高職體育與健康教學(xué)的策略探究

曹洪杰

摘 要：素質(zhì)教育理念下，教師在高職體育教學(xué)活動(dòng)中除了要講解體育理論知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是要培養(yǎng)高職生良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓高職生意識(shí)到參與體育訓(xùn)練的重要性，這樣才能夠產(chǎn)生理想的體育教學(xué)效果。對(duì)此教師要認(rèn)真分析、查找原因，在此基礎(chǔ)上從轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整教學(xué)方法、開展多樣化的活動(dòng)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和健康生活打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職體育;教學(xué);體育與健康

教師在高職體育教學(xué)活動(dòng)中要結(jié)合高職生的心理、生理發(fā)展特征與規(guī)律，合理設(shè)定趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)，無(wú)形中滲透快樂(lè)體育理念，在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育、智育、美育的融合，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)全方位成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地獨(dú)立、主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）思想認(rèn)識(shí)方面存在誤區(qū)

一些教師在教學(xué)中依然受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教學(xué)行為單一枯燥;而且受高考?jí)毫Φ挠绊?，很多高職學(xué)校把教育教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要放在高考科目上，像體育課這樣的非高考科目得不到重視，在教師職稱評(píng)定、工資晉升等方面體育教師往往也會(huì)被忽略，導(dǎo)致他們?nèi)狈虒W(xué)的動(dòng)力，體育課經(jīng)常出現(xiàn)放羊式教學(xué)，完全依靠學(xué)生的主動(dòng)性，給了學(xué)生偷懶的機(jī)會(huì)。

（二）教學(xué)方法方面存在問(wèn)題

從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，很多體育教師缺乏主動(dòng)創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，在當(dāng)前體育教學(xué)中依然沿用中高職體育教學(xué)的老方法，缺乏變化，要么是講解、示范、訓(xùn)練的模式，要么是學(xué)生完全隨意、自由活動(dòng)的模式，這會(huì)使學(xué)生覺得體育課缺乏新意，難以吸引學(xué)生主動(dòng)參與或者積極參與其中。久而久之，學(xué)生參與體育課的興趣會(huì)不斷下降，上體育課就是消極應(yīng)付。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容存在局限性

在實(shí)際教學(xué)中，高職體育教師還是把教學(xué)重點(diǎn)放在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能和技巧的學(xué)習(xí)層面，也就是放在了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)上，而對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的健康意識(shí)和體育品德的引導(dǎo)關(guān)注不夠，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)體育教育的價(jià)值。教師在教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有真正梳理好運(yùn)動(dòng)與健康之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法契合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以實(shí)現(xiàn)體育課程的育人目標(biāo)。

二、高職體育與健康教學(xué)的運(yùn)用策略

（一）轉(zhuǎn)變思想，對(duì)體育課程樹立正確認(rèn)識(shí)是重要前提

要轉(zhuǎn)變師生的思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的體育課程觀和體育教學(xué)觀，用先進(jìn)理念指導(dǎo)教學(xué)，讓體育課程適應(yīng)新時(shí)期高職素質(zhì)教育的新要求。

首先，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，因?yàn)楦呗氹A段的學(xué)生已經(jīng)有了明確的是非觀和自我意識(shí)，所以體育教師一定要從第一節(jié)課開始就給學(xué)生講明白體育課程的重要意義，不能用簡(jiǎn)單的考試過(guò)關(guān)給學(xué)生造成壓力。教師要從體育學(xué)科的價(jià)值和意義著手，告訴學(xué)生體育課程對(duì)其全面發(fā)展有重要意義，比如保持健康的體魄對(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)作用，有好身體才能承受高職階段繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，也要告訴學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉還能舒緩高職學(xué)習(xí)的壓力，能夠磨煉個(gè)人的意志品質(zhì)，有利于學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系;適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉還能讓學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，對(duì)其未來(lái)的大學(xué)生活和走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)都有重要意義。教師要重視引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)遠(yuǎn)看待學(xué)習(xí)體育課程的意義，改變學(xué)生僅顧眼前的短視認(rèn)知。學(xué)生只有在思想認(rèn)識(shí)上發(fā)生改變，才能逐漸轉(zhuǎn)變體育課上的行為。

其次，教師在體育課上不僅要教好課，更要注意引導(dǎo)、組織、配合學(xué)生學(xué)好。要想做到這樣的變化，高職體育教師要在教育教學(xué)思想上進(jìn)行改變，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的新要求和新理念，準(zhǔn)確把握高職體育課程的性質(zhì)及課程實(shí)施的基本理念，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況靈活貫徹課程實(shí)施的建議，進(jìn)而制定符合本校實(shí)際的課程實(shí)施方案，為體育課程的開展打好基礎(chǔ)。

（二）重視激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐參與的積極性

體育教師要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和高職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)主動(dòng)出擊，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)喚醒學(xué)生，使學(xué)生愛上體育課。

首先，教師在學(xué)科教學(xué)中征服學(xué)生最有效的手段就是教師自身的教學(xué)魅力，只有獲得學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生才可能從內(nèi)心服從教師的安排。所以體育教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)技能和教學(xué)技能，尤其是課堂上的掌控力。教師的授課語(yǔ)言不僅要精準(zhǔn)，也要有一定的幽默感，契合高職生的認(rèn)知特點(diǎn);在構(gòu)建課堂氛圍時(shí)，教師要努力給學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，讓體育課堂有序但不壓抑，允許學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，這樣才能形成和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)喜歡上體育課，才能夠積極參與體育課堂教學(xué)。

其次，教師要把運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能掌握、身心健康教育和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)全面融入其中，如果單純依靠教師語(yǔ)言講授不僅枯燥而且效果較差，學(xué)生難以參與其中。情境教學(xué)法是新課改背景下非常受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)高職學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，利用情感和認(rèn)知的相互關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生在參與的過(guò)程中掌握運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

（三）開展多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生感受體育魅力

單純依靠體育課堂有限的時(shí)間不符合體育教育的要求，要讓體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生自覺的行為，單純只通過(guò)每周兩節(jié)的體育課很難達(dá)到。同時(shí)，高職生學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，學(xué)習(xí)壓力較大，體育運(yùn)動(dòng)是調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效手段。學(xué)?？梢越Y(jié)合自身特點(diǎn)開展一定的體育活動(dòng)。

首先，要抓好每天的課間操。隨著國(guó)家陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展，每天的課間操成了學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)的必修課，一般以高職生喜歡的內(nèi)容為主，讓學(xué)生在做操的過(guò)程中全身都動(dòng)起來(lái)，能夠起到舒緩壓力的功能。

其次，每學(xué)期開展體育節(jié)或運(yùn)動(dòng)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是運(yùn)動(dòng)的盛會(huì)，也是學(xué)生展示風(fēng)采良好的舞臺(tái)。為了保證絕大部分學(xué)生都能夠參與其中，教師在設(shè)置體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，既要涵蓋競(jìng)技體育內(nèi)容，更要多設(shè)置大眾性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或體育娛樂(lè)項(xiàng)目，讓全體學(xué)生都能玩在其中、樂(lè)在其中，從而享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要重視體育學(xué)科的育人功能，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，尊重學(xué)生的差異化需求，從學(xué)生的興趣出發(fā)激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的積極性和主動(dòng)性，重視開展多樣化的體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生高職階段的學(xué)習(xí)和生活做好保障。

參考文獻(xiàn)：

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