農(nóng)村中學(xué)校園足球?qū)嵤┈F(xiàn)狀與對(duì)策

羅海

摘要：隨著我國(guó)足球事業(yè)的不斷發(fā)展，很多城鄉(xiāng)中小學(xué)在體育課上開設(shè)了足球課，足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目似乎已開展得如火如荼。但受諸多因素影響，農(nóng)村中學(xué)的校園足球在實(shí)際開展時(shí)卻舉步維艱，因此，農(nóng)村中學(xué)體育教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷優(yōu)化足球訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的足球技能?；诖?，本文將就農(nóng)村中學(xué)校園足球的實(shí)施進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)足球訓(xùn)練模式

引言：本文以農(nóng)村中學(xué)師生為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查法對(duì)農(nóng)村中學(xué)校園足球現(xiàn)狀進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)對(duì)足球的認(rèn)識(shí)不足，這就大大限制了農(nóng)村中學(xué)校園足球的發(fā)展。針對(duì)這種情況，本文提出營(yíng)造更好的教育環(huán)境、建立足球教育體系、促進(jìn)家校合作與交流等方面的改進(jìn)建議。隨著世界各地足球試點(diǎn)學(xué)校增多，世界各地的中學(xué)紛紛開展校園足球活動(dòng)，對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生了較大影響。當(dāng)前，需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的分析，針對(duì)存在的問題提出有效的改進(jìn)建議，保障農(nóng)村中學(xué)足球課的開展。

一、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在當(dāng)前校園足球開展的過程中，專業(yè)教師需要做出引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生更好地開展足球運(yùn)動(dòng)，這樣才能夠培養(yǎng)更加優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。足球是一項(xiàng)專業(yè)性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，啟蒙教師對(duì)學(xué)生的影響比較大。因此，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該及時(shí)地引進(jìn)一些比較優(yōu)秀的體育教師，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們足球方面的培訓(xùn)。相應(yīng)的教育部門可以適當(dāng)降低門檻引進(jìn)一些比較專業(yè)的足球人士進(jìn)入教育行業(yè)，這樣有利于更好地招納一些高水準(zhǔn)的教師，從而有效提高當(dāng)前體育教師的整體水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、在導(dǎo)入模塊引入足球游戲內(nèi)容

中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，很難有太多的熱情去參加某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而足球是一項(xiàng)需要多人參與的集體運(yùn)動(dòng)，這無疑增加了足球組織的難度。教師在安排學(xué)生參加足球比賽時(shí)，要引入一些游戲元素，將足球與游戲相結(jié)合，讓更多的學(xué)生喜歡足球。教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)作一些有趣、互動(dòng)、競(jìng)技的足球游戲，從而激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

教師在高中體育課堂教學(xué)中展示了眾多足球比賽，讓學(xué)生在參與比賽的過程中打下訓(xùn)練基礎(chǔ)，獲得最理想的訓(xùn)練效果。大多數(shù)中學(xué)生對(duì)足球有具體的了解，但由于缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練，足球的基本能力普遍較低。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，介紹一些有趣的足球比賽，為學(xué)生提供全新的執(zhí)教體驗(yàn)。例如，足球比賽“三人接二球”的規(guī)則如下：先畫一個(gè)圓圈，將兩個(gè)球放在中間，三個(gè)人繞圓圈順時(shí)針跑，老師吹哨，學(xué)生進(jìn)入圈來接球，接不住球的學(xué)生就被淘汰。由于淘汰機(jī)制，游戲的熱門程度增加，學(xué)生們非常興奮。另一個(gè)例子是“兩條腿接力跑比賽”。安排兩支隊(duì)伍，人數(shù)相等，使用計(jì)時(shí)器，球隊(duì)的所有成員都帶著球跑規(guī)定的距離，在最短時(shí)間內(nèi)全部完成的隊(duì)則贏。學(xué)生參與此類游戲的熱情高漲，反應(yīng)積極，培訓(xùn)的效果非常好。

教師利用足球比賽來管理教學(xué)日程，為學(xué)生參與足球訓(xùn)練提供更多動(dòng)力支持。由于在游戲中融入了競(jìng)技元素，可以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入足球比賽環(huán)節(jié)時(shí)，教師全程組織指導(dǎo)，使比賽活動(dòng)順利進(jìn)行。足球訓(xùn)練充滿了歡聲笑語。這類運(yùn)動(dòng)更加和諧，不僅提高了學(xué)生的培養(yǎng)水平，而且增強(qiáng)了師生互動(dòng)，促進(jìn)了新型師生關(guān)系的形成。

三、加大資金投入力度，加強(qiáng)相關(guān)的建設(shè)工作

與城市的學(xué)校相比，大部分農(nóng)村中學(xué)在經(jīng)濟(jì)條件上會(huì)有所欠缺，因而相應(yīng)的一些建設(shè)比較缺乏，使得校園足球文化建設(shè)會(huì)受到較多的限制。在這樣的情況下，可以根據(jù)情況適當(dāng)?shù)刈龀龈淖?，不必在建設(shè)完善時(shí)才開展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，在足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施極度缺乏的情況下，可以向上級(jí)教育部門申請(qǐng)資金，以改善校園足球環(huán)境。具體可以圍繞以下幾點(diǎn)展開：

（1）部分農(nóng)村中學(xué)校園足球可以使用共享的場(chǎng)地，相應(yīng)的教育部門可以為農(nóng)村中學(xué)建設(shè)一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地，同時(shí)加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)以及村之間的聯(lián)系，再結(jié)合實(shí)際情況做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以此為相應(yīng)的學(xué)校建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地。

（2）可以適當(dāng)與周邊的企業(yè)洽談，利用他們的贊助改善足球設(shè)施，在建設(shè)過程中可以適當(dāng)?shù)靥砑酉鄳?yīng)企業(yè)的一些廣告，這樣的方式有利于促進(jìn)二者合作。

（3）可以成立相應(yīng)的足球基金協(xié)會(huì)，足球基金協(xié)會(huì)可以召集其他成員來進(jìn)行捐助，這樣的情況下可以逐漸地積累資金，從而建設(shè)一個(gè)完整的足球場(chǎng)地。

四、開展足球競(jìng)賽，了解學(xué)生掌握足球技術(shù)的程度

前面介紹的三種訓(xùn)練方法是提高學(xué)生足球基本功的訓(xùn)練。在進(jìn)行目標(biāo)訓(xùn)練和理論知識(shí)教學(xué)后，教師應(yīng)組織足球比賽，幫助學(xué)生了解自己對(duì)足球技能的掌握程度，為以后的目標(biāo)教學(xué)做準(zhǔn)備。足球比賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)習(xí)足球的積極性。例如，教師可以組織班級(jí)聯(lián)賽，讓不同班級(jí)的學(xué)生在足球比賽的過程中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。此外，體育教師還可以組織校級(jí)聯(lián)賽，鼓勵(lì)不同年級(jí)和班級(jí)的學(xué)生參加比賽，在比賽中培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的毅力和進(jìn)取心。足球比賽不僅能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。此外，足球比賽可以更好地驗(yàn)證教師教學(xué)方法和學(xué)生日常訓(xùn)練實(shí)踐的正確性。

五、改變傳統(tǒng)的教育觀念

當(dāng)前許多中學(xué)在開展足球運(yùn)動(dòng)的過程中都會(huì)受到教育行政部門的影響，教育行政部門是農(nóng)村中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展的先導(dǎo)。想要確保農(nóng)村中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)有效開展，不僅需要對(duì)其給予足夠的重視，還要將校園足球文化上升到教育結(jié)構(gòu)的一部分，從而幫助農(nóng)村中學(xué)打造良好的足球文化氛圍，這樣才能夠讓各學(xué)校對(duì)校園足球給予一定的重視。為此，相應(yīng)的教育行政部門應(yīng)該及時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，及時(shí)汲取一些先進(jìn)的教育思想，從而促進(jìn)農(nóng)村教育文化的發(fā)展，讓他們認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，有效提高學(xué)校的教育水平，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這樣將有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語：在當(dāng)前的教育理念下，我國(guó)的相關(guān)部門比較重視學(xué)生的全面發(fā)展，校園足球有利于學(xué)生更好地開展運(yùn)動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不過從目前來看，由于多方面因素的影響，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)的校園足球開展過程中遇到較多的問題，校方和教育部門應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況做好相應(yīng)的調(diào)整，以此確保足球運(yùn)動(dòng)高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝澤彬.簡(jiǎn)論農(nóng)村中學(xué)推廣校園足球面臨的問題及解決方案[J].青少年體育，2019（7）：51-52.

[2]郭寧.農(nóng)村中學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)的思考與實(shí)踐[J].成才之路，2015（36）：33.