論青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)

鄔華

摘要：“景漂”作為景德鎮(zhèn)陶瓷業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，在21世紀新時代發(fā)展背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為主要推動力，越來越多的青年都以“景漂”的身份進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，青年“景漂”會面臨無數(shù)次考驗，只有經(jīng)受住了考驗的創(chuàng)業(yè)者才能夠成功。而在現(xiàn)實生活中，出現(xiàn)更多的是青年“景漂”創(chuàng)業(yè)的失敗與放棄。大部分青年“景漂”選擇放棄更多的是受到心理壓力大，承受不住考驗，難以堅持下去等因素影響。因此，本文以青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)塑造與培養(yǎng)為主題，研究分析青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)，以期幫助青年“景漂”加強心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：青年“景漂”;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;心理素質(zhì)

一個城市發(fā)展得繁盛取決于該城市的人才匯聚，人才匯聚的越多，城市得發(fā)展將日新月異。簡而言之，一個城市的發(fā)展與優(yōu)秀的人才緊密相連。從古到今，我國各個城市的發(fā)展都取得了極大地進步，人民也實現(xiàn)了從貧窮走向小康生活。如今，景德鎮(zhèn)因陶瓷而傳聞于世間，景德鎮(zhèn)的陶瓷猶如一夜爆發(fā)式的出現(xiàn)在人們的視野，其發(fā)展瞬間壯大。景德鎮(zhèn)陶瓷的發(fā)展并不是最初就被大家所知道的，它也是經(jīng)歷過不斷地打磨，陶瓷技能專業(yè)大師不斷地鉆研等發(fā)展起來的。景德鎮(zhèn)的陶瓷業(yè)來往更多的是陶藝家、設(shè)計師以及高校畢業(yè)生等，這些從五湖四海來到景德鎮(zhèn)進行陶瓷創(chuàng)業(yè)的人才都被稱為“景漂”[1]。

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代的到來，青年“景漂”的發(fā)展越來越激烈，壓力也越來越大。所以，青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者占有極少數(shù)，而大部分的青年“景漂”都以失敗告終，特別是剛踏上“景漂”之旅的青年人在見到市場的競爭，遇到挫折后都決然的選擇了放棄。社會市場本就是一個競爭殘酷的世界，在這個世界里失敗可以說是司空見慣的事情。然而對于青年“景漂”表現(xiàn)出的現(xiàn)象可以說明，他們的心理素質(zhì)還不夠強大，以至于在接受挫折后無法接受自己的失敗而選擇放棄。因此，本文重點分析青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)，期望可以提高青年“景漂”心理的素質(zhì)和加強其承受能力。

一、“景漂”的形成及形成原因

“景漂”中的“景”是指景德鎮(zhèn);“漂”指漂泊在外，綜合意思而言就是指在景德鎮(zhèn)漂泊的人。本文特指青年從他鄉(xiāng)來到景德鎮(zhèn)進行陶瓷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，追逐夢想的一類人。青年“景漂”大部分都不是本地人，沒有本地戶口。青年“景漂”一般都是想要在生活中尋找發(fā)展的機會的藝術(shù)家或高校畢業(yè)生，但他們更多的是想要在景德鎮(zhèn)陶瓷之都實現(xiàn)自己的夢想。他們本著對陶瓷的熱愛來到了景德鎮(zhèn)，成為了景德鎮(zhèn)陶瓷業(yè)的一份子，也成為了“景漂”中的一員。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程就是人們通過在生活、學習中所獲得的知識、所產(chǎn)生的思想將其轉(zhuǎn)化為有形的產(chǎn)業(yè)并呈現(xiàn)出來，也屬于將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐。所謂“理想很美滿，現(xiàn)實很骨感”，在實踐中發(fā)生的事情并不會如理想中一模一樣，實踐中發(fā)生的事情往往會遇到各種意外或驚喜。所以，這就需要選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人員一定要有堅強的意志力、強大的心理素質(zhì)以及過硬的知識技能等。在現(xiàn)實生活中，“景漂”有成功者，亦有失敗者。失敗的青年“景漂”更多的是由于心理素質(zhì)太弱而承受不起社會的挫折、磨煉，從而選擇放棄。因此，為了協(xié)助更多的青年能夠在“景漂”這條道路上越走越遠，就需要加強培養(yǎng)青年“景漂”的心理素質(zhì)和承受能力[2]。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)培養(yǎng)途徑

本文通過閱讀大量相關(guān)文獻，分析相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)利于協(xié)助開展青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)主要可以從以下四個方面進行：

1.開展直面挫折教育

在號召青年“景漂”開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，國家應(yīng)該提前明確說明風險要素，并且專門組織舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分享交流會，會議上除了要邀請一些創(chuàng)業(yè)成功的老板來講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，幫助青年“景漂”可以學習到一些創(chuàng)業(yè)的知識點。相反，也可以邀請曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)失敗的“景漂”來講訴自己失敗的原因，從而警示青年“景漂”吸取經(jīng)驗，避免日后重蹈覆轍?？傊?，無論是成功的經(jīng)驗還是失敗的經(jīng)驗，對于剛成為“景漂”的青年而言，都是寶貴的知識，對于他們?nèi)蘸笤凇熬捌钡膭?chuàng)業(yè)過程中都能給予很大的參考和幫助[3]。

2.開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

高校、社會可以針對“景漂”青年開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，可以系統(tǒng)的建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教授理論知識，增加社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程，最大化的還原模擬社會創(chuàng)業(yè)過程，讓年輕人身臨其境，最后去細品獲得成功的喜悅與經(jīng)歷失敗的沮喪。建設(shè)企業(yè)模擬培訓實驗室，讓青年“景漂”去親身感知創(chuàng)業(yè)過程中的無奈和殘酷并非如同電視劇般的輕松、美好。創(chuàng)業(yè)英才、人才的誕生降臨，并非是以傳統(tǒng)方式培育出來的，而是在富有節(jié)奏性、層次感的方式環(huán)境中磨煉打造出來的。培養(yǎng)年輕“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有以下步驟：首先是對于社會和個人發(fā)展有著舉足輕重的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識;其次理論是實踐的基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的普及能夠更好推動下一步的發(fā)展，再者是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的準備，俗話說得好：機會總是留給有準備的人的;最后是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施，逐步鍛造每個階段步驟的心理素質(zhì)訓練[4]。

3.建立幫扶體系

每個青年“景漂”在承壓能力最差、最脆弱的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)萌芽發(fā)展期都應(yīng)該被給予足夠的關(guān)心、幫助和鼓勵來緩解在初始階段的的身心壓力。當“景漂”成功渡過了最初的萌芽發(fā)展期的各種困境逐步邁入正軌后，身心各個方面都會得到大幅度的提升，為青年“景漂”在往后遇到艱辛困難時都會表現(xiàn)出從容淡定的心理奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上文章所述，青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)展是景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大推動力，所以加強青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)建設(shè)必須得到高度的重視。只有強化了青年“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才心理素質(zhì)、提高他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挫折的承受力，他們才能夠在“景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上越走越遠[5]。

參考文獻

[1]左希.“景漂”青年的淘金夢[N]. 金融時報，2021-09-27（005）.

[2]楊新宇.大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)路徑探究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報，2020，33（10）：111-112.

[3]龔瑾，黃俊鵬.大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)探討[J].西部學刊，2020（16）：116-118.

[4]楊仕勇.論地方高校大學生創(chuàng)業(yè)精神培育的途徑 [J]. 赤峰學院學報，2013（02）.

[5]彭中天.話說“景漂”現(xiàn)象——讓“景漂”——漂起來的力量[J].景德鎮(zhèn)陶瓷，2020（03）：4-5.

[6]王長敏.“景漂”藝術(shù)現(xiàn)象探究[J].陶瓷科學與藝術(shù)，2014-03-15.

[7]胡鈺，馮婉婷.從景德鎮(zhèn)“景漂”現(xiàn)象看中國文化的當代發(fā)展[J].中央社會主義學院學報，2020（05）：141-148.

基金項目：2018年度江西省高校人文社會科學研究專項任務(wù)（高校思想政治工作）：青年”景漂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體心理素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)研究（項目編號：SZZX1862）。