初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的途徑探索

向奕宇

摘 要：新課改實(shí)行之后，各學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)教學(xué)也更加重視，在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，良好的體質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。初中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一，不僅培養(yǎng)他們優(yōu)秀的合作意識(shí)，也在合作中提高了學(xué)生的整體體育素質(zhì)。本文就初中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)展開了途徑探索。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);合作能力;途徑探索

初中階段，除了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行提高和擴(kuò)充以外，對(duì)他們合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)也很重要，每個(gè)人最終都會(huì)走向社會(huì)，只有學(xué)會(huì)與別人交往合作能夠更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，更好的面對(duì)未來(lái)的一切挑戰(zhàn)。合作就是個(gè)人與個(gè)人，群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)體體育活動(dòng)的形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到充分與團(tuán)體合作能夠幫助他們發(fā)揮出比個(gè)人更大的力量。

一、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生團(tuán)體合作能力的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)開始，只有相關(guān)理念的搭建才會(huì)指導(dǎo)他們行為的產(chǎn)生。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)他們對(duì)合作重要性的感知，當(dāng)前由于時(shí)代的進(jìn)步，很多家庭都是獨(dú)生子女，他們都是在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花朵，團(tuán)體意識(shí)就比較的薄弱，進(jìn)入學(xué)校之后，學(xué)生與同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，活動(dòng)，他們身處集體之中必須要不斷提升與團(tuán)體之間的契合度，如果沒有融入集體的意識(shí)，將阻礙學(xué)生自身的發(fā)展，也很難適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活，因此教師需要將這一意識(shí)合理的貫徹到學(xué)生的日常體育活動(dòng)中，用語(yǔ)言和行為示范的方法向他們展示合作的積極意義和重要性。

例如：在體育課上開展足球比賽之前，教師可以先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)賽前熱身活動(dòng)，將學(xué)生分成男生和女生兩個(gè)小組，每個(gè)小組的成員需要在不使用手的情況下將足球運(yùn)送到指定的地點(diǎn)，運(yùn)送途中設(shè)置接力的形式，最后用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝，接力的形式能夠盡量讓每個(gè)同學(xué)都參與到游戲中，這樣不僅達(dá)到賽前熱身的效果，而且在足球這項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)開始之前讓學(xué)生明白了在接下來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)中與別人合作的重要性，增強(qiáng)他們對(duì)合作意識(shí)的感知。

二、激發(fā)學(xué)生合作的積極性和主動(dòng)性

為了提高學(xué)生參與團(tuán)體合作的積極性和主動(dòng)性，教師要讓學(xué)生們體會(huì)到團(tuán)體活動(dòng)能為他們帶來(lái)什么，除了有人多力量大的效果，還要讓他們感受到和同學(xué)們一起合作完成任務(wù)的成就感和喜悅感，這對(duì)學(xué)生參與團(tuán)體活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性的激發(fā)有很大的幫助。體育課上的合作學(xué)習(xí)是在“競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的活動(dòng)，教師不僅需要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異性，還要注重在他們進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，互相幫助，共同完成體育任務(wù)的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)參與團(tuán)體合作活動(dòng)的興趣。

例如：體育課上，在進(jìn)行“兩人三足”的接力式競(jìng)賽時(shí)，教師要事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)注意事項(xiàng)的講解，保證這一項(xiàng)團(tuán)體競(jìng)賽是在安全的情況下展開的，在比賽進(jìn)行的過(guò)程中，教師需要在一旁觀看并進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于突然摔倒或者進(jìn)度緩慢的小組，教師要給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們?cè)诟?jìng)賽中達(dá)到互相幫助，互相支撐的合作效果，直到他們堅(jiān)持到終點(diǎn)，感受到成功的喜悅。在這樣的合作競(jìng)賽中完成了對(duì)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的激發(fā)，也同時(shí)更加有利于他們團(tuán)體合作能力的進(jìn)一步提高。

三、創(chuàng)新團(tuán)體體育活動(dòng)形式

體育課的活動(dòng)形式需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效的制定，同時(shí)也需要考慮到形式的多樣性，單一的訓(xùn)練難以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，降低他們的參與積極性，自然不利于他們團(tuán)體合作能力的培養(yǎng)。雖然現(xiàn)在團(tuán)體合作的體育項(xiàng)目的形式較多，但是真正適合初中生的項(xiàng)目卻很少，因?yàn)樗麄兲幱趧倓偛饺肭啻浩诘哪昙o(jì)，身體還在發(fā)育階段，過(guò)大的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可能會(huì)對(duì)他們的身體產(chǎn)生或多或少的影響，所以教師需要根據(jù)實(shí)際情況以及學(xué)生的需求進(jìn)行活動(dòng)的安排，不斷創(chuàng)新有趣的合作活動(dòng)，為學(xué)生們提供最佳的課程體驗(yàn)，有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開。

例如：在體育課開始活動(dòng)之前，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢問：“同學(xué)們平時(shí)都知道哪些團(tuán)體活動(dòng)形式的體育項(xiàng)目呢？那你們有沒有想嘗試的活動(dòng)呢？”以這樣詢問的形式關(guān)注到了學(xué)生的主體性和個(gè)體差異性，然后教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多樣的體育活動(dòng)，比喻分組拔河、三人四足、接力青蛙跳等團(tuán)體活動(dòng)，團(tuán)體活動(dòng)形式的增加能夠關(guān)注到學(xué)生多方面能力的發(fā)展，在身心方面實(shí)現(xiàn)有效鍛煉，同時(shí)在愉快的氛圍中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，未來(lái)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升，很多公司或者單位都強(qiáng)調(diào)工作者需要具備團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)也比不過(guò)集體的力量，因此這一意識(shí)和能力的培養(yǎng)需要初中體育教師們加以重視，并積極培養(yǎng)，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔以有效的引導(dǎo)和教學(xué)實(shí)現(xiàn)他們合作能力的提高。

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