晨誦在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究

龔曉燕

摘 要：經(jīng)過了很長一段時(shí)間的艱苦奮斗，我們的國家變得日益強(qiáng)大了起來，進(jìn)入了各個(gè)方面都高速發(fā)展的新時(shí)代。國家層面對于處在新時(shí)代背景之下的小學(xué)生們也有著更高的要求，力求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式下呆板、枯燥的教育，將以學(xué)生為主體的教育觀念深入到每一位教育工作者的內(nèi)心之中。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)絕對不能僅僅是學(xué)習(xí)一些基本的理論知識(shí)，而是引導(dǎo)小學(xué)生們掌握豐富多樣的學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)的能力以及良好的思想道德品質(zhì)。成為身心和諧發(fā)展與全面發(fā)展的新時(shí)代小學(xué)生，為今后的人生道路奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：晨誦;小學(xué)語文教學(xué);研究;語言表達(dá)能力;背誦能力

引言：

對于小學(xué)階段的學(xué)生們來說，在小學(xué)階段通過語文學(xué)習(xí)需要獲得基本的語文知識(shí)和一定量的語言積累，以及形成基本的聽、說、讀、寫等語文技能。小學(xué)階段語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，良好的小學(xué)語文教育能夠?yàn)閷W(xué)生們今后語文素養(yǎng)的形成打下良好的基礎(chǔ)。晨誦作為一種符合新時(shí)代要求的語文教育方式，受到了廣大語文教師的關(guān)注和認(rèn)可，越來越普遍的出現(xiàn)在了小學(xué)語文的課堂教學(xué)之中。通過晨誦儀式小學(xué)生們與教師共同享受詩詞、兒歌，充滿儀式感地來開啟新的一天的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)生們的校園生活變得充滿詩情畫意，道德修養(yǎng)也得到了一定的熏陶。筆者結(jié)合自身多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫下此文，希望為廣大語文教師提供寶貴的意見與建議。

一、小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行“晨誦”的意義

1. 增加學(xué)生的識(shí)字量，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力

識(shí)字是語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)階段，對于小學(xué)生們來說識(shí)字量的多與少，與語文學(xué)科中需要具備的閱讀能力、寫作能力的強(qiáng)與弱有著直接的關(guān)系。小學(xué)生們有著與其他年齡階段不同的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，小學(xué)語文教學(xué)的方式要符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平與認(rèn)知特點(diǎn)，不能通過死板的方式讓學(xué)生們獲得語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)將學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的生字分解成單一的偏旁和部首，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行理解和記憶，在這樣單一理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同偏旁和部首的變換來擴(kuò)充學(xué)生們的識(shí)字量。剛開始，學(xué)生們對這樣的識(shí)字方法能夠接受，久而久之會(huì)覺得枯燥乏味。教師可以通過晨誦活動(dòng)，幫助學(xué)生們增加識(shí)字量，初步鍛煉背誦的能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，不斷提高寫作水平

語文是中國人民的母語，是中國人民用來交流、溝通與表達(dá)自己感受的一種媒介。小學(xué)生們的語言表達(dá)的能力需要從小學(xué)階段開始抓起，引導(dǎo)學(xué)生們通過在閱讀中講話、在講話中練習(xí)、在練習(xí)中得到的方式提升語言表達(dá)的能力。輕松愉悅的環(huán)境氛圍也能夠?yàn)閷W(xué)生們提供自由自在、暢所欲言的機(jī)會(huì)，學(xué)生們在這樣的環(huán)境之中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、交流與溝通，在同伴交流與交往中養(yǎng)成善于表達(dá)的好習(xí)慣。除此之外，在小學(xué)語文課堂的教學(xué)中開展晨誦活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的語言表達(dá)能力，提升學(xué)生們的寫作水平。

例如，在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，教師注重對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，于是，開展了晨誦活動(dòng)，為學(xué)生們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。為了發(fā)揮晨誦活動(dòng)應(yīng)有的教育效果，教師對學(xué)生們的朗讀技巧進(jìn)行了一對一的指導(dǎo)，學(xué)生們對停頓、語速、重音的把握有了一定的提升。在這個(gè)基礎(chǔ)上，為學(xué)生們提供了朗誦展示的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升了學(xué)生們的表達(dá)能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)中“晨誦”的策略

1. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

新時(shí)代的教育背景之下，要求學(xué)生們主動(dòng)自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性。想要讓小學(xué)生們能夠自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。教師可以在語文教學(xué)中安排晨誦活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們以飽滿的狀態(tài)開始每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行晨誦活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們與同伴之間進(jìn)行交流與溝通，分享彼此的開心事，讓語文課堂變得更加輕松愉悅。

例如，在進(jìn)行語文課堂教學(xué)的時(shí)候，教師將課文內(nèi)容向?qū)W生們講解了一遍，剛開始學(xué)生們的注意力還比較集中，可是到后來，學(xué)生們紛紛出現(xiàn)了走思的現(xiàn)象。教師運(yùn)用的教學(xué)方法不是很恰當(dāng)，一直讓學(xué)生們反復(fù)地閱讀課文內(nèi)容和記憶生字，學(xué)生們覺得非常枯燥乏味。課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思，認(rèn)識(shí)到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要作用。于是，在第二天早晨為學(xué)生們安排了十分有趣的晨誦活動(dòng)，學(xué)生們可以自由結(jié)組，與好朋友共同進(jìn)行活動(dòng)，把課文中不理解的問題一起合作解決，學(xué)生們非常開心地參與到了活動(dòng)之中。

2. 抓好晨讀朗誦，教師積極參與

晨讀能夠?yàn)樨S富小學(xué)生們的校園生活起到了推進(jìn)的作用，語文教師可以巧妙地利用晨讀朗誦的時(shí)候，提升學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生們的語文能力。教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生們的晨讀活動(dòng)之中，為學(xué)生們提供多種多樣的晨讀素材，而不只是重復(fù)的朗誦語文課本上的文章。教師可以發(fā)揮自身的榜樣示范作用，與學(xué)生共同進(jìn)行晨讀朗誦活動(dòng)，閱讀的內(nèi)容可以包括中國古代文學(xué)作品的內(nèi)容、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的內(nèi)容、國內(nèi)外優(yōu)秀文學(xué)作品等等，激起學(xué)生模仿與學(xué)習(xí)的欲望。通過教師積極地投入到活動(dòng)之中，學(xué)生們對每天參與到晨誦活動(dòng)的興趣和積極性會(huì)變得更強(qiáng)。

例如，在組織晨誦儀式時(shí)，教師為學(xué)生們的晨讀與朗誦創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)學(xué)生們更好的融入到活動(dòng)之中。教師為學(xué)生們播放了不同風(fēng)格的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)音樂與文字中蘊(yùn)含的思想感情，將思想感情融入到自己的朗誦之中。教師也成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的合作者，與學(xué)生們共同參與到晨誦活動(dòng)之中，以自身的情感態(tài)度調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極表達(dá)自己的感情。

總而言之，富有詩意的晨誦活動(dòng)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的開展是十分有必要的，學(xué)生們對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較強(qiáng)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性與能動(dòng)性也隨之而增強(qiáng)了。通過主動(dòng)參與晨誦活動(dòng)，能夠豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活，幫助學(xué)生們積累更多的生字生詞和語言素材，提升學(xué)生們的語言表達(dá)能力，對語文學(xué)科中聽、說、讀、寫等基本技能都產(chǎn)生了促進(jìn)的作用。通過晨讀朗誦古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，學(xué)生們逐步形成了優(yōu)良的道德修養(yǎng)，為今后的人生道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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