結(jié)合教材和學(xué)生心理特點，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

黃子導(dǎo)

【摘要】在課堂教學(xué)中，根據(jù)課程與學(xué)校實際特點，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，密切聯(lián)系學(xué)生日常生活實際現(xiàn)象，吃透課本，全面挖掘教科書上的有趣知識點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教材特點;學(xué)生特點;初中物理;興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”楊振寧教授也說過：“獲得成功的真實秘訣是培養(yǎng)興趣愛好?！迸d趣愛好是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要力量，因為每個學(xué)生只有喜歡自然科學(xué)，才會想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好。在“雙減”政策的大背景下，怎樣在物理課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升物理教學(xué)質(zhì)量呢？關(guān)鍵在于要針對初中物理教材和學(xué)生的心理特點，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣減退的原因

初中學(xué)生初學(xué)物理時，對物理這門學(xué)科都比較感興趣。但物理學(xué)是一種基本自然科學(xué)，有許多概念、定理和方程式，要求學(xué)生了解和把握，內(nèi)涵廣泛，但這些概念的語言表述通常都較為抽象乏味。時間久了，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，如果教師教學(xué)方法沒有根據(jù)實際情況變化而改變，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就會慢慢減退。究其原因，筆者認為有以下幾個方面：

1.目前的中學(xué)物理課本，是按照“現(xiàn)象→規(guī)律→本質(zhì)”的基本思想編寫的，并側(cè)重于現(xiàn)象，知識點較多，要學(xué)生記憶的偏多。教材雖然都從實驗或生活實例出發(fā)編寫，也比較嚴謹，但還有不少地方是從理論出發(fā)，或從定理、定律、公式出發(fā)進行論證，然后再用例題加以說明。如果實際教學(xué)照這個順序安排，就難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師的課堂價值觀并未完全改變，并未把課堂交給學(xué)生。以往的教學(xué)以傳授知識為主，從而導(dǎo)致了教學(xué)方法上，以教師的“教”為中心，忽視了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的“學(xué)”。雖然新課改已經(jīng)實施多年，理論方面以日趨成熟，但由于幾十年來的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得教師的理論與實踐相脫節(jié)，“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象普遍存在。

3.初中學(xué)生處于少年向青年過渡的階段，他們的學(xué)習(xí)心理特點主要是：①具有一定的抽象思維能力，但更多的還是以形象思維為主，他們還不善于透過表面現(xiàn)象去更深入地認識其本質(zhì)。②學(xué)生聽課時注意力聚集的持續(xù)時間短，通常在15-20分鐘之間，之后開始分心，做小動作，東張西望。③活潑好動，很希望通過自己的實踐來認識事物。④富有幻想。學(xué)生有一定的獨立思考能力，甚至有的喜歡標新立異。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的措施

根據(jù)上述的特點，在中學(xué)物理教育中，教師應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，采用取相應(yīng)的教學(xué)措施：

1.注意對教材進行重新組織，“吃”透教材，充分挖掘教材上的趣味性知識，以更好地滿足初中學(xué)生的政治思想發(fā)展實際。教師應(yīng)堅持由感情到理性，由具體到抽象的基本原則，重新組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，“浮力”一章節(jié)，書上的順序是首先介紹浮力的形成，浮力的大小和方向，接著再講阿基米德定律實驗，并進一步給出一般結(jié)果。筆者這一課的教學(xué)經(jīng)驗就是，從阿基米德鑒別皇冠的事跡說起，然后講述了阿基米德是如何在日常生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并從而總結(jié)出了浮力定律的。接著，再解析浮力的形成原因及應(yīng)用方法。又比如，在浮力的運用一節(jié)課中，密切聯(lián)系生活實踐問題，先問學(xué)生為什么用金屬制作的船不會沉沒，影片中“泰坦尼克號”船舶在撞上冰山后，又為何會沉船？為什么魚肚里有魚鰾，魚鰾有何用？物體的運動浮沉，符合了哪些要求呢？再指導(dǎo)學(xué)生用理論剖析其成因。這樣比較容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而獲得較好的教學(xué)效果。

2.教師要改變陳舊的課堂觀點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物并利用現(xiàn)有知識授課。教師可以以學(xué)生常常觸及到，但卻又不得其解的各種物理現(xiàn)象為課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思維，并引導(dǎo)學(xué)生為自己的問題提出合理猜測。這既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。又比如，在講授“物態(tài)變化”這一章的時候，教師可以通過從日常生活中所發(fā)現(xiàn)的不同氣象，如雨、雪、云、雹等來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生必然會提問，雨、雪、霧、雹等天氣是如何產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生又需要哪些條件呢？讓學(xué)生帶著問題聽課，教師則引導(dǎo)學(xué)生解答想要知道的問題。這樣一來就能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。有了興趣愛好，學(xué)起來就比較輕松、容易，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而且還能夠使學(xué)生靈活地利用新學(xué)的物理知識解析生活所遇到一些現(xiàn)象。

3.利用有趣的實驗培養(yǎng)興趣。初中生興趣愛好廣泛，運用生動有趣的實驗?zāi)茉黾又袑W(xué)生的興趣愛好。新鮮、生動有趣的物理實驗，能調(diào)動學(xué)生的求知欲。比如，讓學(xué)生通過觀察“紙盒燒開水”“紙片托水”“硬幣再現(xiàn)”，手拿二張A4紙往A4紙中間吹氣，二張紙反而相互吸引;漏斗內(nèi)部放乒乓球，然后使勁往下吹乒乓球，乒乓球非但不加快下降，還牢牢地吸在漏斗內(nèi)部等物理實驗，造成了學(xué)生視覺和認知上的沖擊，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。所以，教師要多多引導(dǎo)學(xué)生自己做實驗。物理是以實踐為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理教學(xué)常常因為實驗而顯得生動有趣而易于理解。鼓勵學(xué)生親自動手做實驗，豐富感性認識，這樣也就容易學(xué)，記得牢。既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。

4.針對學(xué)生的心理特點，注意安排教學(xué)內(nèi)容與授課時間，爭取在學(xué)生注意力最集中時的15-20分鐘內(nèi)，將他們的注意力完全激發(fā)起來。為何有的講座接連幾小時，他們都還想講下去，關(guān)鍵在于，講者一開口就緊緊抓住了聽者的心，讓聽者產(chǎn)生“欲罷不能”的感覺。為此，對上好一節(jié)課，必須認真安排好內(nèi)容和時間，或者可以將引起學(xué)生濃厚興趣的內(nèi)容安排在課堂前15-20分鐘時間內(nèi)，使學(xué)生專心地聽后面的課，或在前15分鐘左右安排課堂練習(xí)或和課堂有關(guān)的問題，讓學(xué)生之間討論，以引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生感興趣的新問題，以形成懸念。這樣，學(xué)生會產(chǎn)生急于克服困難的緊張心態(tài)，產(chǎn)生積極復(fù)習(xí)的動機，也會產(chǎn)生想弄個“水落石出”的愿望，從而真正轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

5.用前沿科學(xué)的“新”方法培養(yǎng)興趣。利用近代物理學(xué)知識中的“新”概念可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，利用多媒體信息技術(shù)，介紹火箭的飛行、磁懸浮現(xiàn)象、高溫超導(dǎo)現(xiàn)象、納米技術(shù)等，激起他們的探索求知欲望，并鼓勵他們學(xué)習(xí)奉獻科技的精神。

6.運用適當(dāng)?shù)馁Y料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀趣味。在學(xué)習(xí)物理的過程中，引導(dǎo)學(xué)生讀些趣味性較強的小故事。比如，“飛行員捕捉空中的子彈”“阿基米德鑒定王冠”“現(xiàn)代版曹沖秤象”等，都能引發(fā)他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

教育心理學(xué)家布魯納在解答教師“怎么教”這一提問時，提出“必須要培育學(xué)生興趣愛好”。教育經(jīng)驗告訴人們，當(dāng)學(xué)生對某知識有興趣、對教師有情感時，就會主動積極地去學(xué)，同時，也會將自己的全部精力和時間都集中在該學(xué)習(xí)上。在教學(xué)過程中，教師需要注重持續(xù)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自覺性、主動性等會有較大的增強，從而大大地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]萬清林.加強培養(yǎng)初中生的地理自學(xué)能力[J].教育研究，2012.

[2]佚名.興趣是學(xué)習(xí)物理最好的老師[OL].http：//www.fanwenda.com/yanjianggao500zi/2019/0425/244010.html.

責(zé)任編輯? 陳紅兵