高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理方法探析

張鑫磊

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，各高職院校除了加強質(zhì)量提升外，還開始注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這不僅是高職院校的培養(yǎng)重任，也是培養(yǎng)學生成為復(fù)合型人才，滿足社會需求的基本要求。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，為了讓學生提升計算機能力，很多高職院校開始增加計算機課程的學習，但對于教育的管理方式還有待提高。本文通過分析目前高職計算機教育管理存在的問題，分析了提升網(wǎng)絡(luò)化管理方法，希望能夠促進高職計算機教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職;計算機教育;網(wǎng)絡(luò)化管理;方法

前言

社會經(jīng)濟要發(fā)展，一定是以科技創(chuàng)新為主，而高職院校是輸送科技人才的重要渠道，通過計算機教育，能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，有利于滿足高職院校的學生的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。在教育的深入改革下，高職計算機教育的發(fā)展要結(jié)合時代對人才的要求，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學模式，才能培養(yǎng)符合社會發(fā)展的復(fù)合型人才。針對目前高職計算機教育管理存在的管理模式單一、管理資源缺乏以及學生的學習能力不同等問題，高職院校要積極改變教學理念，實行計算機教育的網(wǎng)絡(luò)管理，讓學生能夠積極參與到學生活動中，從而不斷加強學生對知識的掌握，讓學生能夠更好的應(yīng)對未來的工作和生活。

一、目前高職計算機教育管理方法存在的問題

（一）管理方法單一落后

目前，在很多高職院校的計算機教育中仍采用單一的管理模式，還沒有積極引進網(wǎng)絡(luò)化管理的方法，很多教師在課堂教學的過程中，仍受到傳統(tǒng)教學模式的影響，以課堂教學的講解為主體，學生在這個過程中是被動接受知識的，學校脫離信息化建設(shè)的發(fā)展，不不利于學生的學習的效率的，學生會無法真正理解計算機教育的意義。另外，高職院校普遍存在教師與學生缺少溝通的現(xiàn)象，教師無法掌握學生的學習情況，然后針對學生的問題優(yōu)化教學的內(nèi)容和教學方法，學生也不能很好的理解所學的知識，這不僅會影響教學的質(zhì)量，還影響學生的學習和成長。

（二）缺乏管理資源

隨著高職院校不斷的擴招，學生的數(shù)量逐年增加，但計算機教育的管理人員基數(shù)未發(fā)生變化，導(dǎo)致很多高職院校的計算機教育管理資源普遍存在不足的情況。管理人員在面對數(shù)量較多的學生時，管理的工作內(nèi)容增多了，壓力也會變大，同時，在管理的過程中，也沒有辦法了解到每一個學生的情況，這樣不僅會容易出現(xiàn)管理失誤，還無法達到管理的效果。因此，高職院校要構(gòu)建科學合理的管理體系，才能保障計算機網(wǎng)絡(luò)化管理的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）學生的學習水平不一

高職院校的招生渠道不同，導(dǎo)致在計算機教育中，每個學生的學習基礎(chǔ)不同，對于計算機相關(guān)知識的理解也不一樣。教師在有效的課堂教學中，很難針對每一個學生的學習需求進行教學，所以教師的教學方法不一定是適合所有學生的，長期使用同樣的方式，不僅無法提高教學的質(zhì)量，還會導(dǎo)致學生之間的學習差距拉大，不利于教育的發(fā)展。

二、提升高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理的有效方法

（一）創(chuàng)新教育管理理念，增強網(wǎng)絡(luò)化管理的意識

在教育改革的趨勢下，傳統(tǒng)的教育管理方式無法滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展，同時，傳統(tǒng)管理理念也無法達到現(xiàn)代教育所要求的目標。在這樣的情形下，高職院校只有創(chuàng)新教育管理理念，借鑒現(xiàn)代化的教育經(jīng)驗，優(yōu)化傳統(tǒng)教育理念的不足，緊跟改革的大趨勢，增強網(wǎng)絡(luò)化管理的意識，才能提高教育管理的質(zhì)量，促進高職院校計算機教育的良好發(fā)展。在高中院校計算機教育管理中，使用信息技術(shù)，對教學的內(nèi)容、教學模式和流程進行有效的管理，給予學生更多的主動權(quán)，讓學生自主進行學習，教師給予學生正確的引導(dǎo)，提高學生對知識的理解。通過將教學內(nèi)容、教學方式、學生信息、課程信息等內(nèi)容進行整合，通過網(wǎng)絡(luò)化的管理，可以實現(xiàn)資源共享，有利于幫助學生更好的學習，促進教育管理工作的開展。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，建立規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)管理體系

高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理不是針對單一內(nèi)容的管理，而是結(jié)合教學、學生、就業(yè)方向等各方面的進行整合的一種管理體系。在開展管理工作的過程中，高職院校要充分利用和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，通過合理設(shè)計教學管理，使計算機教育的管理有秩序、有步驟的進行，這樣可以建立規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)管理體系。例如，學生在學習的過程中，教師要建立教學程序化設(shè)計、學習作業(yè)以及模擬操作等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化管理。這樣學生在學習的過程中，既能更有效的學習和掌握相關(guān)的知識，教師也能通過網(wǎng)絡(luò)化的監(jiān)管，掌握學生的學習情況，及時調(diào)整教學方式，提高教學的效率。

（三）確保管理軟件設(shè)計的合理性，實現(xiàn)信息化發(fā)展

在高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理模式中，網(wǎng)絡(luò)管理軟件的設(shè)計非常重要，它影響著計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理的質(zhì)量和效果。如果管理軟件的設(shè)計不合理，就會嚴重阻礙計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理的發(fā)展。因此，在設(shè)計管理軟件的時候，高職院校要加大軟件設(shè)計的投資力度，致力于創(chuàng)建一個科學合理的網(wǎng)絡(luò)化管理平臺，讓該平臺能夠?qū)崿F(xiàn)信息化發(fā)展。在軟件設(shè)計的過程中，工程師要結(jié)合高職院校的實際情況進行針對性的設(shè)計，確保管理軟件能夠發(fā)揮作用，為高校計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理工作提供基礎(chǔ)保障。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化平臺機制，實現(xiàn)資源共享

要提高高職計算機教育網(wǎng)絡(luò)化管理的水平，還要結(jié)合計算機教育的特征，建立符合計算機發(fā)展的、具有統(tǒng)一規(guī)則的網(wǎng)絡(luò)平臺。在使用網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中，也要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺機制，從而實現(xiàn)資源的貢獻。在開展管理工作的過程中，要重視平臺開放性的建設(shè)，要以拓展網(wǎng)絡(luò)化管理途徑和范圍為目標，加強與網(wǎng)絡(luò)資源的合作共享，讓更多優(yōu)質(zhì)的教學和學習資源能夠引入到網(wǎng)絡(luò)化管理平臺中，供教師和學生去使用和查詢。例如，很多高校的網(wǎng)絡(luò)化管理平臺都引入電子圖書館、知網(wǎng)更優(yōu)質(zhì)的學習資源，學生可以自行在上面查詢需要的資料。通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化平臺機制，能夠?qū)崿F(xiàn)資源貢獻，為學生提供更便利的學習機會，有利于學生的學習和成長。

總結(jié)

隨著市場經(jīng)濟和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校開始擴大計算機教育的招生，要在擴大招生的基礎(chǔ)上管理好教學工作，可以實行網(wǎng)絡(luò)化管理的模式，創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，保障管理軟件設(shè)計的合理性，構(gòu)建資源共享的網(wǎng)絡(luò)化信息平臺，讓學生能夠不斷提高自身的計算機能力和綜合素質(zhì)，讓學生能夠為今后的學習和生活打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)教育的目的，為國家發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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