淺談提高農(nóng)村班主任工作效率的管理策略

王靜晶

摘要：在農(nóng)村學(xué)校的班級管理中，要充分認(rèn)識到學(xué)生的思想，了解他們的想法，從他們的實(shí)際出發(fā)，做好他們的班級管理，使他們在班級中有一種強(qiáng)烈的歸屬感，使他們在學(xué)業(yè)和成長方面都取得了巨大的豐收。班主任管理工作應(yīng)以“愛”為中心，教育離不開愛心，也是一種榜樣教育。不以身作則，就會對學(xué)生的道德造成很大的影響。所以，作為班主任，我們要做好學(xué)生的榜樣，用心關(guān)愛學(xué)生，把自己和同學(xué)之間的關(guān)系拉得更緊，給學(xué)生創(chuàng)造一個溫暖、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，把愛心和言語教育作為一種有效的教學(xué)手段，能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;班主任;工作效率;管理策略

前言

由于班主任既要在教室里管理學(xué)生，又要擔(dān)任一個科目的老師，所以班主任的工作往往要比一般老師更繁重和更辛苦。各類教育工作會議、班級活動會議，都給工作帶來了很大的壓力。特別擔(dān)任農(nóng)村初中的班主任，同時，也要為他們的學(xué)業(yè)和生活提供支持，。但是當(dāng)老師的時候，獲得的滿足和快樂要超過普通老師，你可以與同學(xué)一起分擔(dān)痛苦與歡樂，并帶領(lǐng)他們一起成長。這些經(jīng)歷會讓我們的教學(xué)活動更加有意義。為了使農(nóng)村初中學(xué)生得到健康的發(fā)展和教育，必須從自身的教學(xué)方法、與學(xué)生交往、指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣等方面入手。

一、農(nóng)村班主任管理工作的難點(diǎn)

1、留守兒童問題嚴(yán)重

隨著我國城鎮(zhèn)化的迅速發(fā)展，大量農(nóng)民進(jìn)城經(jīng)商、打工，新的一批留守兒童也隨之出現(xiàn)。由于缺乏家長的良好的家庭環(huán)境和良好的家庭教育，導(dǎo)致他們的生理和心理狀態(tài)都不健全，在學(xué)習(xí)中缺乏家長的監(jiān)控和管理。學(xué)生在思想品德、學(xué)習(xí)方面、心理健康等方面存在著一系列問題。這些問題制約著班主任的管理工作。

2、體罰式教育

在班主任工作管理中，經(jīng)常會遇到個別性格頑皮、紀(jì)律松散、品行不端的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績不理想，對老師的教育工作也會造成很大的影響。面對這種情況，老師們應(yīng)該多花點(diǎn)時間去引導(dǎo)他們。有些教師采取勸說式的教學(xué)方式，多次進(jìn)行口頭教學(xué)，但效果并不盡如人意。而有些教師，則直接跳過勸說方式，直接就是拳打腳踢，動不動就是破口大罵，一副對學(xué)生失望的樣子。例如，一位教師因?yàn)橐幻麑W(xué)生多次沒有完成作業(yè)，他忍無可忍，一拳打在了他的臉上，導(dǎo)致了他的聽力下降，這位教師不但失去了自己的前途，還對他的家人造成了巨大的打擊。

3、主觀式教育

在班級管理中，教師要切實(shí)起到組織者、引導(dǎo)和培養(yǎng)的角色。如今，教室里的老師們在教學(xué)過程中采用了一種主觀的、以自我為中心的教學(xué)方式，把自己看作是一名指揮官。沒有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，規(guī)矩和方法，以及一些教育訓(xùn)練、激勵、控制、考核、獎懲等心理學(xué)觀念，都是以個人的主觀意志為基礎(chǔ)的，影響學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。對學(xué)生身心健康的不良影響已深入到了他們的心理，致使他們的學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律松散、無序。會對孩子將來的工作和學(xué)業(yè)造成重大影響。

二、農(nóng)村班主任管理工作的對策

1、學(xué)校將考慮到學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)，考慮到留守兒童的特殊情況和需要，盡可能地讓他們與家庭成員取得聯(lián)系?！笆弧⑽逡弧贝汗?jié)期間，家長要回家探望，借此機(jī)會以便對子女有更好的認(rèn)識，做好短期家庭教育：對個別學(xué)生落后的不良習(xí)慣、曠課等新問題要及時處理，耐心引導(dǎo)教育;定期家訪，定期召開座談會，交流經(jīng)驗(yàn)。與農(nóng)村地區(qū)的孩子們進(jìn)行溝通，并制定出一套共同的教學(xué)戰(zhàn)略。

2、明確教育理念，素質(zhì)教育。針對于體罰式教育，教師要全面地引導(dǎo)學(xué)生的道德、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的學(xué)習(xí)。當(dāng)今，基礎(chǔ)教育正朝著素質(zhì)教育的“過渡”，這種轉(zhuǎn)變越來越為社會、家長和學(xué)校所接受。逐步建立起一種“全民皆宜”的思想，是各級教育行政機(jī)關(guān)工作的重點(diǎn)。特別是在小學(xué)教室里，老師們一直處在這樣的轉(zhuǎn)型中。為此，小學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變觀念，確立正確的教學(xué)理念，從全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)出發(fā)，做好對學(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo)與訓(xùn)練。這是每個老師的責(zé)任。

3、目前的中學(xué)生，正值身體和心理發(fā)展的重要階段，但是個性迥異，一成不變的管理方式，并不適用于所有的學(xué)生。因此，要樹立以生為本的管理理念，從學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、個性特點(diǎn)等幾個方面著手，實(shí)行“愛”的管理。教師應(yīng)對每一位學(xué)生給予足夠的關(guān)心與關(guān)懷，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我控制，達(dá)到自我保護(hù)、自我保護(hù)的目標(biāo)。在班級中，教師要做到與同學(xué)的平等溝通，要及時了解同學(xué)的想法，要把班級的管理權(quán)交給同學(xué)們，比如制定班級的規(guī)章制度，互相監(jiān)督，自覺約束自己等等。同時，由教師和學(xué)生一起選擇班級的管理員，來確保學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和安全。同時，也可以作為一個榜樣，促使他們在激烈的競爭中形成正面的競爭，并具有自我控制和管理的能力。

4、與學(xué)生溝通最多的是教師。教師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大的影響。所以，老師要能夠以高尚的品德、流暢的言行、非凡的魅力，在不知不覺中影響著學(xué)生。對學(xué)生的健康發(fā)展起一定的作用。雖然每個班都有幾個調(diào)皮的學(xué)生，但是他們依然會按照老師的指示去做，因?yàn)槔蠋熅褪撬麄兊陌駱?。身為語文班主任，需要?？匆恍┬碌膬?yōu)秀的書籍和材料，以提高自己的道德素質(zhì)。在個人經(jīng)營活動中，要注意自身的行為與態(tài)度，以免給學(xué)生帶來消極的影響。比如，我以前對時間的概念不是很強(qiáng)烈，總是卡點(diǎn)上課、拖堂。每當(dāng)我在教導(dǎo)學(xué)生要有一個正確的時間概念的時候，很多同學(xué)都不愿意去聽，因?yàn)槲以谶@個領(lǐng)域里的表現(xiàn)并不怎么樣。我忽然發(fā)現(xiàn)，假如連我自己都沒有做好，那么這種教育方式就很難讓學(xué)生信服。于是。我對自己要求嚴(yán)格，注意準(zhǔn)時，早到課堂，不拖堂，在我的熏陶下，讓同學(xué)們改掉不良的行為。

結(jié)語

班主任對一個人的人生產(chǎn)生了很大的影響，不但關(guān)系到他的日常生活，而且對他的人生也會產(chǎn)生深刻的影響。在班級管理中，應(yīng)重視學(xué)生的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)和諧、團(tuán)結(jié)、友愛的課堂氣氛。而要做一個好的班主任，就必須要有一個全方位的提高。作為初等教育，小學(xué)語文在未來的發(fā)展中占有舉足輕重的位置。在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，要重視對學(xué)生個性的塑造，使其與自己的個性相契合，使其在自我發(fā)展的過程中得到持續(xù)的提高。

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