中學(xué)生俄語閱讀能力培養(yǎng)的有效途徑和方法

李百靈

[摘 要]閱讀是一個心理過程，是一個積極主動思考、理解和接受信息的過程。閱讀的主要目的是理解作者用文字表達的思想。在閱讀過程中，讀者對由視覺輸入的語言文字符號的信息進行解碼，獲取作者想表達的思想。一個人發(fā)展的高度在很大程度上取決于良好的閱讀能力。閱讀是全面發(fā)展綜合語言能力、鞏固擴大知識面、培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的重要手段。文章論述了在中學(xué)俄語教學(xué)中，如何運用多種有效教學(xué)方法和途徑來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而幫助學(xué)生形成一定的俄語綜合語言運用能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)俄語;閱讀教學(xué);途徑與方法

學(xué)生的俄語閱讀能力訓(xùn)練在中學(xué)俄語教學(xué)中，占有越來越重要的地位。俄語閱讀教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生用俄語進行閱讀和直接理解并汲取信息的能力，最終達到開闊視野、擴大知識面、增強語感、形成一定的綜合語言運用能力。在閱讀教學(xué)上，選擇合適的閱讀材料，側(cè)重不同的閱讀要求，采取相應(yīng)的閱讀方法，加強閱讀技能訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

一、選擇適合的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生俄語閱讀興趣

閱讀材料是學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練、訓(xùn)練閱讀技巧、提高閱讀能力的媒介，閱讀材料的選擇要遵從適宜、適合、適用、先易后難的原則，同時要注重閱讀材料內(nèi)容的先進性，體現(xiàn)時代特點。

（一）閱讀材料要符合學(xué)生學(xué)段特點

根據(jù)學(xué)生學(xué)段和年齡段的特點，選擇適合的俄語閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生俄語閱讀的興趣。初中低段學(xué)生俄語單詞量較少，語法知識掌握相對較少，應(yīng)選擇趣味性強、簡單易懂、朗朗上口的閱讀材料。隨著年齡的增長，中段學(xué)生可以選擇一些課外讀物，單詞數(shù)量在50～60個，生詞量不超過3%。高段學(xué)生已經(jīng)有一定的單詞量儲備，同時語法知識掌握較多，此時的閱讀材料難度加大，單詞數(shù)量在70～80個，生詞量不超過4%。可以進行大量的課外材料的補充。

（二）閱讀材料要貼近生活實際

生活即課程。融入生活的學(xué)習(xí)是最容易的學(xué)習(xí)，生活中常見的內(nèi)容在教學(xué)時學(xué)生往往容易掌握，閱讀教學(xué)也是這樣。基于生活的閱讀材料可以以學(xué)校、家庭、勞動、動植物、旅游等為主題，體裁上可以選擇兒歌、繞口令、小詩、對話、故事及短文等。

（三）閱讀材料內(nèi)容要豐富有內(nèi)涵

閱讀材料要體現(xiàn)國家意志，貫徹立德樹人的根本目標，包含社會主義核心價值觀內(nèi)容，培養(yǎng)愛國主義精神。閱讀材料要體現(xiàn)積極向上、團結(jié)友愛的精神，通過閱讀磨練學(xué)生意志，發(fā)展思維，陶冶情操。閱讀材料要包含俄羅斯日常文化和基本國情，涉及飲食文化、生活習(xí)俗、待客禮儀等，以提高學(xué)生俄語素養(yǎng)，擴展學(xué)生國際視野。

二、消除閱讀障礙，打牢閱讀基礎(chǔ)

（一）朗讀是學(xué)生完成閱讀起點的基本功

“讀”是初中俄語的四項基本技能之一，也是學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。朗讀訓(xùn)練對學(xué)生形成正確的語感，快速加工和處理文字信息具有一定的幫助。朗讀相對流利準確的學(xué)生，閱讀理解成績也更高，二者有密切關(guān)系。“讀”的層次依次為“正確朗讀”“正確有表情地朗讀”“流利有表情地朗讀”。當然朗讀中必須注意正確的語音語調(diào)。對學(xué)生進行有層次的朗讀訓(xùn)練，必然會提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

一是掌握正確重音及語調(diào)。俄語閱讀中讀清讀準重音十分重要。重音不同，則語感不同，詞語的意思會有不同。在閱讀教學(xué)中，要強調(diào)重音的重要性，掃清閱讀的障礙。語調(diào)中心不同，則強調(diào)不同的意思。二是避免重讀。在閱讀時，有的學(xué)生往往帶有一些不良習(xí)慣，在快速閱讀時，學(xué)生容易混淆形狀相似的單詞。針對這種情況，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進行單詞和詞組形狀辨析練習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生對形狀相似的單詞，做出迅速而正確的反應(yīng)。讓學(xué)生在課內(nèi)外快速閱讀一些簡單的文章，提高分辨詞形相似的單詞的能力，避免重讀，提高閱讀速度。

（三）詞匯量的積累是閱讀的必備條件

俄語閱讀能力訓(xùn)練對學(xué)俄語的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，但這種訓(xùn)練必須是在具備了一定的詞匯量的前提下進行的。詞匯量是學(xué)生學(xué)習(xí)外語，培養(yǎng)閱讀技能的必備條件。如果學(xué)生的詞匯量匱乏，要閱讀的文章又通篇是生詞，閱讀也就無法進行下去。因此，必須通過各種方法迅速擴充學(xué)生的詞匯量，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，提高記憶速率。

（四）要具備一定的語法知識

要培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力，使學(xué)生能以俄語為工具進行交際，只掌握大量的單詞是遠遠不夠的，還要具備一定的語法知識。初中階段學(xué)生已經(jīng)掌握了俄語名詞、形容詞、代詞單復(fù)數(shù)六個格及動詞時體態(tài)的初步用法，有了一定的語法基礎(chǔ)，但還沒有涉及復(fù)雜句子的用法，這就需要教師在閱讀材料的選擇上注意難易程度適當，對語法難點給出簡明的注釋。也可以把一些較為簡單的復(fù)雜句的用法向?qū)W生進行交代。

（五）掌握一定的閱讀技巧

首先，教師應(yīng)讓學(xué)生爭取把句子作為一個整體來領(lǐng)悟，掌握較復(fù)雜的句子，處理好主句與從句之間的關(guān)系，在長句子中理解應(yīng)得到的信息，把握住能改變句子意義的關(guān)鍵詞，理解全句的意義。其次，在此基礎(chǔ)上要培養(yǎng)學(xué)生快速理解文章的段落和整篇文章的能力。在閱讀時，學(xué)生往往急于把文章讀完，忽略了文章的中心思想，其結(jié)果是找出了任務(wù)、地點等內(nèi)容，但不知文章的中心意思是什么。因而閱讀理解的準確率往往達不到要求，所以教師要幫助學(xué)生掌握各段的主題句和中心思想。再次，要弄清某些關(guān)鍵詞在文章中的真正詞義。如：Чтобы хорошо знать язык ， нужно заниматься каждый день .在這個句子中“заниматься”是“учиться”的意思，而大部分學(xué)生只知道“заниматься”有“從事”之意，因此學(xué)生無法正確理解整個句子的意思。在這種情況下，教師應(yīng)加強對學(xué)生進行相關(guān)的訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀時，能準確理解關(guān)鍵詞的意義。

三、采用多樣閱讀訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

（一）借助詞典閱讀

這種閱讀方法適用于剛?cè)雽W(xué)的新生。因為，一些學(xué)生掌握的詞匯較少，在閱讀時常常遇到生詞，如不借助詞典閱讀就無法進行下去。借助詞典閱讀是提高閱讀能力訓(xùn)練的第一步。

（二）借助插圖閱讀

在學(xué)生還沒有較多詞匯量的時候，適當借助插圖進行閱讀，會幫助學(xué)生快速讀懂文章。同時也能幫助學(xué)生理解插圖的意義，對看圖說話的訓(xùn)練也有一定的幫助。

（三）進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練

在閱讀理解練習(xí)時，我們可以把閱讀題設(shè)計成多種形式，如，“讀短文，將句子補充完整”“讀短文，把括號里的詞變成需要的形式”“按照課文內(nèi)容填寫表格”“根據(jù)短文內(nèi)容，將圖片按事件發(fā)生的先后順序編號”“讀短文，回答問題”“讀短文，選擇合適的答案”“根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤”等等，這樣的練習(xí)能夠提高學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生的語言運用及表達能力。

（四）進行計時閱讀訓(xùn)練

計時閱讀是一種提高閱讀速度和能力的方法。在學(xué)生具備一定的閱讀基礎(chǔ)后，可以運用計時閱讀的方法來提高學(xué)生的閱讀速度。計時閱讀雖然沒有時間上的限制，但學(xué)生可以通過每次閱讀時間的對比，檢驗自己閱讀速度是否在不斷提高，這種方法可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）開展定時閱讀訓(xùn)練

在學(xué)生閱讀速度有所提高的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行定時閱讀訓(xùn)練。定時閱讀訓(xùn)練不但可以提高閱讀速度，還能鍛煉學(xué)生積極思考的能力。學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)讀完所要求的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的題目。在做這種練習(xí)前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平，所讀文章的難易程度，規(guī)定出閱讀的時間，不斷強化學(xué)生閱讀速度的提高。

（六）開展快速閱讀訓(xùn)練

快速閱讀是提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生對特定問題及整篇文章的中心思想或提供的信息做出迅速、準確答復(fù)的能力訓(xùn)練。學(xué)生可根據(jù)教師提出的問題先閱讀一遍全文，然后回答問題。還可以讓學(xué)生先閱讀一遍材料，再提出問題讓學(xué)生回答。通過這種訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對任何一篇文章都能迅速、準確答出中心思想或教師提出的特定問題。

總之，俄語閱讀教學(xué)的主要目標，就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，教師在俄語閱讀課的教學(xué)中，始終要堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持久的學(xué)習(xí)興趣，激勵他們滿懷信心、積極主動地投入到俄語課堂的各項活動中來，讓學(xué)生了解俄語學(xué)習(xí)過程，掌握俄語的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)會有效的俄語學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的閱讀效率，為其以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.俄語課程標準（初中）[S].北京：人民教育出版社，2012.

[2]丁曙.義務(wù)教育教科書 俄語.[Z].北京：人民教育出版社，2019.

（責任編輯 史玉英）