職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)探索

尹炳蘭

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?加強(qiáng)班級文化建設(shè)，是班主任提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要工作內(nèi)容，是踐行立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。探索班級文化建設(shè)包含六個(gè)方面內(nèi)容：注重品德塑造，筑牢思想根基;重視養(yǎng)成教育，孕育文明之行;構(gòu)建班團(tuán)文化，營造積極氛圍;加強(qiáng)體育鍛煉，擁抱健康身心;整合多方資源，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展;拓寬活動(dòng)平臺(tái)，磨礪精湛技藝。主要措施采取制度文化正行為、環(huán)境文化創(chuàng)氛圍、精神文化領(lǐng)方向、體育文化健身心、協(xié)作文化凝合力、活動(dòng)文化強(qiáng)技藝。開展班級活動(dòng)在知、悟、行三個(gè)維度落實(shí)“十個(gè)一”項(xiàng)目，培育“十有”學(xué)子，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，煥發(fā)生命自由。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?班級文化建設(shè);職業(yè)學(xué)校;會(huì)計(jì)

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）18-0144-03

職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，其重要地位和作用日益凸顯，職業(yè)學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展也迎來了新紀(jì)元。在落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)過程中，班級處于基礎(chǔ)性位置，班級文化所具有的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、約束功能、凝聚功能和調(diào)控功能，決定了其對培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才至關(guān)重要。

以筆者所帶班級為例，通過制定班級文化建設(shè)方案，從班級情況分析、班級建設(shè)目標(biāo)、班級建設(shè)內(nèi)容、主要措施和活動(dòng)安排五個(gè)方面探索職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)。該方案以立德樹人為根本，立足學(xué)生實(shí)際情況與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂、啟智潤心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，爭做有德行、養(yǎng)德性、專業(yè)規(guī)范、生命自由的會(huì)計(jì)人才。

一、班級情況分析

班級為五年制高職會(huì)計(jì)班，招錄應(yīng)屆初中畢業(yè)生，前三年為中職學(xué)段。在對學(xué)生性別、年齡、地緣、入學(xué)成績、興趣愛好、政治面貌等基本情況進(jìn)行問卷調(diào)查后，采取一對一形式了解其家庭結(jié)構(gòu)、父母職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件等影響因素，充分尊重并保護(hù)學(xué)生的隱私。

學(xué)生遵章守紀(jì)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，對良好的班風(fēng)充滿期待，同時(shí)也面臨學(xué)習(xí)能力差異大、家庭經(jīng)濟(jì)條件差異大的現(xiàn)實(shí)困難。作為班主任，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思想成長，構(gòu)建安全有序、包容開放的班團(tuán)文化，助學(xué)、筑夢、鑄人，提振主動(dòng)發(fā)展信心;要加強(qiáng)資源統(tǒng)籌，合力引導(dǎo)學(xué)生平衡職業(yè)規(guī)范要求與自身性格特點(diǎn)，明確“人”的社會(huì)屬性，明確職業(yè)前景。

二、班級建設(shè)目標(biāo)

班級圍繞居有所安、育有所依、業(yè)有所成理念，以制度文化、環(huán)境文化、精神文化、體育文化、協(xié)作文化、活動(dòng)文化為抓手，從知、悟、行三個(gè)維度開展“十個(gè)一”活動(dòng)，培養(yǎng)守規(guī)矩、敢擔(dān)當(dāng)、尋德性、爭自由的“十有”學(xué)子，達(dá)到“從心所欲不逾矩”的境界。

三、班級建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)建設(shè)目標(biāo)，班級建設(shè)內(nèi)容可從以下六個(gè)方面開展。

（一）注重品德塑造，筑牢思想根基

堅(jiān)持立德樹人，首先在堅(jiān)定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想。同時(shí)在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育、引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從點(diǎn)滴做起，在日常學(xué)習(xí)、生活中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

作為未來的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，對規(guī)則的遵守和尊重意識更是要深植心中，教育學(xué)生理解規(guī)則的約束性與保護(hù)性，探究規(guī)則的倫理價(jià)值，實(shí)現(xiàn)反思性成長。

（二）重視養(yǎng)成教育，孕育文明之行

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是班級德育的重要內(nèi)容，把學(xué)習(xí)習(xí)慣抓實(shí)、把生活習(xí)慣抓嚴(yán)、把行為習(xí)慣抓細(xì)，如舉止文明、勤儉節(jié)約、誠實(shí)守信、懂得感恩等。養(yǎng)成習(xí)慣的活動(dòng)內(nèi)容要規(guī)范化、細(xì)目化、序列化，循序漸進(jìn)孕育文明之行。

作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣;作為未來的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，誠實(shí)守信的習(xí)慣不斷強(qiáng)化，生發(fā)成學(xué)生成長的自覺。

（三）構(gòu)建班團(tuán)文化，營造積極氛圍

班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，具有導(dǎo)向性、驅(qū)動(dòng)性、規(guī)范性、滲透性、凝聚性和激勵(lì)性的重要功能。指導(dǎo)班團(tuán)干部，集結(jié)全體學(xué)生共同構(gòu)建特色班團(tuán)文化，倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向、優(yōu)秀的人格品質(zhì)、健康的審美情趣，創(chuàng)設(shè)一種催人奮進(jìn)的教育情境，營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好氛圍。

（四）加強(qiáng)體育鍛煉，擁抱健康身心

體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，對培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。倡導(dǎo)并帶動(dòng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，釋放能量，展示青春，野蠻體魄，涵養(yǎng)格局。

在體育競技等賽事中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到體育不僅是提升身體素質(zhì)，更是教會(huì)參與者如何在規(guī)則的約束下去贏，及如何體面且有尊嚴(yán)地輸，做一個(gè)大氣的人。

（五）拓寬活動(dòng)平臺(tái)，磨礪精湛技藝

堅(jiān)持開展“三全育人”，貼近學(xué)生實(shí)際，突出活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、文化育人，增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力，為學(xué)生創(chuàng)造、爭取、拓寬平臺(tái)。無論是專業(yè)技能競賽、“文明風(fēng)采”競賽、校園文化藝術(shù)活動(dòng)、班級常規(guī)事務(wù)還是假期社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于展示，在活動(dòng)中熏陶藝術(shù)素養(yǎng)、磨礪專業(yè)技能，體悟并實(shí)踐工匠精神、勞模精神。

（六）整合多方資源，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展

立德樹人絕不是某一方面的任務(wù)，只有加強(qiáng)學(xué)段、學(xué)科、環(huán)節(jié)、力量、資源等方面的統(tǒng)籌，協(xié)同作戰(zhàn)形成育人合力，才能真正落實(shí)好，為學(xué)生職業(yè)前景開拓方向。

四、班級采取的主要措施

為達(dá)成建設(shè)目標(biāo)，落實(shí)建設(shè)內(nèi)容，班級采取的主要措施可以從以下六個(gè)方面著手。

（一）健全班級規(guī)范，制度文化正行為

不以規(guī)矩，不成方圓。班級規(guī)范是協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)和組織好班級工作的保證，班主任在尊重學(xué)生主體性的前提下發(fā)揮主導(dǎo)作用，倡導(dǎo)對話和參與。班主任主導(dǎo)確保制度建設(shè)的連貫性和一致性，規(guī)則的穩(wěn)定性有助于學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)融入新生活，建立足夠的安全感;學(xué)生的反饋與參與，有助于樹立規(guī)則互惠觀念，促進(jìn)他控向自控積極轉(zhuǎn)化。

班級制度主要包括班級公約、一日常規(guī)、值日分工、班委隊(duì)伍、懲罰措施等。

（二）美化班級布置，環(huán)境文化創(chuàng)氛圍

作為制度文化的值日表，僅是確保了教室環(huán)境的底線，未能達(dá)到“創(chuàng)建教育人的環(huán)境”。班級“讓墻壁說話”的布置項(xiàng)目有團(tuán)角、公告欄、宣傳欄、作品展示角、考證風(fēng)云榜、照片墻、榮譽(yù)墻、黑板報(bào)等。

黑板報(bào)是著重點(diǎn)，以兩位宣傳委員為組長成立流動(dòng)設(shè)計(jì)小組，就主題表達(dá)、版面設(shè)計(jì)、文字書寫、色彩運(yùn)用四個(gè)方面，定期組織學(xué)習(xí)其他班級的優(yōu)秀成品，組織報(bào)刊讀書交流，對規(guī)定主題進(jìn)行個(gè)性化解讀，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（三）鑄造班級精神，精神文化領(lǐng)方向

班級精神是班級文化的核心和靈魂，是全班學(xué)生的精神支柱和共同信奉的價(jià)值準(zhǔn)則，具有強(qiáng)大的凝聚力。班級52人，人數(shù)眾多，個(gè)性不同，追求美美與共;而要成為“會(huì)計(jì)人”，正態(tài)度、樹目標(biāo)、苦練技能更不能少。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出特色班牌：

（四）推進(jìn)全民健身，體育文化健身心

健康是1，其他都是后面的0。1沒有了，什么都沒有了。身心健康素質(zhì)明顯提高是“十四五”時(shí)期我國社會(huì)文明程度新提高的重要表現(xiàn)。全民健身旨在全面提高國民體質(zhì)和健康水平，在校學(xué)生更是重點(diǎn)。

身在會(huì)計(jì)專業(yè)，學(xué)生需長時(shí)間伏案久坐練習(xí)指尖功夫，已成為頸椎病的新生患病群體。班級大力提倡大眾體育與競技體育結(jié)合，號召學(xué)生走出教室動(dòng)起來，動(dòng)則有益，不拘形式。在跑操、自由體育等形式中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)泄負(fù)面情緒，釋放自身壓力;增進(jìn)師生、生生交流，調(diào)適心理狀態(tài)，提高對集體的適應(yīng)能力。

（五）攜手家、校、企、社，協(xié)作文化凝合力

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，作為教育的三大支柱，互為補(bǔ)充，不可替代，缺一不可。而企業(yè)在職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作中具有重要主體作用，四方聯(lián)動(dòng)、有效銜接、互相補(bǔ)位、互相促進(jìn)，教育合力的力量才更強(qiáng)大。

結(jié)合學(xué)校新生信息采集和學(xué)籍卡的填寫工作，對學(xué)生的家庭情況進(jìn)行較清楚的了解，不僅組建家長群，更點(diǎn)對點(diǎn)聯(lián)系有專業(yè)背景的家長，在課堂中邀請家長及背后的企業(yè)、社會(huì)力量，示范帶動(dòng)，典型引路。

（六）激勵(lì)主動(dòng)作為，活動(dòng)文化強(qiáng)技藝

活動(dòng)育人是立德樹人的教育手段，活動(dòng)是學(xué)生最喜聞樂見的參與形式。從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)人人參與，如財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類的專業(yè)技能競賽、校園花開四季主題活動(dòng)、詩詞大會(huì)、紅色故事宣講、班級特色活動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，重視體驗(yàn)過程。

班級尤其重視社會(huì)實(shí)踐，假期中班委進(jìn)行周密部署，全員參加。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考察企業(yè)財(cái)會(huì)部門實(shí)務(wù)，走訪英雄烈士遺址，研學(xué)特色文化街區(qū)等，把豐富的生活素材引入課堂，用開放發(fā)展的知識教育學(xué)生，讓教育成為充滿生命力的活水，技藝不再局限于學(xué)校所學(xué)。

五、活動(dòng)安排

圍繞守規(guī)矩、敢擔(dān)當(dāng)、尋德性、爭自由的育人目標(biāo)，班級活動(dòng)從知、悟、行三個(gè)維度，落實(shí)“十個(gè)一”項(xiàng)目，培育“十有”學(xué)子，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，煥發(fā)生命自由。

（一）在知上明大道，心中有責(zé)，心中有戒

知的層面主要是學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知教育，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，樹立大歷史觀和規(guī)則意識。

一年級借助軍訓(xùn)，開展國防及愛國主義教育系列班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家發(fā)展面臨的復(fù)雜挑戰(zhàn);結(jié)合班級制度的建立與完善，開展“值日我當(dāng)先”系列班會(huì)，聆聽學(xué)生對班級建設(shè)的期待，深化規(guī)則互惠的意識，培養(yǎng)主人翁的責(zé)任心與參與感。

二年級進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀系列教育，圍繞“每月一事”養(yǎng)成每月一個(gè)好習(xí)慣。三年級探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“慎獨(dú)”思想，結(jié)合專業(yè)成長與生活實(shí)踐明確“從心所欲不逾矩”的內(nèi)涵。

（二）在悟上下功夫，珍惜健康，珍惜同伴

悟的層面主要是琢磨，明確強(qiáng)健身心是“1”，分析成事要素，樹立“獨(dú)行快眾行遠(yuǎn)”意識。一年級借助新環(huán)境下的跑操、軍訓(xùn)等要求，組織班級拓展，增進(jìn)同學(xué)了解;二年級對常見競技體育項(xiàng)目進(jìn)行選拔和訓(xùn)練，親子互動(dòng);三年級班級組織對抗賽。

（三）在行上見實(shí)效，干出實(shí)績，干出追求

行的層面主要是實(shí)踐，以各類平臺(tái)活動(dòng)培養(yǎng)各項(xiàng)能力，突出務(wù)實(shí)、創(chuàng)新與擔(dān)當(dāng)精神。

一年級開展“認(rèn)識未知的自己”主題活動(dòng)，既要寫又要說，把自己推廣給班級同伴。并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教材，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，互相展示作品。

二年級開展“考級考證大比拼”，對職業(yè)技能證書進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，組織考試沖刺;圍繞詩詞大會(huì)組織中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累，圍繞建黨一百周年進(jìn)行“四史”學(xué)習(xí)競答。

三年級組織名人傳記的讀書交流會(huì)和求職應(yīng)聘模擬會(huì)，向拖延說“不”，擼起袖子、甩開膀子、邁出步子，真正去干、去做、去實(shí)踐，在拼搏和實(shí)踐中綻放夢想之花，收獲生命成長。

從目前的實(shí)踐來看，此方案效果理想，學(xué)生整體素質(zhì)得到一致好評，班級收獲諸多榮譽(yù)，但僅從顯性因素來評價(jià)，并不能完全反映方案的制訂初衷——有德行、養(yǎng)德性、專業(yè)規(guī)范、生命自由的會(huì)計(jì)人才，下一步筆者將聚焦學(xué)生主體性發(fā)展水平的測量，繼續(xù)探索。

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編輯 魯翠紅