中職汽車維修專業(yè)實踐教學質(zhì)量提高方法探究

劉飚烽

摘要：目前，我國汽車工業(yè)正在迅速發(fā)展，汽車相關(guān)專業(yè)技術(shù)也正在不斷提升，對專業(yè)性人才的需求量日益增多，且汽車完工質(zhì)量要求相繼提升，在汽車相關(guān)專業(yè)之中，汽車維修專業(yè)占據(jù)著重要的地位，這便要求中職汽車維修專業(yè)必須提升其教學質(zhì)量。在校企合作深度融合的基礎上，本文將探究提升其教學質(zhì)量的方法，從而為此行業(yè)輸送專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職院校;汽車維修專業(yè);教學質(zhì)量;方法

當今時代，汽車已經(jīng)進入到千家萬戶之中，伴隨汽車數(shù)量的不斷激增，汽修技術(shù)也得到了較快的發(fā)展，但汽修技術(shù)需要專業(yè)的技術(shù)人才進行應用方能夠發(fā)揮該有的價值，需要專業(yè)的培訓機構(gòu)以及教育機構(gòu)對汽車專業(yè)維修人才進行培育。中職院校作為汽車專業(yè)維修人才培育的搖籃，發(fā)揮著不可替代的作用，但即便如此，仍需要汽修專業(yè)教師掌握全面的維修知識和技術(shù)，運用有效的教學方法，提升中職汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量，從而培育出更加優(yōu)秀的汽車維修專業(yè)人才，并促進該行業(yè)得到持續(xù)有效的發(fā)展。因此，需要對中職汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量提升的有效方法進行探究，筆者從事企業(yè)一線維修工作20多年，有豐富的維修經(jīng)驗，在中職學校擔任汽車維修實踐教師，結(jié)合實踐教學過程中的實際情況和中職學校教育教學的特點，總結(jié)出以下幾種提升教學質(zhì)量的方法，具體內(nèi)容如下。

一、重視提升教師專業(yè)水平，奠定汽修專業(yè)教學基礎

若要保證教師能夠提升教學水平，必須確保教師能夠掌握足夠的專業(yè)知識，這是保證教學質(zhì)量提升的前提基礎，伴隨當前汽車行業(yè)的發(fā)展，汽車維修專業(yè)知識越來越豐富，教師應該不斷提高自身的專業(yè)知識水平，使自身的專業(yè)教學能力水平能夠與行業(yè)的發(fā)展速度相一致，所以為了保證汽車行業(yè)的發(fā)展需求得到滿足，必須時刻加強中職教師的專業(yè)水平和教學能力，不斷提升教師團隊的業(yè)務素質(zhì)。近些年來，我國汽車市場中出現(xiàn)了很多新的車型，并且個別進口的汽車也越來越奢華和高端，汽車的結(jié)構(gòu)越來越復雜化，維修技術(shù)要求也越來越高，這些變化均需要中職教師掌握先進的汽車維修知識以及過硬的技術(shù)能力，但從目前中職教師的知識結(jié)構(gòu)層面來看，較多教師的知識結(jié)構(gòu)均停留在普通車型層面上，造成所授課程知識過于老舊，無法適應當前汽車技術(shù)快速發(fā)展的實際需求，所培養(yǎng)的學生也便無法適應市場人才需求，所以應該著重提升教師的知識水平和教學能力。

首先，中職院校應該為教師提供良好的學習深造環(huán)境，使中職教師有條件完善自身的知識結(jié)構(gòu)，并為教師知識水平的提升創(chuàng)造有利條件;其次，中職院校應該為教師提供較多的培訓機會，使教師能夠接觸先進的汽車維修文化，通過培訓保證自身的汽車維修知識得到更新，從而提升自身的知識水平;再次，中職院校可以特邀汽車維修專家給予實際指導，從而能夠使中職教師的知識層面得到拓展;最后，教師自身也應該做出努力，通過網(wǎng)絡、雜志等媒介進行自主學習，了解國際前沿的汽車維修知識，不斷使自身的專業(yè)綜合素養(yǎng)及知識水平得到提升。

此外，教師之間還應該加強交流溝通，具有較高資質(zhì)的教師應該對年輕教師的日常工作給予指導性意見，年輕教師之間還應該相互交流自身的教學心得，從而在交流的過程中不斷提升自身的教學水平和職業(yè)技能。例如，在中職院校汽車維修專業(yè)中，院?？梢越M織開展汽車維修專業(yè)教學心得交流會議，并鼓勵每一名教師能夠主動發(fā)言，將自身的教學心得分享給在座的每一名教師，從而相互交流教學經(jīng)驗，最終使教學質(zhì)量得到保證。

二、革新汽修課程教學方式，穩(wěn)步提升汽修教學質(zhì)量

汽車維修專業(yè)所涵蓋的知識具有一定的抽象性和復雜性，教師的講解和板書無法將其知識全面地表達出來，即便是當前個別中職院校已經(jīng)加入了實踐課程，但過多的只是教師在演示，學生自主動手的機會比較少，并且當前教學僅依靠照本宣科的教學方式，無法提升學生的學習熱情，更加不利于學生對抽象的汽車維修知識進行理解，所以中職教師應該發(fā)揮教學主導作用，不斷地尋求新型的教學方式，對傳統(tǒng)的教學方式進行變革。因當前教學比較注重學生實踐能力的提升，所以教師應該將課堂教學與實訓教學和實驗教學相結(jié)合，從而保證學生的知識水平和實踐能力得到同步提升。

首先，教師應該科學運用當前先進的教學手段，并結(jié)合當前出現(xiàn)的先進教學方式，使汽車維修課堂教學得到完善，可以通過微信、多媒體等媒介技術(shù)開展微課、慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂，從而提升學生的學習興趣，轉(zhuǎn)變學生的學習思維，并使課程講解更加生動形象。例如，在講述汽車工作原理以及結(jié)構(gòu)構(gòu)造課程中，可以通過錄像、投影儀以及幻燈片等現(xiàn)代化教學方式，將各構(gòu)件內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理以及組合關(guān)系等方面知識，全面、生動、直觀地呈現(xiàn)在學生面前;其次，應該開展實訓教學，加強校企聯(lián)合，將課堂生帶入到實踐學習之中，在選擇企業(yè)的過程中，中職院校應該盡量選擇一些實力雄厚、技術(shù)水平較強、管理比較先進、規(guī)范的企業(yè)，從而能夠保障學生得到正規(guī)化實踐培訓，使學生能夠接觸到較新的汽車維修專業(yè)知識，更加能夠提升學生的實踐能力、動手能力以及工作經(jīng)驗。最后，中職院校應該將實驗教學納入課程體系之中，通過實驗教學趁熱打鐵，將課堂學習的專業(yè)知識實現(xiàn)融會貫通。例如，在講述汽車維修檢測過程中，教師應該先在實驗課堂中進行示范和講解，然后由教師進行指導，并由學生對各類維修設備和檢測儀器進行親自操作，在實車上或?qū)嶒炁_架上實施診斷檢測以及故障排除，使學生在學習過程中，實現(xiàn)手、腦、口并用，并實現(xiàn)教學合一，實現(xiàn)學生學習積極性的提升，同時通過反復練習提升學生的學習效果。又如，在講解汽車發(fā)動機電子控制系統(tǒng)課程過程中，可使用攝像機對節(jié)氣門體組件的原型進行還原，然后通過投影的方式將零件的結(jié)構(gòu)和形狀完整地呈現(xiàn)在學生面前，從而使學生的學習興趣得到提升。

除此之外，在汽車維修課程教學過程中，教師還應該將教學內(nèi)容與市場上出現(xiàn)的新型技術(shù)實現(xiàn)有機結(jié)合，在具體教學過程中，教師應對汽車整體概念進行有效把握，例如，在汽車發(fā)動機教學過程中，應該與可變氣門技術(shù)、柴油機共軌技術(shù)以及廢物回收利用技術(shù)等與發(fā)動機相關(guān)的技術(shù)進行有效結(jié)合。在汽車底盤教學過程中，應該將自動控制技術(shù)與懸架電子無級變速轉(zhuǎn)動技術(shù)相結(jié)合，同時還要融合GPS技術(shù)、自動空調(diào)技術(shù)等，從而使學生能夠了解更為先進的知識，并且還能夠掌握調(diào)試和維修的技能，從而為日后工作奠定堅實基礎。

三、引入理實與工學一體化，全面拓展汽修教學效果

與其他專業(yè)教學相同，汽車維修專業(yè)也需要將理論教學作為整體教學的基礎，并將技能訓練作為核心，這便需要將理論教學與實踐教學有機地結(jié)合在一起，并且還需要在教學時從始至終的將能力訓練貫徹到底。但從當前汽車維修教學現(xiàn)狀來看，所采取的教學手段以及教學模式均存在一定的滯后性，無法適應當前的教學理念，并且在實習基地方面，基礎設施比較落后，設備也比較陳舊，無法與現(xiàn)代化教學有效的配套，造成教學結(jié)果與教學目標相脫節(jié)，并且導致學生的學習積極性受到影響。為了使此現(xiàn)狀得以改變，必須將課堂理實與工學結(jié)合一體化，從而提升教學質(zhì)量，可從以下幾個方面實現(xiàn)課堂講解與實踐操作一體化教學：

（一）中職院校應加強基礎教學設施建設

中職汽車維修專業(yè)相關(guān)的基礎教學設施主要包括實驗室、多媒體教室以及實習車間等，中職院校在基礎教學設施建設設計過程中，應該考慮將這些基礎設施實現(xiàn)一體化，從而保證理論教學能夠與實踐教學實現(xiàn)一體化，課程講解與實踐操作實現(xiàn)一體化，職業(yè)技能與專業(yè)知識以及操作要求實現(xiàn)一體化。學校可將教室劃分為兩個主要功能區(qū)，即實訓區(qū)以及多媒體教學區(qū)。并且還要按照功能區(qū)域來配置相應的儀器設備。例如，在多媒體教學區(qū)，除了配置學生上課時需要用的桌椅之外，還需要配置便攜式投影儀、汽車零件展示柜、視頻展臺以及其他的教學模型和設備等。教師可以利用現(xiàn)代化教學手段來完成現(xiàn)場教學，并且能夠?qū)l(fā)動機工作過程、構(gòu)造原理、零部件結(jié)構(gòu)、發(fā)動機故障檢測以及相關(guān)設備使用等汽車維修專業(yè)知識進行講解，從而滿足教學需求。在實訓區(qū)，應該設置與教材相匹配的實訓臺架，并且還需要配備汽車維修拆裝工具以及工具柜等，中職院校必須配備一臺以上的實訓臺架，并且還要保證實訓臺架運行狀態(tài)良好，且結(jié)構(gòu)比較完整，從而確保實訓教學時能夠正常使用。此外，教師還要營造實際崗位的氛圍環(huán)境，從而提升實訓教學的仿真性。同時，教師還應該采取分組教學，并在教師的親自指導下，依照相應的操作規(guī)范以及工藝要求來完成汽車維修實習，從而提升教學質(zhì)量和教學效率，在實訓教學的過程中，需要保證操作的安全性，以免發(fā)生安全事故，重點訓練學生的操作規(guī)范性，使教學目標達成。

（二）應從實訓教學向?qū)嵺`教學過渡

教師不僅應該在實訓教學過程中，將汽車維修技術(shù)以及相應的操作規(guī)范教授給學生，使學生掌握相應的維修技術(shù)和技巧，而且還應該做到實訓教學性實踐教學的過渡，將實訓教學過程中學生掌握的維修技能更好地應用到實踐之中，從而在實踐學習中，積累經(jīng)驗。在上述內(nèi)容中已經(jīng)提及，實踐教學應該實現(xiàn)校企合作，將中職學生帶入企業(yè)進行實踐，并與企業(yè)溝通，將中職學生全部分配到汽車維修師傅手中，從而實現(xiàn)邊觀察邊操作，使學生能夠在實踐過程中提升自身的動手能力以及操作水平，并使所學的基礎知識能夠更為牢固的掌握。此外，學校還應該加強校內(nèi)教師與汽車維修師傅之間的溝通，使汽車維修師傅能夠了解學生學習的基本狀況，從而有的放矢地對其進行指導，這樣不僅使學生學習得到放松，而且還能夠更為牢固的掌握基礎知識，并從實踐過程中不斷地積累經(jīng)驗，提升自身的業(yè)務素質(zhì)和操作能力水平。

總之，若要提升中職汽車維修專業(yè)教學的質(zhì)量，必須充分發(fā)揮教師的主導作用，使教師不斷地完善自身的基礎知識，提升自身的技能水平，通過有效的教學方法對學生進行施教。同時，中職院校還應該不斷完善汽車維修基礎設備設施，使學生在學習的過程中具備良好的環(huán)境和條件，在實踐教學過程中，應該實施"走出去"教學方式，使學生的理論知識學習與實踐學習相結(jié)合，通過校企合作來對其進行實現(xiàn)，最終促進中職學生汽車維修技能水平的持續(xù)提升。

參考文獻：

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