培養(yǎng)初中生自覺探求能力探析

冼建芳

【摘要】“改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一。這個“會學(xué)”主要是指學(xué)生具有了一定的自學(xué)能力，而自覺探求知識的能力又是衡量一個人的自學(xué)能力強弱的重要指標(biāo)。要培養(yǎng)跨世紀的杰出人才，必須從小就培養(yǎng)學(xué)生的自覺探求知識的能力。

【關(guān)鍵詞】初中生;自覺探求能力

聯(lián)合國教科文組織早在七十年代就指出：“未來的文盲，不是不識字，而是不會學(xué)?！薄案纳茖W(xué)生的學(xué)習(xí)方式”是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一。這個“會學(xué)”主要是指學(xué)生具有了一定的自學(xué)能力，而自覺探求知識的能力又是衡量一個人的自學(xué)能力強弱的重要指標(biāo)。要培養(yǎng)跨世紀的杰出人才，必須從小就培養(yǎng)學(xué)生的自覺探求知識的能力。下面筆者就培養(yǎng)學(xué)生的自覺探求知識的能力談幾點認識。

一、自覺探求能力的意義及層次劃分

所謂自覺探求能力，就是遇到一時解決不了的問題，便像著了迷一樣、自覺地去思考，自覺地去找參考資料，直至解決這個問題為止。北大教授梁漱溟把自己成才得心得體會概括為“二自”：一曰自學(xué)：自學(xué)是一個人整個生命的向上自強，是一個人生活中要強的自覺;二曰自求：學(xué)問必經(jīng)自求而得者，方才切實有用。一分自求，一分真得。

自覺探求能力貴在“自覺”二字。根據(jù)我們的實踐體會，可以由低到高把它分為四個層次：一是課后能對課堂上所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)與鞏固。二是能對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，找出困難所在。三是課外能自學(xué)與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，擴大知識面。四是在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題，能像著了迷一樣，廢寢忘食，對外界事物“聽而不聞，視而不見”，自找參考書、工具書，直至解決問題為止。通過同班級調(diào)查研究，粗略統(tǒng)計四個層次的人數(shù)比例如下：

由此可見，隨著年級升高，學(xué)生自覺探求學(xué)習(xí)的熱情與積極性隨之上升，通過培養(yǎng)，學(xué)生掌握了一定的自學(xué)探求方法，養(yǎng)成了一定的自學(xué)探求習(xí)慣，逐漸體會到自學(xué)探求的樂趣，由于潛移默化的影響，喜歡“打破砂鍋問到底”，特別是農(nóng)村學(xué)生比城鎮(zhèn)學(xué)生表現(xiàn)得更好些。數(shù)學(xué)成績較好且熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生，自覺探求的積極性與能力明顯強于成績較差的學(xué)生。

為了檢測上述班自覺探求能力的實際狀況，每個學(xué)期采用“問題解決”的方法，進行了一、兩次的對比測試，現(xiàn)將有據(jù)可查的實例列舉如下：〔實例1〕初一下期末復(fù)習(xí)時，給出兩道習(xí)題：

1.解方程組

2.解完之后，你有什么想法？

第二天重點統(tǒng)計2題的解答，結(jié)果發(fā)現(xiàn)85%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，能用語言敘述出來，并有3人能寫成下列表達式（a為自然數(shù)）還有1人給出了證明。

這樣，筆者就從接手班時就著力培養(yǎng)學(xué)生的自覺探求習(xí)慣，學(xué)生的自覺探求能力不斷增長，學(xué)生的獨立性、自覺性增強，依賴性減少;學(xué)習(xí)興趣漸濃，鉆研精神漸強;學(xué)生閱讀課外書相對增多，見識較廣，因而解題思路活躍開闊。

二、自覺探求能力培養(yǎng)的做法

1.注意啟發(fā)，提高學(xué)生自覺探求的興趣。

2.形成共識，培養(yǎng)自覺探求能力是時代的要求。

3.高度重視，提高閱讀能力是培養(yǎng)探求能力之關(guān)鍵。

4.樹立榜樣，典型引路。

每個班都有一些自學(xué)能力及自覺探求能力突出的學(xué)生，樹立學(xué)生們天天看得見的典型（特別是不敏捷而踏實型的），對學(xué)生有較好的鞭策作用。

（1）捕捉課堂上出現(xiàn)的好素材，化“無意”為“有意”，引導(dǎo)學(xué)生進行自覺探求。如，學(xué)習(xí)三角形內(nèi)切圓的性質(zhì)后，做了這樣一道習(xí)題：已知Rt△ABC三邊為a、b、c（c為斜邊），求其內(nèi)切圓的半徑r。大部分學(xué)生用切線長定理求得r=（a+b-c）/2，還有3名學(xué)生利用面積公式求得r=ab/（a+b+c），學(xué)生們對此困惑不解。筆者同時把兩種解答寫在黑板上，和學(xué)生一起分析，兩種方法推理沒錯，結(jié)果為何不一樣呢？具體原因留給學(xué)生課后去探求。結(jié)果一個中午，就有十來個學(xué)生探求出兩個表達式可互相推出，實際上是一個的結(jié)論。

（2）引進時代“活水”，激發(fā)學(xué)生自覺探求的熱情

①當(dāng)前是市場經(jīng)濟時代，什么利息、股票、買賣等名詞對學(xué)生已不陌生，若適時出現(xiàn)有關(guān)這方面的問題，可以激發(fā)他們的探求興趣。如，將1000元錢的定期1年存入銀行，月率是千分之九點六，15個月后去取，連本帶息是多少錢？又如，一個體商販同時賣出兩雙皮鞋，每雙以135元出售，按成本計算，其中一雙盈利25%，另一雙虧本25%，在這次買賣中，他賺賠如何？為什么？

②利用學(xué)生渴望成才成名的心理，講現(xiàn)代名人成才的事跡。如，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)年僅16歲的女中學(xué)生盧穎華，利用課余時間刻苦鉆研兩年，解決了當(dāng)今世界數(shù)學(xué)領(lǐng)域里令無數(shù)數(shù)學(xué)家企圖證明而沒有成功的兩大難題：“海潑倫猜想”和“厄迪希猜想”，獲得了第六屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎和中國茅以升科學(xué)教育基金獎。又如，北京市173中學(xué)的張旻，是一個聾啞的女中學(xué)生，靠頑強的毅力和自學(xué)的精神，同正常人一起學(xué)習(xí)，在初中三年的期末及中考中，幾乎次次是年級第一名（各科平均90多分）。再如，學(xué)生們熟悉的美國“魔術(shù)隊”的奧尼爾，1993年秋天登上了NBA“眾星之王”的寶座，是個非常富有的大名人，但訓(xùn)練之余，仍為取得路易斯安那大學(xué)的學(xué)位而爭分奪秒地學(xué)習(xí)，他的名言是“金錢雖好，知識是真金”。

以上做法，具有時代氣息，又符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點，能進一步激發(fā)學(xué)生的認識內(nèi)驅(qū)力和成功心理的內(nèi)驅(qū)力，形成自覺探求的持久心理和毅力，形成學(xué)習(xí)的正能量，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

責(zé)任編輯 ?陳小鳳B3077D13-101A-400B-B6EF-8173284D09B0