互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職思政課模式研究

潘寧寧

摘要：我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型和升級的關(guān)鍵時(shí)期，與此同時(shí)，涌現(xiàn)出各種先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，并在各個(gè)領(lǐng)域中有著顯著的應(yīng)用成效。因此，中職思政課教師也應(yīng)立足于互聯(lián)網(wǎng)+視域下，探尋信息技術(shù)輔助開展思政教學(xué)的契機(jī)與路徑，以期為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，能夠成功完善他們的個(gè)性品質(zhì)、培育他們的道德素養(yǎng)、提升他們的政治意識(shí)。如何基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下優(yōu)化中職思政課教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前教師們的重點(diǎn)研究課題，本文將圍繞這一課題展開深入探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職學(xué)習(xí);思政課;模式研究

一、接納先進(jìn)理念，創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)局面

為有效體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在思政課教學(xué)中的輔助作用，教師有必要及時(shí)接納先進(jìn)教學(xué)理念，其中可以從以下幾個(gè)方面著手分析：其一，教師可以大膽引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和設(shè)備來輔助開展教學(xué)工作，同時(shí)，也能夠促進(jìn)思政課教學(xué)的信息化發(fā)展進(jìn)程。在實(shí)踐過程中，教師可以借助信息技術(shù)來構(gòu)建具有開放性、交互性的思政課堂，并通過鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我、表達(dá)自我來彰顯他們的課堂主體地位，從而成功激發(fā)學(xué)生參與思政課學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。其二，教師還應(yīng)通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)或查詢資料來把握社會(huì)發(fā)展趨勢和行業(yè)創(chuàng)新方向，從而能夠在把握時(shí)代脈搏、了解發(fā)展內(nèi)涵的基礎(chǔ)上開展思政教學(xué)，從而能夠彰顯互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效性。此外，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來重構(gòu)思政課教學(xué)體系，從而能夠了解學(xué)生思政學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和進(jìn)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并對癥下藥，從而能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和政治素養(yǎng)。其三，伴隨互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的闊步創(chuàng)新和飛躍發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)出各種復(fù)雜的信息和多更加多元的文化，給教師開展思政課帶來了一定的阻礙。鑒于此，教師有必要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息和資源來創(chuàng)新教學(xué)理念、接納先進(jìn)思想，從而能夠以專業(yè)的態(tài)度來整合和融通各種教育資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，使其能夠在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下深化對思政內(nèi)容的認(rèn)知和理解。

二、充實(shí)教育內(nèi)容，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)

伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，中職學(xué)校教師都已經(jīng)逐漸意識(shí)到了借助信息技術(shù)開展思政課教學(xué)工作的重要作用，并通過不斷增加人力、物力的投入來構(gòu)建校園網(wǎng)平臺(tái)、創(chuàng)辦微博視頻號、設(shè)立釘釘班級群等，從而能夠充分展現(xiàn)信息技術(shù)在優(yōu)化思政教學(xué)成效中的重要性，這樣，皆可以創(chuàng)新思政教育宣傳方式，還能夠完善思政課程結(jié)構(gòu)，有效體現(xiàn)信息技術(shù)的先進(jìn)性與優(yōu)越性。在此背景下，教師有必要通過研究思政教材、了解學(xué)生需求來探尋引進(jìn)信息技術(shù)的契機(jī)與路徑，從而能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)多層次、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)，最終能夠深化思政育人深度，拓展思政教學(xué)范圍。例如，教師可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”來開展“每日思政學(xué)習(xí)課堂”“線上社區(qū)思政宣傳”等主題式活動(dòng)，并借助新型的活動(dòng)方式和多元的主題內(nèi)容來吸引學(xué)生積極參與其中;或者，學(xué)校還可以借助特定節(jié)假期來開展“八一思政宣傳日”“建黨日思政講解”等節(jié)日活動(dòng)，從而能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的思政學(xué)習(xí)氛圍，提高思政課教學(xué)質(zhì)量;又或者，教師應(yīng)及時(shí)搜尋和挖掘時(shí)政新聞或是社會(huì)熱點(diǎn)中的思政元素，圍繞以上內(nèi)容來開展思政教學(xué)活動(dòng)，能夠循環(huán)漸進(jìn)地培育學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向。

三、革新教學(xué)方式，強(qiáng)化思政教學(xué)成效

中職學(xué)校教師需在先進(jìn)思想的引領(lǐng)下逐漸需意識(shí)到結(jié)合教學(xué)大綱、學(xué)生需求創(chuàng)新教學(xué)方式的重要作用，從而能夠依托各種先進(jìn)教學(xué)方式來創(chuàng)新思政教學(xué)模式，進(jìn)而能夠活躍課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，最終能夠大幅提高課堂抬頭率的同時(shí)，切實(shí)提升思政課教學(xué)質(zhì)量。第一，依托信息技術(shù)為學(xué)生搜集豐富且有效的教學(xué)資源，從而能夠有效拓展學(xué)生的思維認(rèn)知、豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，并為他們步入高階學(xué)習(xí)階段奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)適宜情境。例如，教師講解“一帶一路”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以以各種信息技術(shù)來剪輯視頻動(dòng)畫、制作PPT課件，旨在幫助學(xué)生深化對所學(xué)概念、理念的認(rèn)知和理解。第三，利用信息技術(shù)能夠輔助教師構(gòu)建思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以此來增強(qiáng)學(xué)生在思政課堂上的參與度和活躍度。此外，教師還應(yīng)為學(xué)生提供評論功能，使得學(xué)生能夠在評論區(qū)或留言區(qū)與教師進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)，教師需要詳細(xì)解答學(xué)生的質(zhì)疑與困惑，這樣，不僅可以增強(qiáng)師生間情感互動(dòng)和學(xué)術(shù)交流，還能夠切實(shí)提高教學(xué)有效性和普遍性。例如，教師在講解“中國夢”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布“中國夢”這一主題的討論帖，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到討論交流中，表達(dá)自己的看法和意見。在此過程中需要注意的是，在借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)時(shí)，需深入挖掘問題的話語資源，并嘗試自然滲透中華民族傳統(tǒng)文化，以此來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，伴隨互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨，中職可以借助先進(jìn)技術(shù)來強(qiáng)化思政課教學(xué)力度，比如可以通過接納先進(jìn)理念，創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)局面;充實(shí)教育內(nèi)容，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù);革新教學(xué)方式，強(qiáng)化思政教學(xué)成效來為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和先進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，最終能夠提高思政教學(xué)有效性。

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