探析“健康中國2030”戰(zhàn)略背景下高校體育改革對策

摘要：在國家高質(zhì)量發(fā)展下，面對我國青少年體質(zhì)健康存在的問題，國家提出“健康中國2030”發(fā)展綱要，明確提出加大健康教育力度的要求。然而，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，高校體育教育改革受到一定的阻礙，出現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新力度不足的問題。為此，本文立足“健康中國2030”戰(zhàn)略背景下，針對具體的戰(zhàn)略要求，分析當(dāng)前高校體育改革面臨的主要阻礙，并提出高校體育改革的建議和對策，以期提升學(xué)生參與體育鍛煉的意識，出現(xiàn)我國學(xué)校體育事業(yè)的創(chuàng)新改變。

關(guān)鍵詞：“健康中國2030”戰(zhàn)略;高校教育;體育改革

引言

為加快健康中國的建設(shè)，促進(jìn)我國國民健康水平的提升。我國黨中央實施“健康中國2030”的發(fā)展綱要，并將其上升到國家戰(zhàn)略的高度，為高校體育教育改革工作指明方向，也提出具體的要求。高校體育作為實施體質(zhì)健康教育的重要學(xué)科，應(yīng)積極落實相關(guān)的政策要求，加快體育教育改革的步伐，鼓勵學(xué)生通過體育鍛煉來增強自身的健康意識，實現(xiàn)身心健康的發(fā)展。而如何開展體育教學(xué)改革工作，保障體育教育事業(yè)實現(xiàn)快速的轉(zhuǎn)變，是本文研究的要點。

一、“健康中國2030”戰(zhàn)略要求

黨的十八屆五中全會正式印發(fā)關(guān)于《健康中國2030的計劃綱要》，規(guī)劃在未來的15年內(nèi)推動健康中國的行動綱領(lǐng)，以人民的發(fā)展需求為核心，樹立協(xié)調(diào)、開放、共享的發(fā)展理念，從影響廣大人民群眾健康的要素入手，將普及健康知識、改善群眾健康水平、加快健康建設(shè)為重點，促進(jìn)文明健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提升我國人口素養(yǎng)，滿足社會快速發(fā)展的具體要求。這種全新的發(fā)展計劃，為高校體育改革指明新的方向，也為公共體育活動的實施提出更高的要求。大學(xué)生作為國民和國家的未來，鼓勵大學(xué)生通過體育運動強健體魄，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展，不但是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，更是現(xiàn)代化社會發(fā)展和建設(shè)的必然選擇。高校體育教學(xué)事業(yè)應(yīng)該主動承擔(dān)責(zé)任，通過開展學(xué)生更具有興趣的體育活動，使學(xué)生感受到體育運動的價值，并受到正確健康理念的影響，優(yōu)化學(xué)生品質(zhì)意志，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

二、“健康中國2030”戰(zhàn)略下高校體育面臨的主要問題

（一）缺少對體育課程的重視，學(xué)生健康意識淡薄

體育教育作為具有智育、德育、美育功能的教育活動，在全面落實教育改革背景下，體育教育被賦予更多的關(guān)注和責(zé)任，成為落實健康中國計劃的主要陣地。然而，分析當(dāng)前高校體育實施現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)體育教育改革面臨的突出問題，主要為高校教育工作者和學(xué)生對體育工作的重視程度不高，學(xué)生健康發(fā)展的意識較為淡薄。造成這種現(xiàn)象的原因，主要是我國長期推行應(yīng)試教育，將更多精力投入到學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)上，以提升學(xué)生知識水平為目標(biāo)來落實各項工作。這就造成體育課缺少明確的目標(biāo)，教師只依照教學(xué)大綱來開展教學(xué)，學(xué)生對體育活動缺少興趣，課程開展的效果達(dá)不到預(yù)期。盡管部分體育教育工作者認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生健康生活的必要性，但是院校體育場地配置過于傳統(tǒng)，且部分體育教學(xué)設(shè)施的功能單一，還無法滿足體育教學(xué)創(chuàng)新的要求，對各項活動的開展造成阻礙。

（二）教學(xué)模式較為落后，教學(xué)方法不滿足改革的創(chuàng)新要求

近年來，我國青少年學(xué)生體質(zhì)的日趨降低，引發(fā)國家和教育部門的關(guān)注，并針對健康中國的要求，落實一系列的教育改革措施，為體育教學(xué)創(chuàng)新提供支持。但是，在院校高質(zhì)量發(fā)展的壓力下，學(xué)校仍存在片面追求就業(yè)率的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迫于大環(huán)境的影響，犧牲體育成為專業(yè)課教育仍舊是各大院校較為普遍的情況。體育教育改革還未實現(xiàn)全方位的落實，傳統(tǒng)教學(xué)方式也沒有出現(xiàn)較大的變動。在此背景下，學(xué)生參與體育變?yōu)閼?yīng)付考試，部分課程缺少教師的引導(dǎo)和組織，就會變成學(xué)生自由活動課，長此以往學(xué)生對體育的熱情降低，體育教學(xué)的整體質(zhì)量也會受到影響。這與國家倡導(dǎo)的“大健康”發(fā)展方針不相符合，健康中國2030的發(fā)展目標(biāo)遙不可及。

三、探析“健康中國2030”戰(zhàn)略背景下高校體育改革對策

（一）依據(jù)戰(zhàn)略要求加強教師專業(yè)培訓(xùn)力度，打造高水準(zhǔn)體育師資隊伍

健康中國2030戰(zhàn)略的提出，強調(diào)“要將健康教育納入體育教師職前教育與之后培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)中”，將健康中國2030戰(zhàn)略滲透到高校體育改革全過程，發(fā)揮其真正作用與效能。因此，作為體育健康教育工作開展的重要實施者與引導(dǎo)者，應(yīng)注重加強高校體育教師專業(yè)培訓(xùn)力度，加強健康知識與健康能力方面的培育，進(jìn)一步落實戰(zhàn)略精神的同時，發(fā)揮體育教師在提升大學(xué)生身心健康素養(yǎng)方面的關(guān)鍵性作用。首先，高校體育專業(yè)教師應(yīng)注重提升個人的綜合素養(yǎng)，積極參與上級主管部門開展的教師培訓(xùn)活動，通過參與培訓(xùn)更新理念、補充本學(xué)科前沿知識、完善技能與方法，使之在體育教學(xué)中能夠始終以促進(jìn)大學(xué)生身心健康為本位，關(guān)注體育本質(zhì)的回歸。其次，高校主管部門應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)力度，通過采取脫產(chǎn)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)兩種方式，對體育教師落實健康中國2030戰(zhàn)略指明方向。除此之外，還可通過定期組織開展學(xué)術(shù)座談會、學(xué)術(shù)研討會、教研教改活動以及學(xué)術(shù)比拼大賽，鼓勵體育教師在教學(xué)實踐中大膽實踐、勇于創(chuàng)新，提高自身科研水平，不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思自我，形成良好的體育健康教育模式，為大學(xué)生身心健康發(fā)展提供服務(wù)。

（二）依據(jù)戰(zhàn)略目標(biāo)構(gòu)建高效體育教育平臺，改善體育教學(xué)條件與環(huán)境

為進(jìn)一步在體育改革中落實健康中國2030戰(zhàn)略，應(yīng)積極構(gòu)建高效的體育健康知識服務(wù)平臺，努力改善體育教學(xué)條件與環(huán)境，營造濃厚的體育健康氛圍，以便于真正提高學(xué)生健康素養(yǎng)。首先，高校體育健康知識服務(wù)平臺的搭建，可包括校園體育文化宣傳、體育健康知識講座、課程改革及考評、各類校內(nèi)外體育文化活動等。其中，體育文化宣傳可采取校園廣播、文化墻報、校園網(wǎng)站、體育賽事欣賞四方面做好體育健康知識宣傳工作;體育健康知識講座應(yīng)涵蓋衛(wèi)生知識、體質(zhì)測試解析、運動員損與防治等，為學(xué)生傳授健康醫(yī)學(xué)知識;課程改革及考評應(yīng)涵蓋技能與理論重新分配、教學(xué)計劃與大綱改革、體育理論性考核改革等，保證體育教學(xué)整體改革;各類校內(nèi)外體育文化活動可涵蓋體育文化交流會、體育辯論賽、體育裁判培訓(xùn)、課外體育社團(tuán)組織等等，豐富高校體育教學(xué)形式的同時，調(diào)動學(xué)生參與積極性與主動性。除此之外，還可通過創(chuàng)新體育活動場地，巧妙開發(fā)利用校內(nèi)環(huán)境，因地制宜設(shè)置各種動態(tài)活動環(huán)境都好結(jié)合自身條件加強活動器材、設(shè)備設(shè)施的引進(jìn)與投入，進(jìn)一步擴展與延伸校內(nèi)體育健康教育活動區(qū)的同時，營造良好體育健康教育氛圍，為健康中國2030戰(zhàn)略的實施提供良好條件。

（三）依據(jù)戰(zhàn)略方針加強政府部門扶持力度，進(jìn)一步確保政策落到實處

為充分發(fā)揮政府部門在健康中國2030戰(zhàn)略實施進(jìn)程中的職能作用，政府除了要及時出臺符合新時期高校體育改革需求的政策文件外，還應(yīng)充分發(fā)揮自身主導(dǎo)者與監(jiān)管者職能作用，始終以監(jiān)管學(xué)校體育改革和發(fā)展為中心，積極頒發(fā)有關(guān)高校體育改革和促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的文件。比如，2016年10月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《健康中國2030規(guī)劃綱要》，要求青少年應(yīng)熟練掌握一項運動技能，每周至少三次以上實施中等強度運動，要求到2030年高校體育場地達(dá)標(biāo)率為百分百，體質(zhì)健康測試優(yōu)秀率25%以上。以此來形成約束和監(jiān)管機制，提高學(xué)校對此方面的重視，從而促使高校能夠主動參與到體育改革與健康體育建設(shè)當(dāng)中，確保政策落到實處。

（四）依據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃推動體育課與健康醫(yī)學(xué)融合，落實健康中國建設(shè)目標(biāo)

健康中國2030戰(zhàn)略的提出，要求體育與醫(yī)療應(yīng)深度融合，建立完善的運動處方庫，制定青少年體質(zhì)健康干預(yù)計劃，主張以預(yù)防為中心，為健康中國2030戰(zhàn)略的實施提供重要途徑。因此，相關(guān)高校體育教育活動的改革，應(yīng)貫徹落實“體醫(yī)融合”戰(zhàn)略部署，注重“體醫(yī)融合”在體育課教學(xué)實踐中的合理應(yīng)用，構(gòu)建安全和諧校園體育活動環(huán)境。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)加強健康教育工作宣傳力度，建立行之有效的健康教育推進(jìn)機制，在體育課教學(xué)中延伸運動損傷防范、體育損傷急救措施、體育鍛煉調(diào)節(jié)方案等“體醫(yī)融合”教學(xué)內(nèi)容。其次，完善高校體育運動風(fēng)險管理與轉(zhuǎn)移機制，健全大學(xué)生體育運動意外傷害保險機制，為學(xué)校管理者與體育教師排除顧慮，降低在體育工作中因風(fēng)險防控不當(dāng)而降低學(xué)生參與動機，以及影響教學(xué)質(zhì)量與活動強度等問題的產(chǎn)生幾率。

結(jié)語

總而言之，健康中國作為國家高質(zhì)量發(fā)展的重要目標(biāo)，社會的發(fā)展和建設(shè)就是要讓群眾享受健康的權(quán)利。而青少年作為國家未來的建設(shè)者，他們的健康程度決定著國家發(fā)展情況，關(guān)乎著國家和民族的興衰。為順應(yīng)“健康中國2030”的發(fā)展規(guī)劃，高校體育教育工作需要認(rèn)識到自身承擔(dān)的責(zé)任，以教學(xué)創(chuàng)新為動能，精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對體育活動的熱情，增加學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)學(xué)生終身運動的習(xí)慣，為實現(xiàn)新的發(fā)展目標(biāo)奠定良好的根基。

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作者簡介：張小娥（1983.4），女，漢族，江西新余人，江西師范大學(xué)體育學(xué)院，教育學(xué)碩士，講師，從事網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練、體育與健康研究。

基金項目：江西省社科規(guī)劃一般項目（文）2018年度課題：《“健康中國2030”目標(biāo)下江西省高校體育改革研究》課題編號：18TY19，項目負(fù)責(zé)人：張小娥。