培養(yǎng)閱讀能力　提升語文素養(yǎng)

富巖

[摘 要]部編語文教材鼓勵學(xué)生通過大量閱讀提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神，在教學(xué)中教師以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣為引領(lǐng)，鼓勵學(xué)生參與各項(xiàng)活動提高朗讀能力，從而提升他們的語言表達(dá)能力。文章從閱讀經(jīng)典感受祖國文化的精粹方面開展教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]語文素養(yǎng);人文精神;閱讀習(xí)慣;語言表達(dá)

人類的進(jìn)步與書籍密切相關(guān)，書籍是人們獲取知識的重要來源，它記載了人類的歷史、發(fā)現(xiàn)、夢想和古今歷代所積累的知識。由此可見，讀書對于每個人的重要性不容忽視。而語文是一門積累的課程，因此，從小學(xué)階段開始就要重視語文學(xué)科，這對于學(xué)生以后的發(fā)展和成長有著巨大的作用。

語文是百科之母，而閱讀又是各科學(xué)習(xí)的基石。從2017年9月開始我們就使用了部編教材，部編教材加強(qiáng)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育以及社會主義先進(jìn)文化教育的內(nèi)容，更加注重立德樹人，鼓勵學(xué)生通過大量閱讀提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，筆者在教學(xué)中嘗試了以下幾點(diǎn)做法。

一、長期堅(jiān)持，有效指導(dǎo)

學(xué)習(xí)語文一定要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀量大的孩子的大腦識別和處理信息的能力會比閱讀量小的孩子更快，如果養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣之后，在學(xué)習(xí)過程中理解能力也會比其他孩子更勝一籌，別的孩子可能看了半天也看不懂的問題，但愛閱讀的孩子卻能很快理解。為了讓學(xué)生養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，教師必須要有效引導(dǎo)，常抓不懈。

由于班級多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村家庭的孩子，家長意識不到閱讀的重要性。所以，從一年級開始筆者就要求學(xué)生每天必須讀書30分鐘，并在班級的微信讀書群里發(fā)讀書語音、視頻或在喜馬拉雅平臺朗讀美文。剛開始時收效甚微，學(xué)生閱讀興趣不高，家長配合也不夠默契。面對這種情況，筆者每天與學(xué)生一起在群里讀書，學(xué)生看到老師跟他們一起讀書興趣很高，都積極地參與讀書，家長也意識到閱讀的重要性。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生逐漸對閱讀產(chǎn)生了興趣，每天按時在微信群發(fā)語音練習(xí)和朗讀美文，進(jìn)一步提高了他們的閱讀能力。教師對學(xué)生的閱讀情況要隨時進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生讀錯的字音、標(biāo)點(diǎn)的停頓、語氣、語速都要及時指導(dǎo)，每周每月對學(xué)生的讀書情況進(jìn)行總結(jié)評價，能做到每天堅(jiān)持讀書的學(xué)生頒發(fā)讀書小明星獎狀和獎品。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣不是一朝一夕之事，需要長期不斷地堅(jiān)持和家長的積極配合，才能讓這項(xiàng)活動更好地開展。

二、推薦好書閱讀，以教材為引領(lǐng)

大量的課外閱讀是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力不可替代的手段，語文成績好的學(xué)生幾乎都喜歡閱讀課外書，這些學(xué)生有很多詞語的積累、素材的積累和情感的積累。所以，為了讓學(xué)生能閱讀更多的課外書，積累更多的知識，教師根據(jù)教材編排特點(diǎn)、本班學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀能力為他們推薦好書。例如，部編版三年級下冊的第二單元是寓言故事單元，在學(xué)習(xí)第二單元之前可以給學(xué)生推薦寓言故事類的書籍進(jìn)行閱讀，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《中外寓言故事》等，目的是讓學(xué)生提前了解寓言的形式和體裁，同時也為本單元的學(xué)習(xí)做鋪墊。分享好書的幾位同學(xué)準(zhǔn)備充分，把自己的讀后感受與同學(xué)進(jìn)行分享、交流，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

三、參與閱讀活動，提高朗讀能力

朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。疫情期間，學(xué)生居家完成每天的作業(yè)后，教師可讓學(xué)生自己組織開展朗讀比賽。學(xué)生在家長的幫助下精心篩選作品，經(jīng)過反復(fù)地練習(xí)朗讀，把最美的聲音展現(xiàn)出來，取得了非常好的效果，學(xué)生的朗讀水平得到了明顯提高。學(xué)校舉辦的各項(xiàng)朗讀活動，學(xué)生都積極參與，小百靈廣播站的廣播得到師生的一致贊揚(yáng)，二十四節(jié)氣解說得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，縣圖書館童話講故事活動、建黨100周年演講、遜別拉河公園開幕朗誦比賽等活動，均取得優(yōu)異成績。

四、講述經(jīng)典故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力

為了讓學(xué)生積累豐富的知識，促進(jìn)語言思維的發(fā)展，教師每天利用晨讀和課前3分鐘時間，讓學(xué)生講述經(jīng)典故事，如《中華成語故事》《寓言故事》《民間故事》等。教師要確定一學(xué)期的故事內(nèi)容，要求學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)先自主選擇喜歡的故事并準(zhǔn)備材料，經(jīng)過教師修改合格后再布置給學(xué)生，要求學(xué)生必須熟練背誦，做到張口即來。學(xué)生都認(rèn)真準(zhǔn)備，把故事講得有聲有色。在此項(xiàng)活動中，他們既感受到了語言的魅力，又提升了閱讀能力及概括課文內(nèi)容的能力。

五、勤于動筆，促進(jìn)語文積累

讀書時要邊讀邊作記錄，畫一畫好的詞語、句子，圈一圈不認(rèn)識的字詞，不理解的句子，或是寫一寫閱讀感受，這樣不但能提高閱讀效率，而且還能為讀書筆記積累材料。寫讀書筆記不僅能提高讀書效率，提升寫作能力，還能進(jìn)一步領(lǐng)會書的內(nèi)容，豐富知識、積累資料。教師可要求學(xué)生每周寫3篇讀書筆記，把在閱讀中看到的名言佳句以及閱讀感悟?qū)懴聛?。長此以往，既能積累豐富的素材，又能提高學(xué)生的寫作水平。

六、閱讀古典詩詞，品味中華文化

語文是一門博大精深的學(xué)科，它包括中國五千年的歷史文化。古詩詞是我國古典文學(xué)的一朵仙葩，充盈著中國人幾千年的心靈，她已融入到我們的文化性格里，支持著一代又一代人的精神世界?？吹街袊娫~大會的選手們，讓筆者的內(nèi)心也涌動著一個念頭：作為一名小學(xué)語文教師，我要讓我的孩子也熱愛詩詞，通過讀詩、背詩來了解更多的中國古典詩詞。在教材改版之后，小學(xué)階段的古詩文增加到了142篇，為了讓學(xué)生了解更多中國古代優(yōu)秀的歷史文化，培養(yǎng)他們善于積累中國古代詩文的興趣，教師每天抄寫一首詩詞，然后再讓學(xué)生按要求工工整整地抄寫在古詩積累本上，每天能把古詩背誦下來的學(xué)生，獎勵一個小印章。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)會背誦近300首古詩詞。記得學(xué)生在觀看中國詩詞大會時就有家長跟我反映，說很多詩詞孩子都會背，希望繼續(xù)堅(jiān)持每天背誦一首詩詞。去年突發(fā)了新冠疫情，在這段時間里為了讓學(xué)生把背誦過的古詩記得更扎實(shí)，教師每天早晨7：30分發(fā)起視頻會議，逐一進(jìn)行提問背誦，然后每位學(xué)生輪流講解古詩的大概意思，這樣一來學(xué)生就要提前查閱資料。例如，《唐詩宋詞元曲》《中國詩詞大會》《長辮子老師漫讀必背古詩文130篇》等。特別是《長辮子老師漫讀必背古詩文130篇》這本書對于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞有很大幫助。長辮子老師把自己對古詩詞的理解和熱愛融入漫讀好時光里，她已不是一個閱讀者、解讀者，而是詩境里的一個角色，她把與詩相關(guān)的詩文、藝術(shù)作品等與詩進(jìn)行深入地對比、比較、分析之后，再呈現(xiàn)出來。全書用通俗易懂的語言闡述，適宜各階段的學(xué)生閱讀，每首詩的詩意、作者的介紹和寫作背景、寫作情感、寫作手法等都做了細(xì)致的描述，讓人越讀越愛，這樣讀詩、背詩不但可以記得扎實(shí)，而且又能了解詩人內(nèi)心的情感。所以，現(xiàn)在每天檢測一首之前背過的古詩后我再利用《長辮子老師漫讀必背古詩文130篇》這本書幫助學(xué)生理解詩意，這樣學(xué)生在會背的基礎(chǔ)之上又理解了古詩的意思，每天晨讀的半小時時間是學(xué)生最快樂的時光。

以下是位學(xué)生讀《長辮子老師漫讀必背古詩文130篇》后的感受：讀著長辮子老師的文字就像騎上一只神鳥，她帶著我飛進(jìn)一首首詩的意境。從《早發(fā)白帝城》中，我看到了被赦放的李白心情愉悅，一日千里地穿梭在長江三峽，連兩岸的猴子都受到感染，歡快地啼叫著。從《夜書所見》我又看見了孤獨(dú)的葉紹翁在瑟瑟的秋風(fēng)中想念妻兒。長辮子老師還能打開我的思維，讀《守株待兔》，不能只笑話一下那個撿兔子的農(nóng)民，還得想清楚他應(yīng)該怎么做。想吃兔子肉干坐著等是不行的，得行動起來。就像學(xué)習(xí)一樣，老師指出別的同學(xué)犯的錯誤，也應(yīng)想想自己是不是犯了同樣的錯誤，應(yīng)該怎么做呢？這位同學(xué)對古詩詞更是情有獨(dú)鐘，不但記得扎實(shí)，而且還喜歡把古詩的作者、寫作的背景經(jīng)常講給同學(xué)們聽。每天晨讀學(xué)習(xí)古詩時他都會補(bǔ)充一些知識，講得繪聲繪色。

在語文教學(xué)中，教師要始終把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力放在第一位。“授人以魚不如授人以漁”，教師應(yīng)要求學(xué)生多閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，使每位學(xué)生都能真實(shí)有效、思維清晰、積極主動地學(xué)習(xí)。所以，關(guān)注閱讀方法，呼喚學(xué)生個性張揚(yáng)，這是社會發(fā)展對人提出的新要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋正義.小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2014，（02）.

（責(zé)任編輯 武之華）