統(tǒng)編教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際課《打電話》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

葉小可

一、教材分析

《打電話》是統(tǒng)編教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的口語(yǔ)交際課。本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過(guò)一組打電話場(chǎng)景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問(wèn)好，再報(bào)名，并把事情說(shuō)清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場(chǎng)景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其它電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過(guò)具體場(chǎng)景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二、教學(xué)理念

口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際的教學(xué)，必須力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，大膽實(shí)踐，自主發(fā)展，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日?？谡Z(yǔ)交際水平。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道怎樣打電話，在具體情境中培養(yǎng)打電話的能力。

2.初步養(yǎng)成良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

3.通過(guò)模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的人際交往素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.在打電話的過(guò)程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。

2.使學(xué)預(yù)設(shè)知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求;培養(yǎng)學(xué)預(yù)設(shè)在交際中良好的聽話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行文明禮貌教育。

五、課前準(zhǔn)備

1.圖片、錄音、視頻等多媒體課件。（教師）

2.了解打電話的一般方法。（學(xué)預(yù)設(shè)）

六、課時(shí)

一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）謎語(yǔ)引入，揭示課題

師：老師想做個(gè)調(diào)查：喜歡猜謎語(yǔ)的同學(xué)舉手?？磥?lái)大家都是愛動(dòng)腦的孩子。豎起小耳朵，謎面是： 一物長(zhǎng)得真稀奇，十個(gè)數(shù)字排一起。兩人遠(yuǎn)隔幾千里，你我好似在隔壁。（打生活常見物） （謎底：電話）

生猜。

師：你打過(guò)電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？這節(jié)課咱們上一節(jié)口語(yǔ)交際課，學(xué)習(xí)怎樣打電話。（板書課題：口語(yǔ)交際，打電話）

設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)的導(dǎo)入吊足一年級(jí)學(xué)生的胃口，為下面的口語(yǔ)交際作鋪墊，拉近師生的距離。

（二）情景再現(xiàn)，學(xué)打電話

1.（出示課文情境圖）有位叫李中（化名）的同學(xué)給張陽(yáng)（化名）打電話，結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。

師：同學(xué)們，聽，張陽(yáng)家的電話鈴響了。（播放電話錄音，通過(guò)電話錄音的示范，明確打電話的方法）

師：錄音里的電話內(nèi)容是什么？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下李中。

生：李中很有禮貌，叫了阿姨，問(wèn)了好，還說(shuō)了謝謝。

生：李中先報(bào)上了自己的名字，又說(shuō)了找誰(shuí)，表達(dá)得很清楚。

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！評(píng)價(jià)得真好。

2.你能說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用哪些禮貌用語(yǔ)嗎？（禮貌用語(yǔ)訓(xùn)練）

多媒體展示：謝謝、您好、麻煩、對(duì)不起、再見、請(qǐng)問(wèn)……

設(shè)計(jì)意圖：錄音的示范，規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)交際的行為，禮貌用語(yǔ)的引入，給學(xué)生有樣可依，為接下來(lái)的口語(yǔ)交際奠定基礎(chǔ)。

（三）模擬表演，師生點(diǎn)評(píng)

1.同桌角色扮演，打電話

師：原來(lái)李中給張陽(yáng)打電話是要約他星期天去踢足球。請(qǐng)同桌合作，扮演李中和張陽(yáng)打電話。

生：同桌練習(xí)。

2.生匯報(bào)，出示要求

（1）匯報(bào)的學(xué)生聲音要響亮，注意禮貌。

（2）聽的學(xué)生豎起小耳朵認(rèn)真聽，作出評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，模擬表演的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)會(huì)表達(dá);同桌練習(xí)的設(shè)計(jì)目的讓人人都參與到課堂中，人人都學(xué)著怎樣打電話。

師：哪一對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試一試？讓我們一起來(lái)聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽(yáng)。

生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

生2：好??！

生1：一言為定，再見！

師：他們這通電話打得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？

生：李中在打電話時(shí)先問(wèn)好，又報(bào)上了自己的名字。我認(rèn)為李中很有禮貌。

生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f(shuō)清楚了，還約好了時(shí)間。但我覺得沒(méi)說(shuō)清楚見面的地點(diǎn)這應(yīng)該不行。

師：看來(lái)小朋友們聽得很仔細(xì)。是的，時(shí)間約了，但沒(méi)講清楚地點(diǎn)，他們約踢足球能成功嗎？

生：不能。

師：這對(duì)合作伙伴，請(qǐng)把約會(huì)的地點(diǎn)講清楚再試一次嗎？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽(yáng)。

生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？

生2：好??！

生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在學(xué)校的操場(chǎng)見。

生2：好的，不見不散！

生1：一言為定，再見！

師：這回他們能約成功嗎？

生：能。

設(shè)計(jì)意圖：兩次的打電話展示，讓學(xué)生在傾聽中明白打電話的注意事項(xiàng)，從而達(dá)到自我教育的效果。

3.總結(jié)方法，讀兒歌

師：打電話方法除了禮貌，我們還要把事情是什么，時(shí)間，地點(diǎn)講清楚。（板書：有禮貌、講清干什么、時(shí)間、地點(diǎn)）

讀“打電話兒歌”，多媒體出示：

打電話，先撥號(hào)。

拿起電話說(shuō)“您好”，告訴對(duì)方我是誰(shuí)。

明明白白說(shuō)事情，要點(diǎn)一定要說(shuō)清。

認(rèn)真傾聽對(duì)方話，主要內(nèi)容記心間。

通話結(jié)束說(shuō)“再見”，注意電話要?dú)w位。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選用學(xué)生喜歡的兒歌總結(jié)鞏固打電話要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶。

（四）擴(kuò)展話題，反復(fù)訓(xùn)練

1.生活中還有許多時(shí)候要用上電話，我們熟練地掌握了打電話的方法、技巧，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，就會(huì)給我們的生活提供更多的方便，使人與人之間的感情更加親密。

2.下面，教師列舉了一些學(xué)生在生活中遇到的需要打電話的情況，請(qǐng)各組按照訓(xùn)練內(nèi)容自由組合：

（1）今天，你生病了，不能去學(xué)校上課，打電話向老師請(qǐng)一天的病假。

（2）知道同學(xué)生病了，打電話詢問(wèn)病情。

（3）因?yàn)樯≌?qǐng)假，不知道當(dāng)天的作業(yè)，打電話問(wèn)同學(xué)。

（4）到叔叔阿姨家玩，叔叔阿姨留你吃飯，打電話告訴家里人。

設(shè)計(jì)意圖：不同情境的設(shè)置，既緊密聯(lián)系生活，又讓學(xué)生的參與面更廣，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的，突破了重難點(diǎn)。

3.匯報(bào)交流。

4.教給常識(shí)，學(xué)會(huì)生活

（1）出示三個(gè)急救電話及圖片。（110、120、119）

師：同學(xué)們，你們知道這三個(gè)電話是干什么用的嗎？

生：110是報(bào)警電話，119是火警電話，120是急救電話。

師：你真棒！同學(xué)們，這三個(gè)電話只有發(fā)生緊急的情況下才能撥打，平時(shí)是不能隨意撥打的，而且撥打時(shí)一定要講清楚地點(diǎn)、事情。

（2）看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話？該說(shuō)些什么？（播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面）

（3）分組討論交流，練習(xí)表演。

（4）小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。特殊電話的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目的是讓口語(yǔ)交際回歸生活，讓“打電話”這節(jié)口語(yǔ)交際實(shí)實(shí)在在為學(xué)生所用。

（五）總結(jié)延伸，現(xiàn)場(chǎng)連線

師：同學(xué)們，剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了打電話的方法，（再讀“打電話兒歌”：打電話，先撥號(hào)。拿起電話說(shuō)“您好”，告訴對(duì)方我是誰(shuí)。明明白白說(shuō)事情，要點(diǎn)一定要說(shuō)清。認(rèn)真傾聽對(duì)方話，主要內(nèi)容記心間。通話結(jié)束說(shuō)“再見”，注意電話要?dú)w位）還認(rèn)識(shí)了特殊的號(hào)碼。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐舜螂娫?，我們還會(huì)微信語(yǔ)音和視頻。今天，我們就來(lái)連線班里同學(xué)的媽媽，與她視頻聊天。

師：視頻連線家長(zhǎng)，學(xué)生與家長(zhǎng)交流。

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)連線環(huán)節(jié)再一次讓學(xué)生體驗(yàn)打電話的真實(shí)場(chǎng)景，使全體學(xué)生對(duì)打電話應(yīng)該怎樣說(shuō)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。

（六）板書

口語(yǔ)交際? ?打電話

有禮貌 說(shuō)清時(shí)間 地點(diǎn) 事情

（七）反思

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。始終把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人、訓(xùn)練的主體，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間，搭建舞臺(tái)，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)熱情

“良好的開端是成功的一半?！币荒昙?jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，一開始就用學(xué)生的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

（二）巧設(shè)情境，有的放矢

本節(jié)口語(yǔ)交際課處處設(shè)置情境，一步步引出“打電話”的方法。

1.情境圖與錄音相結(jié)合，讓學(xué)生正面接受“打電話”要注意禮貌，突破重點(diǎn)。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又不留痕跡地讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。

2.“他們能約成功嗎？”的交際環(huán)節(jié)，通過(guò)幾次的對(duì)話，突破了難點(diǎn)“打電話時(shí)要講清時(shí)間、地點(diǎn)、事情?！?/p>

3.多種情境的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中完成對(duì)重難點(diǎn)的突破。

4.特殊號(hào)碼的使用，教會(huì)學(xué)生生活的技能。

在多種情境中，學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到較好的培養(yǎng)。營(yíng)造了共同學(xué)習(xí)、探索、研究、提高的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

責(zé)任編輯? 羅燕燕