“雙創(chuàng)”形勢下中職財會的教學體會

張俊美

摘要：隨著我國中等職業(yè)教育改革的不斷深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經成為了當前的主要教育方向，同時也是培養(yǎng)學生的主要要求。文章從培養(yǎng)模式、教學方式、課程設置、教學基地、教學評價等方面展開探索，分析了中職財會教學在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中的一些有效的教學方式。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;中職財會教學;教學體會

引言：技師院校作為我國以培養(yǎng)高技能人才為主要教學目標的職業(yè)院校，是我國職業(yè)院校中的重要組成部分，在培養(yǎng)技術型人才和復合型人才上發(fā)揮著無可取代的作用，財會專業(yè)作為技師院校中的重要學科，在技師院校的教學體系中，具有巨大的發(fā)展空間和發(fā)展前景，據數據統(tǒng)計，近年來，我國財會專業(yè)的技師院校數量和招生規(guī)模正不斷擴大，為我國社會經濟的快速發(fā)展培養(yǎng)了許多財會人才，然而，隨著時代的發(fā)展變遷，財會專業(yè)作為一門技術型和專業(yè)性的學科，對于學生的綜合素質具有較高的要求，但現階段中大多數技師院校財會專業(yè)培養(yǎng)出的財會人員已經無法滿足現代化社會經濟的發(fā)展需求了，為此，這就需要注重優(yōu)化技師財會的教學模式，樹立先進的教學觀念，把培養(yǎng)創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型、具備高素質的綜合職業(yè)能力的財會人才作為教學的培養(yǎng)目標，提升技師院校財會專業(yè)的就業(yè)成功率，為社會經濟發(fā)展提供更加優(yōu)質的復合型人才，從而更好地促進技師院校財會專業(yè)教學的長效發(fā)展。

1中職財會教學融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

在中職財會教學當中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的必然，面對社會激烈的競爭，教師必須要通過這種融合教學方法，讓學生既學到了有實用價值的專業(yè)知識，同時也能夠獲得必要的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。筆者總結自身教學經驗，認為這樣的教學方法具有以下優(yōu)勢：

1.1利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升學生專業(yè)學習的積極性

傳統(tǒng)財會教學當中，學生對專業(yè)內容不感興趣，在學習上存在畏難情緒。鑒于此，筆者在財會教學當中總會不斷滲透財會知識對未來創(chuàng)業(yè)的影響，結果讓全班學生提高了財會專業(yè)當中的會計核算、稅法、財務報表、資產評估、風險預測等方面學習的積極性。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升了學生綜合素養(yǎng)

在專業(yè)教學過程中，筆者會滲透創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者的要求，包括思想道德、技能（溝通、計算機、會計核算）等，這些都自然而然作用學生心理之上，使他們不自覺地進行自我修養(yǎng)的學習，如市場營銷學、電算化、計算機等方面的選修課程學習成績有了一定的提升。

1.3通過創(chuàng)新教學方法，提高學生變通能力

例如，“資產=負債+所有者利益”當中，筆者讓學生討論如何增加資產，學生們紛紛表示提高負債使用效率，或者有效地控制負債資金成本。通過這樣的討論，實際上就是讓學生站在了創(chuàng)業(yè)者角度考慮資金使用問題，其拓寬了他們看問題的角度，讓他們擁有更強的變通能力。

2中職財會教學融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法

2.1注重強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

針對于學生學習意識較差的問題，技師院校則應注重強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從思想上增強學生的創(chuàng)新性思維的能力，從而更好地發(fā)揮出學生的主觀能動性作用。一方面，應提高學校領導對于培養(yǎng)財會專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視程度，意識到創(chuàng)新性思維能力對于財會專業(yè)學生的重要性作用，才能更好地明確教學目標，引導教師制定出符合現代化企業(yè)需求的教學方案，樹立教師的典型模范作用，通過開展相關的創(chuàng)新性教育活動，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，使得學生加深對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，從而更好地引導學生強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高學生的創(chuàng)新能力;另一方面，學校應加強對于學生家長之間的溝通，多方面強調素質教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育的重要性，轉變家長以及學生傳統(tǒng)的學習和就業(yè)觀念，從而更好地開展相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學活動，并且，為了更好地推進學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，就需要營造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍，通過開設相應的社團、競賽等活動，引導學生積極參與在校園活動中，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力和提高其對于問題的應對能力。

2.2采用“任務型”的教學方案

任務驅動型教學屬于一種新型教學模式，在教學過程中需要全面認識教學任務的作用和意義，通過貫徹全新的教學理念來實現任務設計。在財會教學過程中，教師的教學任務設計不僅需要圍繞教學內容，還需要參照學生的個人心理，以學生的興趣作為出發(fā)點。教學措施應盡可能地貼近學生的真實生活，符合學習的個人能力，讓其能夠通過努力來完成任務。并且，還需要從實際出發(fā)，讓學生所學的知識能夠盡可能的貼近未來的工作，讓其能夠意識到自己所進行的學習行為在未來能夠轉變成為經濟價值，激發(fā)學生的教學積極性，讓原本被動性的學習轉變成為主動性的探索。在完成教學任務后，學生才能真正體會到成功的喜悅。例如，在講解賬簿登記這一知識點時，教師需要向學生展示多本存在不同類型錯誤的賬簿，讓學生自發(fā)地取找出賬簿中存在的問題，學生通過自身所具備的知識很快就能找出所有的問題，最終得出正確的答案;然后教師再根據這些問題進行系統(tǒng)性的剖析，說明問題出現的原因，以及如何避免這種錯誤。在這種教學方式中，不僅能夠完成預設的教學目標，還能有效避免教師采用“一言堂”的單調古板教學模式，另外還能更好地訓練學生分析問題和解決問題的能力，進一步探究學生的創(chuàng)新思維。

2.3學校出資成立創(chuàng)業(yè)項目

筆者所在學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大背景下，特別出資建立了一些小型企業(yè)，將本校電子商務、財會等專業(yè)學生都吸收進來，各盡所能，組成了管理團隊。其中財會專業(yè)學生主要以財務會計、管理會計、成本會計出現于創(chuàng)業(yè)項目當中。在項目運營過程中，財會專業(yè)學生結合所學理論以及市場情況展開財務管理。不可否認，有的財會專業(yè)學生因為理論不扎實給項目造成了一定的損失，但是正因為如此讓其看到了自身不足，加上筆者的監(jiān)督，讓他們很快彌補了短板。所以，校辦項目對于學生綜合能力的提升作用明顯。尤其是校辦項目在宣傳推廣、業(yè)務擴張的過程里，十分考驗學生的宣傳能力、文案撰寫能力、談判能力，最主要的是對他們的財會專業(yè)水平提出了很好的要求。

結論：總而言之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為技師院校財會教學發(fā)展的必備條件，在全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質教育的教學背景下，為了更好地培養(yǎng)出社會經濟發(fā)展所需求的綜合性技術人員，就需要轉變技師院校傳統(tǒng)的財會教學模式，順應時代發(fā)展的潮流，結合市場發(fā)展中對于財會人才的教學要求，不斷優(yōu)化和改善原有的教學體系，在堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為基本教學目標的同時，結合現階段技師院校財會教學中存在的不足之處，不斷優(yōu)化技師院校財會專業(yè)的教學模式，制定出符合現代化經濟發(fā)展需求的教學方案，提高技師院校財會專業(yè)的教學水平，從而更好地培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的優(yōu)秀財會人才。

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