流學習

將紅色基因文化融入大學生思想政治教育工作是新時期大學思想政治教育工作的新目標、新任務、新挑戰(zhàn)，一方面教育工作者需要進一步提升自身的政治理論水平，另一方面又要認識到紅色基因文化的傳承任重而道遠，絕不是一朝一夕之功，需要在平時的一點一滴中養(yǎng)成。但是在具體的教育工作中，難免會遇到各種困難和阻礙，各級領(lǐng)導干部、教育工作者和大學生都需要端正心態(tài)、堅定信念。困難不可怕，可怕的是面對困難缺乏自信，面對錯誤缺少改正的勇氣，所以圍繞紅色基因文化開展思想政治教育應把培養(yǎng)紅色意識的自覺和自信放在首位。

大學校園應該是一個團結(jié)的集體，而一個團結(jié)的集體會注重成員間的交流學習，發(fā)揮黨團員等先進個人的榜樣模范作用，帶動大家共同進步。尤其是對于一些不良文化或虛假信息，一方面要做到防微杜漸，依靠紅色基因文化的傳承，端正大學生的價值取向，提升大學生群體對不良文化或虛假信息的抵御能力。另一方面大學的思想政治教育工作者應站到斗爭的一線，引導大學生提高認識、堅定信念，避免大學生被欺騙誤導，糾正大學生思想中的錯誤傾向，讓正確的思想觀念發(fā)展壯大、深入人心，為紅色基因文化的傳承守好輿論陣地。

實踐是檢驗真理的唯一標準，所以新的教育教學方法、新的思想政治教育理念和教學工具，都應該在實踐中進行檢驗，在細節(jié)上不斷改進、提升，真正將創(chuàng)新與落實結(jié)合到一起。在具體實踐中，有利于紅色基因文化走進校園，有利于紅色基因文化傳承和發(fā)揚的教育教學方法都可以大膽去嘗試。與此同時，我們也應注意，文化的傳承和發(fā)揚是一項長期而艱巨的任務，所以紅色基因文化走進大學思想政治教育需要社會各界的共同關(guān)注和努力。

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編輯 魯翠紅