向幼兒講好百年經(jīng)典紅色文化的方法

劉菊 姚璐

摘要：“紅色文化”已經(jīng)越來越成為幼兒園教育活動開展的重要組成部分，其中蘊含著深厚的家國情懷和革命精神，彰顯了我國現(xiàn)代教育的內(nèi)涵，提高了幼兒園教學的整體效率，還能幫助幼兒培養(yǎng)良好的價值觀和愛國主義精神，為幼兒未來的成長和發(fā)展奠定良好的思想基礎。

關鍵詞：幼兒教學;紅色文化;教學價值

前言

紅色思想在幼兒園教學活動中的傳播，紅色思想與幼兒教育思想的有機融合，都是現(xiàn)代教育要求“紅色”文化走進基層教育、傳承中華民族偉大革命精神的重大舉措。積極傳播紅色文化，不僅提現(xiàn)了幼兒園教學活動的價值所在，還可以幫助幼兒樹立良好的三觀，激發(fā)他們的愛國主義精神，為他們的健康成長營造良好的環(huán)境。

一、通過形象生動的游戲活動，讓紅色文化教育走進幼兒的心

幼兒園教師要在“寓教于樂”思想的指導下，在班內(nèi)、園內(nèi)開展適合幼兒身心發(fā)展特點和需求的幼兒特色紅色文化教育。由于幼兒的身體和心理特點，他們通常更能接受游戲這種教學活動，所以教師在制定教學方案時，不能設定過高的教學目標。興趣是最好的教師，無論課程多么枯燥，知識多么高深，只要有“興趣”這個先決條件，孩子們就會自然而然地想要參與，這樣才能夠最大限度地激發(fā)幼兒的潛力，保證紅色文化教育的成效。在游戲過程中，幼兒們可以盡情地釋放自己的本性，享受美好的幼兒園生活，并在玩耍中就了解了老師傳授的知識，一舉兩得。那么，如何把“紅色文化教育”中的“深奧”知識轉(zhuǎn)化為“課堂上的游戲活動”呢？又該如何把“紅色文化教育”中能夠作為幼兒模范和榜樣的優(yōu)秀人物形象呈現(xiàn)給他們呢？這都是幼兒教師首先要思考的問題。

在教學中教師可以選擇一些紅色文化歌曲給幼兒，讓幼兒在聆聽中接受熏陶，在熏陶中逐漸學唱，在學唱中逐漸將紅色文化精神內(nèi)化成自己的思想和觀念，如《團結就是力量》《閃閃紅星》《紅星照我去戰(zhàn)斗》《軍中綠花》《學習雷鋒好榜樣》等，這些音樂旋律輕快、篇幅短小，更利于幼兒學習和傳唱，簡單明了的意思也更能讓幼兒明白其價值意義。

例如，在學唱《學習雷鋒好榜樣》的時候，老師就會向孩子們講解歌詞的意思，或者通過講故事的形式來讓孩子們了解雷鋒這個人物形象?！袄卒h是誰？”“雷鋒是一個紅軍戰(zhàn)士！是一個為保衛(wèi)祖國和人民而一心奔赴前線的英雄！”“那么大家知道雷鋒的故事嗎？”“雷鋒是一個非常積極、樂觀向上、無私奉獻的人。有一次，在一趟列車上，他看見一位老人沒有座位，便將自己的位置讓給了他，見他沒有飯吃，便將自己的飯菜分給了他，這位老人被雷鋒的行為所打動，連聲稱贊他是個好孩子。此外，他還是一個勤儉節(jié)約的人，一個螺絲都不會浪費，是一個很好的節(jié)儉典范人物?！薄澳敲矗覀儜搹睦卒h身上學習什么精神呢？”“雷鋒是個樂于助人、無私奉獻的人，受到了很多人的稱贊，所以我們也要主動幫助那些有困難的人，不浪費食物，節(jié)約生活必需品，在生活中逐漸養(yǎng)成樂于奉獻、勤儉節(jié)約的美德，我們也會成為其他孩子的楷模?！崩蠋煹倪@種提問和回答形式的教學能使孩子們更好地了解雷鋒的人物形象，并通過對雷鋒的了解，逐漸學習雷鋒的優(yōu)良品質(zhì)。另外，老師還可以利用活動場所來創(chuàng)造場景，讓孩子們在活動中通過自己的體驗來更好地感受到故事的內(nèi)涵。例如，老師們可以把《地道戰(zhàn)》、《董存瑞舍身炸碉堡》的故事設計成相關的運動游戲，準備好要用的體育器材，包括手雷、炸藥包、紙箱地道、紙箱掩體等等。通過寓教于樂的游戲，訓練幼兒鉆、爬、跑、跳的運動能力，使幼兒在充分的參與中更好地了解故事的內(nèi)涵，并使他們能夠長期堅持下去，努力學習，從而逐漸養(yǎng)成艱苦奮斗、堅持不懈的精神。

二、利用多媒體技術開展紅色文化教育

在課堂上，利用多媒體技術輔助幼兒了解紅色文化，是一種很好的學習方法。同時，幼兒教師也要告誡孩子們，手機、電腦等科技產(chǎn)品雖然充滿吸引力，卻不可上癮，要讓孩子們懂得節(jié)制，不要老是貪圖享樂，要像紅軍那樣努力拼搏奮斗，從小幫助家長干力所能及的事兒，并在生活體驗中逐漸養(yǎng)成尊老愛幼、勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，為幼兒未來的成長奠定良好的基礎。比如，老師可以播放國慶天安門閱兵式的視頻和圖片，讓孩子們看到軍隊整齊劃一的軍姿和正步，感受軍隊的紀律嚴明和颯爽風姿，同時也可以按照視頻對幼兒進行一些基本的訓練，如原地踏步走、正步等等;還可以播放《游擊神兵》、《抗日小奇兵》、《蘆蕩小英雄》等紅色主題的動畫片，讓孩子們在動畫片里了解到侵略，了解到是誰勇敢的戰(zhàn)斗中把侵略者從我們的國土上趕走，樹立幼兒的愛國主義意識;還可以利用多媒體課件、圖片、動畫等形式，讓幼兒從小接受紅色文化教育，從小學會感恩黨和國家、感恩革命英雄，增強對偉大祖國及祖國文化、中國共產(chǎn)黨以及中國特色社會主義的認同，不斷促進幼兒正確三觀和意識的確立。

三、知行合一，感知紅色文化教育

百看不如一試，親身下河知深淺，絕知此事要躬行。幼兒教師可以利用當?shù)氐募t色文化資源，引導幼兒親身體驗紅色文化基地，促進“知行合一”，深化紅色文化教育。同時，還可以將傳統(tǒng)節(jié)日等教育內(nèi)容納入園內(nèi)的活動內(nèi)容，將紅色故事和紅色文化精神融入到兒童的活動中去。

例如，在每年的清明節(jié)，老師會組織幼兒到烈士陵園、烈士墓碑前祭奠掃墓，并讓幼兒向烈士們獻上自己親手制作的小白花，通過了解歷史、感知歷史、銘記歷史，明白我們幸福和平的生活是烈士們用鮮血和生命換回來的，讓幼兒明白幸福和和平來之不易，我們要珍惜、要感恩，要接過先輩的接力棒，為祖國的繁榮富強和人民的生活安定而繼續(xù)拼搏！此外，在保障兒童安全的前提下，還可以組織幼兒到當?shù)氐募t色革命教育基地，再一次踏上長征之旅，體驗“挖野菜”、“吃粗糧”等活動。在此過程中，老師就是孩子們的“技術導師”，而每個孩子都是“小紅兵”。采完野菜后，小朋友們要把這些野菜帶到革命根據(jù)地，親自體驗洗菜、煮菜、吃菜的整個過程。透過此項活動，讓孩子們親身體驗紅軍穿越草原的艱難，也了解到了糧食的珍貴。在回憶的影響下，孩子們感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，也明白了我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。在活動中，老師們還向幼兒們講解了“大慶精神”、“抗疫精神”、“抗震救災精神”、“中國航天精神”，讓孩子們在和平時期，認識到身邊仍有許多可敬、可愛的人，在他們的成長過程中，要讓他們學會團結互助，為了集體利益而共同奮斗;還可以開展爭當“紅色小英雄”活動，從小培養(yǎng)幼兒勇敢堅毅、頑強拼搏、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

四、結語

紅色教育應積極滲透到幼兒園教學的每一個環(huán)節(jié)中，幼兒教師要將革命紅色內(nèi)容具體融入到幼兒的學習生活中，不斷探索以紅色文化為主的幼兒教學融合模式，最后，有效提高紅色文化的滲透，促進幼兒教學價值意義的體現(xiàn)。

參考文獻：

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