熱點(diǎn)班會(huì)背景下的初中班級(jí)凝聚力培養(yǎng)探究

莫鵬程

摘 要：在熱點(diǎn)班會(huì)活動(dòng)中，通過設(shè)置有效地環(huán)節(jié)設(shè)置，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)和感受班級(jí)凝聚力的重要性，在學(xué)生的主體性意識(shí)有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。促使學(xué)生在積極的責(zé)任承擔(dān)和使命擔(dān)當(dāng)?shù)倪^程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中班主任;熱點(diǎn)班會(huì)背景;凝聚力;培養(yǎng)

初中階段的學(xué)生，進(jìn)入到角色認(rèn)同和自我同一性發(fā)展的重要時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生對(duì)同伴的關(guān)注度提高，渴望得到同伴的認(rèn)可和肯定。而班會(huì)活動(dòng)是學(xué)生活動(dòng)的重要途徑之一，在班會(huì)活動(dòng)中，班委會(huì)帶領(lǐng)全體同學(xué)對(duì)全班在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況進(jìn)行分析和討論，總結(jié)在該階段同學(xué)的表現(xiàn)對(duì)班集體榮譽(yù)的利弊，通過對(duì)利弊得失的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受到班集體氛圍中，團(tuán)結(jié)合作帶給班集體的良好氛圍和向上的動(dòng)力。感受在班集體氛圍中，同學(xué)之間相互幫助、友好合作等對(duì)學(xué)生在人際交往和思想品德等放帶來的強(qiáng)勁的動(dòng)力。在積極的班會(huì)活動(dòng)中，促進(jìn)班集體的凝聚力的有效培養(yǎng)和發(fā)展。接下來筆者就結(jié)合自身的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾谓Y(jié)合熱點(diǎn)班會(huì)背景，有效地培養(yǎng)初中班級(jí)的凝聚力。

一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣

熱點(diǎn)班會(huì)背景下的初中班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，通過借助班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極的興趣體驗(yàn)，讓學(xué)生在興趣體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，自覺地加入到對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極參與和有效實(shí)踐的過程中去，在積極地參與班級(jí)事物、開展班級(jí)管理等的過程中，實(shí)現(xiàn)班級(jí)凝聚力的有效培養(yǎng)和發(fā)展。

例如，學(xué)校為了提升學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)精神，開展了課后拔河大聯(lián)歡活動(dòng)。全校學(xué)生踴躍參加，大家積極報(bào)名，為了共同的班級(jí)容易，摩拳擦掌，奮勇拼搏。班級(jí)就此次活動(dòng)，圍繞競(jìng)賽的重點(diǎn)，同學(xué)們展開了積極地實(shí)踐和討論。第一環(huán)節(jié)，大家通過掰手腕比賽，選出班級(jí)中的力量強(qiáng)者;第二環(huán)節(jié)，啦啦隊(duì)成員選擇，力氣小的同學(xué)，雖然不能被選中作為拔河的選手的，但是大家可以用自己的方式來為班級(jí)同學(xué)加油助威。同時(shí)，選擇護(hù)衛(wèi)隊(duì)、候補(bǔ)選手等，每一位同學(xué)都是班集體的一員，都要有為班集體服務(wù)和奉獻(xiàn)的意識(shí)。在契合熱點(diǎn)情景的背景下，展開能動(dòng)地班會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分地激發(fā)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和使命感。在熱烈的討論氛圍中，全體學(xué)生都是以班級(jí)一份子的身份融入到對(duì)班級(jí)事務(wù)的積極討論和交流的過程中，大家積極地出謀劃策，有人出人，有力出力，有智慧出智慧，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，同學(xué)們的角色意識(shí)和集體意識(shí)被有效地調(diào)動(dòng)起來，在積極的學(xué)校氛圍和班級(jí)氛圍的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力被有效地調(diào)動(dòng)起來。

二、熱點(diǎn)活動(dòng)，激活熱情

班會(huì)活動(dòng)是班主任主導(dǎo)，學(xué)生全體參與的一種聯(lián)動(dòng)班級(jí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生參與熱情的重要的組織活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)中，通過班會(huì)主題的確定，設(shè)計(jì)出具有高度的可行性的凝聚力細(xì)節(jié)性活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生們從班級(jí)活動(dòng)中找到自己的歸屬感，找到自己在班級(jí)中所處的角色，找到自己的角色所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)，在責(zé)任的積極承擔(dān)和履行的過程中，激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，提升學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)的參與意識(shí)，在對(duì)自己和他人的能動(dòng)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感，提升學(xué)生的自我管理能力。

例如，在班會(huì)活動(dòng)中，結(jié)合此次冬奧會(huì)舉辦前的一些西方國(guó)家抵御中國(guó)冬奧的一些細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生們愛國(guó)熱情和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)在面對(duì)嚴(yán)峻的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，作為中國(guó)未來的新接班人，應(yīng)當(dāng)以如何的態(tài)度和形式加入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中呢？教師和同學(xué)們組織了一系列的集體活動(dòng)形式。設(shè)置考驗(yàn)學(xué)生的配合默契度的游戲，一人喊口號(hào)，其他人跟著口號(hào)做動(dòng)作，錯(cuò)誤動(dòng)作少，配合度高，得到的效果就好。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中，不斷地磨合練習(xí)，最終得到了理想的效果。在這個(gè)練習(xí)的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，只要自己全力以赴地跟著大目標(biāo)方向走，就能夠使活動(dòng)的效果得到高度的一致。在活動(dòng)效果的激勵(lì)下，同學(xué)們進(jìn)行了積極地自我認(rèn)識(shí)和反思，生活和學(xué)習(xí)中有很多事，是不是只要我們同樣地團(tuán)結(jié)一致，共同努力，就能夠取得同樣的效果呢？在游戲的基礎(chǔ)上，同學(xué)們進(jìn)一步交流，十八年抗日就是全國(guó)人民共同努力打下來的，那么，在新的時(shí)期，只要我們?nèi)w中國(guó)人，全班同學(xué)協(xié)調(diào)一致、齊心協(xié)力，就一定能夠取得最終的勝利。生動(dòng)活潑的細(xì)節(jié)性體驗(yàn)，為凝聚力的培養(yǎng)提供了積極的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，讓同學(xué)們?cè)诜e極的班級(jí)氛圍中，團(tuán)結(jié)一致，共同提升。

三、融合細(xì)節(jié)，寓教于真

班會(huì)活動(dòng)是班集體凝聚力培養(yǎng)的重要的途徑。利用班會(huì)活動(dòng)的熱點(diǎn)細(xì)節(jié)性內(nèi)容設(shè)置，將班級(jí)氛圍推進(jìn)到一個(gè)高潮。在高漲的班級(jí)氛圍的帶動(dòng)下，學(xué)生的班集體主人翁意識(shí)被有效地調(diào)動(dòng)起來，“我是班級(jí)的主人，班級(jí)的一切和我相關(guān)，我必須要用自己的實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)集體榮譽(yù)，提升班集體的形象......”。

在熱點(diǎn)班會(huì)背景下，設(shè)置熱點(diǎn)細(xì)節(jié)性活動(dòng)，每次班會(huì)活動(dòng)開始時(shí)，班集體一起表演班歌舞《少年說》，伴隨著高亢激昂的音樂，行云流水的動(dòng)作，同學(xué)們仿佛置身疆場(chǎng)、叱咤風(fēng)云的少年將軍，自己的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)細(xì)節(jié)，都會(huì)影響到軍士們的心情的穩(wěn)定。在熱烈的氛圍的營(yíng)造下，班級(jí)活動(dòng)被推進(jìn)到一個(gè)高潮。在熱點(diǎn)細(xì)節(jié)的引領(lǐng)下，組織同學(xué)們展開凝聚力主題的辯論活動(dòng)，凝聚力～一團(tuán)散沙，孰強(qiáng)孰弱？同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中積極地搜集和整理關(guān)于團(tuán)結(jié)與分散導(dǎo)致的種種后果，在各種擺事實(shí)講道理的過程中，同學(xué)們對(duì)凝聚力的認(rèn)識(shí)越來越深刻，不論是對(duì)中國(guó)近代的局勢(shì)的分析，還是對(duì)新時(shí)期一個(gè)公司團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，要想發(fā)展，要想壯大，就必須團(tuán)結(jié)起來，凝聚起來，在全體成員的共同合作、齊心協(xié)力之下，才能夠有效地拉近與目標(biāo)的距離。融合細(xì)節(jié)，寓教于真，在真實(shí)的互動(dòng)情境中，同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的重要性的認(rèn)識(shí)更加深刻，他們會(huì)自覺地將這種意識(shí)融入到具體的行動(dòng)實(shí)踐中，這種力量會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中積極前進(jìn)的動(dòng)力。

總之，熱點(diǎn)班會(huì)背景下的初中班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，通過多樣化的熱點(diǎn)活動(dòng)、趣味化的環(huán)節(jié)設(shè)置、細(xì)節(jié)化的活動(dòng)組織等，在有效地活動(dòng)開展，為培養(yǎng)班級(jí)凝聚力創(chuàng)設(shè)了積極的活動(dòng)氛圍，讓同學(xué)們?cè)诜e極的氛圍驅(qū)動(dòng)下，在積極的活動(dòng)體驗(yàn)中，形成了強(qiáng)烈的角色意識(shí)和集體意識(shí)，在積極的責(zé)任履行和奉獻(xiàn)中，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)和諧向上的班集體的有效構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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