培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的實(shí)施方略

馬紅霞

摘要：高中生處于叛逆期，可能會有錯(cuò)誤行為。學(xué)校應(yīng)該重視立德樹人，將其納入教學(xué)理念，構(gòu)建與高中生素質(zhì)教育相符的教育管理模式。文章分析了基于立德樹人開展德育工作的意義，并且提出了高中教育管理模式的創(chuàng)新措施，包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體建設(shè)，深化社會主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)高中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中教育;管理模式

引言：創(chuàng)新德育新方式，采取新策略，可以幫助高中生樹立正確的價(jià)值觀取向，使他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀更加符合新時(shí)代的教育潮流。但是，由于一些學(xué)校對德育的認(rèn)識不足，德育觀念落后，德育并沒有發(fā)揮更強(qiáng)大的育人作用。高中可以把德育第一、德育理念融入德育工作，通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生文化自信，使校園成為師生享受的重要場所。學(xué)校的地方特色。文化具有較強(qiáng)的教育作用，對培養(yǎng)學(xué)生的思想、啟迪他們的智慧有積極的影響。本文從文化著手，通過五化育人模式促進(jìn)學(xué)校德育工作新進(jìn)展。

一、高中教育中開展德智體美勞教育的意義

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，立德樹人教育理念被提出，有利于培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的全面發(fā)展高素質(zhì)人才。對于學(xué)生全面發(fā)展而言，德育水平是一項(xiàng)重要的影響因素，與學(xué)生的發(fā)展密不可分。高中生正處于思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段。開展德育工作，可以使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，潛移默化地陶冶他們的道德情操，引導(dǎo)他們在生活與學(xué)習(xí)過程中保持正確的思想態(tài)度，客觀看待世界，逐步攀登人生高峰。

除此之外，當(dāng)前許多高中生都是獨(dú)生子女，在家中受到溺愛，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了以自我為中心等不好的習(xí)慣。高中生具備不良品行也是開展德育工作的一大原因?，F(xiàn)階段，很多高中學(xué)校并不重視德育，主要是因?yàn)閷W(xué)生面臨著一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)——高考，承擔(dān)著非常沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。高中課程安排得非常緊湊，教學(xué)和考試占用了大部分時(shí)間，阻礙了德育工作的開展。

二、高中教育管理模式創(chuàng)新措施

（一）創(chuàng)建校園文化，豐富精神世界

沒有文化的學(xué)校，就像沒有靈魂的生活，師生在其中，雖然也能得到知識，但也充滿了盲目和機(jī)械。應(yīng)試教育就像一根魔杖，讓師生無法解放自己，既不利于建立新型師生關(guān)系，也不利于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。新時(shí)代學(xué)校德育新戰(zhàn)略可以從這里開始，不斷更新和豐富校園的精神文化，讓文化在高中校園的土地上生根發(fā)芽，讓高中生也能吸收從中豐富養(yǎng)分，成為德才兼?zhèn)涞娜?。勤勞的人。在教學(xué)中，每一位教師都要不斷堅(jiān)定理想信念，在育人之路上走得更遠(yuǎn)更順暢，讓學(xué)校更適合師生發(fā)展。

在具體實(shí)施中，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：一是允許文化活動(dòng)進(jìn)駐高中校園，豐富學(xué)生的空閑時(shí)間，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，學(xué)校可以通過研討會、閱讀活動(dòng)、評論、電影周分享等方式對學(xué)生進(jìn)行精神文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和集體榮譽(yù)感。此外，學(xué)校還可以通過多種形式的比賽，如口語比賽、體育比賽、閱讀比賽、音樂比賽等，為學(xué)生提供素質(zhì)教育，可以讓學(xué)生參加團(tuán)體比賽或個(gè)人比賽。教育和道德教育。二是構(gòu)建新型師生關(guān)系。相比高中生和小學(xué)生，雖然高中生的身心逐漸成熟，但也面臨著來自高考的巨大壓力。如果不同學(xué)科的校長或教師不注意管理和溝通的藝術(shù)或與學(xué)生的溝通方式、溝通的語言等。在管理或教學(xué)中，這會導(dǎo)致一些學(xué)生失敗。跟上老師教學(xué)的進(jìn)度，甚至有些學(xué)生會不喜歡老師，會妨礙他們的無聊或紀(jì)律。對此，領(lǐng)導(dǎo)和每位班主任要轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)坐下來，走近學(xué)生，傾聽他們的聲音，通過坦誠平等的溝通和與學(xué)生面對面的交流，去理解。高中生的教育狀況、心理狀況和困惑，對于構(gòu)建新型師生關(guān)系具有積極意義，也是精神文化建設(shè)的重要抓手。

（二）抓好教師隊(duì)伍整體建設(shè)，夯實(shí)教育基礎(chǔ)

在高中學(xué)校中進(jìn)行立德樹人教育，主要取決于教師，教師一定要發(fā)揮自身帶頭作用，引導(dǎo)與帶領(lǐng)學(xué)生貫徹落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀，提高教書育人能力。同時(shí)，學(xué)校需要積極創(chuàng)造條件，組建具備高尚品德與過硬技能、協(xié)同合作的教師隊(duì)伍，為落實(shí)立德樹人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.革新教育理念，強(qiáng)化立德樹人模式

高中學(xué)校一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理思路，即行政化與階級化管理思路，嚴(yán)格遵守以人為本的原則，為教師與學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù)，在最大程度上確保立德樹人工作的順利開展。高中學(xué)校應(yīng)該將教師視為立德樹人先鋒軍，對其工作做到足夠尊重，且采取有效對策，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，發(fā)揮教師在教育管理工作中的主觀能動(dòng)性。面對學(xué)生，教師同樣要嚴(yán)格遵守以人為本的原則，凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)開展教學(xué)，加強(qiáng)品德教育，對學(xué)生個(gè)性做到足夠尊重，沿著他們的成長軌跡，促進(jìn)其綜合發(fā)展，在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候切勿將考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.樹立教師道德榜樣，切實(shí)做好言傳身教

之所以開展德育工作，主要是為了培養(yǎng)有道德、有理想、有社會責(zé)任感的人才。在高中教育中，教師與學(xué)生的接觸最多，對他們進(jìn)行的教育最多。所以，為提高學(xué)生道德水平，一定要發(fā)揮教師的道德榜樣作用。從古至今，對于教師，社會始終有一項(xiàng)要求，就是為人師表。在立德樹人要求下，在面對學(xué)生的時(shí)候，教師更加需要成為道德參照。教師一定要具備高尚師德，始終遵從職業(yè)道德準(zhǔn)則，還應(yīng)該具備豐富的理論知識與過硬的專業(yè)技能，在潛移默化中影響學(xué)生，樹立學(xué)生正確的“三觀”。

結(jié)論：綜上所述，教育是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作，無法一蹴而就。高中學(xué)校與教師必須堅(jiān)持不懈，落實(shí)具體的教育政策。高中教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，應(yīng)該從上到下密切配合。高中學(xué)校與教師應(yīng)將科學(xué)和藝術(shù)融入教育管理中，逐漸豐富與完善教育管理內(nèi)涵，包括教育理念、教育制度、教育模式、教育方法等，增強(qiáng)教育合力，特別是要發(fā)揮管理的引領(lǐng)作用，凸顯機(jī)制化，從而將立德樹人教育落到實(shí)處。

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