應(yīng)用型院校提高學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能的方法與實(shí)施

張連江 孫淑霞 尹柏雙

摘? ? 要：現(xiàn)有條件下，生命科學(xué)相關(guān)研究大多離不開實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。為適應(yīng)應(yīng)用型院校培養(yǎng)人才的需要，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，制定訓(xùn)練理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，并結(jié)合教師科研提高學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基本操作技能，重視學(xué)生過程性考核評(píng)價(jià)并培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)道德素質(zhì)，以探索適合提高學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練內(nèi)容及考核方法，培養(yǎng)學(xué)生合理利用及善待動(dòng)物的理念。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型院校;動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能;項(xiàng)目訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）04-0087-03

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在各行各業(yè)中越來越受到重視，其在解決人類重大疾病及突發(fā)公共安全事件方面起到了至關(guān)重要的作用。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨及多學(xué)科，特別是跨學(xué)科的交叉，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)在各院校及科研院所應(yīng)用廣泛，相關(guān)的教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)、安全性及有效性評(píng)價(jià)均離不開實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。在生命科學(xué)相關(guān)研究中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是重要的支撐條件[1]。在農(nóng)業(yè)院校，動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、醫(yī)藥等相關(guān)專業(yè)均離不開實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院高度重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的使用及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)工作，開設(shè)較多實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相關(guān)課程，雖然課程名稱不完全一致，但均圍繞實(shí)驗(yàn)動(dòng)物或動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才。為配合學(xué)校轉(zhuǎn)型與教學(xué)改革，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院針對(duì)學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能的提高提出訓(xùn)練計(jì)劃，制定理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合教師科研工作及各類比賽項(xiàng)目進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作技能，以期今后學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物開展實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠遵守動(dòng)物福利政策，遵守相關(guān)的從業(yè)道德規(guī)范及法律、法規(guī)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。

一、學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練現(xiàn)狀與存在的問題

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院各專業(yè)開設(shè)的相關(guān)課程有“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)”“動(dòng)物生理與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”“動(dòng)物藥物實(shí)驗(yàn)方法學(xué)”等。近幾年，學(xué)校針對(duì)不同專業(yè)調(diào)整了學(xué)時(shí)，動(dòng)物醫(yī)學(xué)、制藥工程專業(yè)共32學(xué)時(shí)，其中理論課24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課8學(xué)時(shí);生物工程專業(yè)的“動(dòng)物生理與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”，其中實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)部分為16學(xué)時(shí)，理論課4學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課12學(xué)時(shí);動(dòng)物科學(xué)、野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專業(yè)的“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)”，共30學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué);動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)的“動(dòng)物藥物實(shí)驗(yàn)方法學(xué)”，共40學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理論教學(xué)方面主要包括：國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)動(dòng)物概況、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利政策及遵守的原則;實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)，即實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境及設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn)、遺傳學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn)、微生物和寄生蟲學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn);常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)管理與應(yīng)用;實(shí)驗(yàn)動(dòng)物相關(guān)的法律、法規(guī)等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面包括：實(shí)驗(yàn)動(dòng)物外觀健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、抓取與固定、常用給藥途徑與方法、常用采血途徑與方法、相關(guān)組織、器官采集方法及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的處死與器官識(shí)別。為適應(yīng)專業(yè)的需要，動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)增加了藥物的急性毒性試驗(yàn)、長(zhǎng)期毒性試驗(yàn)、生殖毒性試驗(yàn)。因各專業(yè)學(xué)時(shí)限制，理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不能全部完成，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)只能有所取舍。同時(shí)，不同專業(yè)各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也有側(cè)重，最終導(dǎo)致在課程完成后，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或開展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物特性及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)還不了解，尤其在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等方面問題突出。針對(duì)以上情況，學(xué)校應(yīng)制定提高學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能的內(nèi)容并開展相應(yīng)訓(xùn)練，以達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能的目的，為學(xué)生將來從事生命科學(xué)相關(guān)行業(yè)的實(shí)驗(yàn)及生產(chǎn)工作奠定基礎(chǔ)。

二、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練內(nèi)容的制定

（一）理論方面

理論知識(shí)分為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利政策、環(huán)境與設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、遺傳學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn)、微生物和寄生蟲學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生自學(xué)完成理論知識(shí)部分，并充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源及其他高校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，將涉及的新技術(shù)、新手段、新理念融入到理論知識(shí)中。

1.實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利政策

重點(diǎn)掌握使用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)遵循的減少、優(yōu)化、替代的“3R”原則。核心內(nèi)容是在保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確的前提下，盡量減少動(dòng)物的使用數(shù)量;優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作，盡量減少動(dòng)物的痛苦;采用沒有知覺的試驗(yàn)材料替代動(dòng)物進(jìn)行試驗(yàn);在使用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，遵循相關(guān)的法律、法規(guī)。

2.環(huán)境與設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)境與設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面內(nèi)容，即實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境主要是動(dòng)物生活的環(huán)境，如空氣潔凈度、空間大小、溫度、濕度，以及所使用的籠具、墊料等;動(dòng)物實(shí)驗(yàn)環(huán)境主要是利用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，包括實(shí)驗(yàn)用具的處理、實(shí)驗(yàn)設(shè)施等。

3.遺傳學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn)

重點(diǎn)了解近交系、封閉群動(dòng)物的特點(diǎn)與使用，以便正確選擇與利用適合的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。

4.營(yíng)養(yǎng)學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn)

以《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)需要特點(diǎn)與飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)，重點(diǎn)了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)需要、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼料質(zhì)量監(jiān)測(cè)及飲用水標(biāo)準(zhǔn)。

5.微生物和寄生蟲學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn)

掌握按微生物和寄生蟲學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn)劃分的4個(gè)等級(jí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，以選擇適合的動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)了解微生物和寄生蟲學(xué)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)與方法。

（二）實(shí)驗(yàn)方面

實(shí)驗(yàn)方面分為五部分。1.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)前的預(yù)處理;2.給藥途徑與方法訓(xùn)練，掌握常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的給藥方法與給藥劑量的計(jì)算方法;3.采血與組織器官采集訓(xùn)練，掌握組織器官采集、預(yù)處理及保存方法;4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析訓(xùn)練，以獲得有規(guī)律、有價(jià)值的結(jié)果;5.實(shí)驗(yàn)動(dòng)物無害化處理訓(xùn)練，掌握實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的無害化處理方法。

三、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)施

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院的學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練主要以自愿參加的形式進(jìn)行，經(jīng)費(fèi)來源于學(xué)校和學(xué)院實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，兩年多時(shí)間里共有40名學(xué)生參加，他們很好地完成了各個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，取得了良好效果。

（一）理論知識(shí)訓(xùn)練

以3～5名學(xué)生為1個(gè)小組，利用圖書館及中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)文獻(xiàn)，提高學(xué)生掌握及追蹤文獻(xiàn)的能力。融入學(xué)科前沿相關(guān)知識(shí)，注重把握實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作的新技術(shù)、新方法，注重內(nèi)容的完整性、前瞻性，并就學(xué)生準(zhǔn)備情況進(jìn)行總結(jié)。

（二）實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)方面的訓(xùn)練

1.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)訓(xùn)練

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，采用項(xiàng)目教學(xué)法提高學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生在掌握基本的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)后，分小組完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物常用的給藥途徑和方法技能訓(xùn)練方面，以前均采用生理鹽水代替藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)合科研項(xiàng)目后，主要采用蛇毒和抗蛇毒血清代替生理鹽水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前兩周，每組分配適當(dāng)數(shù)量的小鼠，學(xué)生自己飼養(yǎng)并觀察，同時(shí)查找相關(guān)文獻(xiàn)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，主要包括改良寇氏法毒力的測(cè)定、體外中和試驗(yàn)、給藥后的動(dòng)物外觀觀察、各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)定，以及內(nèi)臟器官的觀察、組織采集等。實(shí)驗(yàn)應(yīng)制定詳細(xì)的試驗(yàn)操作步驟并進(jìn)行審核與修改，以確保實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理。經(jīng)過該項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物常用給藥途徑和方法，熟悉了給藥后動(dòng)物的表現(xiàn)（包括外貌特征、部分生理生化指標(biāo)、內(nèi)臟器官狀況）、采血方法、組織器官的采集方法等。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理，提高了學(xué)生的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（包括實(shí)驗(yàn)中死亡的動(dòng)物及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后處死的動(dòng)物）的無害化處理，也對(duì)學(xué)生今后相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，以及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與實(shí)施方面具有幫助。

2.學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能提高訓(xùn)練

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)學(xué)習(xí)后，部分學(xué)生通過參與教師的科研項(xiàng)目可加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，熟悉本專業(yè)或行業(yè)的前沿知識(shí)并開展科學(xué)研究。多年來，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院一直重視學(xué)生參與科研情況，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，本科生可自行完成的項(xiàng)目較多，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、各種層次的生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，這些項(xiàng)目的開展均給學(xué)生提高動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能提供了機(jī)會(huì)。學(xué)校也明確規(guī)定了學(xué)生參與教師科研課題應(yīng)給予學(xué)生一定的勞務(wù)費(fèi)。教師在申請(qǐng)各級(jí)別科研項(xiàng)目時(shí)也應(yīng)有學(xué)生的加入，培養(yǎng)學(xué)生參與科研、從事科研的能力。利用學(xué)校各實(shí)驗(yàn)室開放、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師科研的便利條件，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)、梳理并開展后續(xù)實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)生利用課余時(shí)間在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲得的成果用于參加相關(guān)的比賽、撰寫畢業(yè)論文等，達(dá)到了科研反哺教學(xué)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的能力?？蒲许?xiàng)目的跟進(jìn)為學(xué)生提供了更大的平臺(tái)，進(jìn)一步提高了學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能。

（三）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的評(píng)價(jià)指標(biāo)

學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能從理論知識(shí)學(xué)習(xí)階段到專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技能訓(xùn)練，再通過參與教師科研工作得到了進(jìn)一步提高，為后續(xù)生產(chǎn)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能評(píng)價(jià)也是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。理論知識(shí)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)主要考查學(xué)生對(duì)任務(wù)的準(zhǔn)備情況、查找的原始資料、整理后的項(xiàng)目?jī)?nèi)容及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，其評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能考核上，重視過程性考核?？己藘?nèi)容分為常規(guī)考核和能力考核：常規(guī)考核包括實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的抓取與固定、給藥、采血及組織器官采集方法等基本操作技術(shù)，占考核成績(jī)的40%;能力考核重點(diǎn)結(jié)合科研項(xiàng)目，包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)過程、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判定，以及數(shù)據(jù)處理分析、結(jié)果的判定等，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與并完成相關(guān)的任務(wù)，占考核成績(jī)的60%?？己藰?biāo)準(zhǔn)為：（1）90分及以上為“優(yōu)秀”;（2）80～89分為“良好”;（3）60～79分為“合格”;（4）59分以下為“不合格”。學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能考核內(nèi)容及結(jié)果見圖1、圖2，其中常規(guī)考核良好以上學(xué)生占57.5%，而能力考核即結(jié)合科研項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，良好以上學(xué)生占97.5%。

（四）學(xué)生訓(xùn)練達(dá)成信息反饋

針對(duì)學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能的提高進(jìn)行了問卷調(diào)查（結(jié)果見表1），可以看出，80%以上的學(xué)生認(rèn)為理論知識(shí)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練設(shè)定的內(nèi)容是適合的，有利于學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能的提高，而87.5%的學(xué)生認(rèn)為有針對(duì)性的過程性考核提高了自身動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能，有利于其自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性及綜合能力的提高，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)是有幫助的。同時(shí)，調(diào)查問卷也表明了學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的滿意程度，從反饋情況看，學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置是滿意的，達(dá)到了提高學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能的目的，也使其對(duì)科學(xué)研究的開展有了初步認(rèn)識(shí)。

四、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練提升路徑

（一）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練注重從業(yè)道德培養(yǎng)

在生命科學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的應(yīng)用仍是重要的支撐條件。目前，雖然虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用彌補(bǔ)了部分實(shí)驗(yàn)條件的不足[2]，但實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在農(nóng)業(yè)院校教學(xué)科研中仍起著舉足輕重的作用。結(jié)合我國(guó)國(guó)情，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利政策逐步完善，促進(jìn)了人與自然的和諧。多年來，我國(guó)的科學(xué)研究特別是與人們息息相關(guān)的健康問題，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物功不可沒，其作為人類的“替身”，承受著為人類健康進(jìn)行相關(guān)研究的痛苦直至死亡[3]。因此，在利用動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)重視動(dòng)物自身的福利。國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利政策，明確了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用過程中應(yīng)遵守的原則，對(duì)我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物健康發(fā)展具有重要意義[4]。因此，重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利是使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的首要任務(wù)，學(xué)生應(yīng)自覺遵守從業(yè)道德規(guī)范和相應(yīng)的法律、法規(guī)。高校制定的理論知識(shí)內(nèi)容應(yīng)將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利政策作為重點(diǎn)，并介紹應(yīng)遵循的“替代、減少、優(yōu)化”原則，以便學(xué)生在今后的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中遵循實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利政策。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容上體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)

高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及畢業(yè)后所從事的行業(yè)情況，注重理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容與評(píng)價(jià)指標(biāo)相統(tǒng)一，對(duì)實(shí)施過程中存在的不足進(jìn)行修訂。由于條件的限制，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境控制方面僅通過圖片、視頻等形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足能力提高的需要，應(yīng)考慮通過虛擬仿真技術(shù)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能夠直觀地了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要，以及微生物和寄生蟲學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn)。

（三）重視過程性評(píng)價(jià)考核

無論理論知識(shí)還是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均重視學(xué)習(xí)過程，每個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)項(xiàng)目均需要學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備材料并解決準(zhǔn)備過程中出現(xiàn)的問題，一定程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也有助于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。通過過程性評(píng)價(jià)方式，重視學(xué)生對(duì)待訓(xùn)練項(xiàng)目的態(tài)度，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究，并通過與他人合作的方式解決問題，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在提高學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)提高綜合能力。

學(xué)生動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能提高的改革一直在探索中，如何在改革中使學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利政策及相關(guān)法律、法規(guī)，如何合理利用并善待動(dòng)物是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的話題，這需要今后不斷實(shí)踐與完善。

參考文獻(xiàn)：

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■ 編輯∕陳晶