拓展游戲在小學體育教學中的應用分析

單金鋒

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面實施，拓展游戲作為一種新型的體育教學模式受到了廣大體育教師的青睞，有效地推動了體育學科課程的改革與發(fā)展。拓展游戲不同于傳統(tǒng)的體育游戲，具有鮮明的時代特色，真正突破了傳統(tǒng)體育教學模式的枷鎖，極大地豐富了小學體育教學的內(nèi)容和形式，對于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)十分重要。在小學體育教學中，教師要正確認識拓展游戲的價值，積極學習拓展游戲的相關知識，提升體育教學的質(zhì)量，為學生今后的發(fā)展打好基礎。

關鍵詞：拓展游戲;小學體育;教學;應用;策略

新課程改革背景下，學校教育不僅要重視理論知識的傳授，還要采取一系列的措施提升學生的體質(zhì)。拓展游戲由拓展訓練演變而來，提倡以學生的體育體驗為主，讓學生在小組合作中自主探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，對學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展功不可沒。在小學體育課堂教學中，教師要緊跟現(xiàn)代教育改革理念的發(fā)展潮流，通過拓展游戲與體育教學內(nèi)容的結合，完善小學體育課堂，提高體育課堂的教學質(zhì)量。

一、拓展游戲的相關概述

拓展游戲又名體驗式訓練，顧名思義這是一種十分關注學生體驗，且能夠帶給學生豐富實踐體驗的教學模式。教師將其與體育教學內(nèi)容相結合，可以通過對一些探險活動的情境模擬、管理訓練，幫助學生磨練意志、陶冶情操、完善人格，以及提升學生默契和團隊合作能力。拓展游戲分為兩種類型，探險型和體驗性活動。

在小學體育教學中的拓展游戲主要是體驗性活動，與之前的游戲在本質(zhì)上有著不同的特點，傳統(tǒng)的體育游戲旨在通過一系列的比賽爭輸贏，而拓展游戲則主要是以體驗為主，通過多元化的游戲增加學生的體育體驗，啟發(fā)其積極進行分享和交流，引導其對所學的體育技能融會貫通。在小學體育教學中應用拓展游戲時，老師主要起著主導作用，學生們在老師的引領下，積極進行小組之間的討論，小組成員之間互相信任和支持，通過團隊合作，幫助每一位成員出色地完成任務，增強大家在體育課堂上獲得的成就感。

二、拓展游戲在小學體育教學中存在的問題

首先，受傳統(tǒng)教育的影響，一些體育老師意識不到體育學科對學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要性，導致其不會主動去探索一些適合本班學生的拓展游戲活動，無法充分發(fā)揮拓展游戲的功能。其次，拓展游戲的開展需要很多的硬件設施，部分學生受資金以及學校重視程度的影響，進行拓展游戲的物質(zhì)條件有所欠缺，老師只能是選擇一些層次較低的游戲進行拓展，無法充分調(diào)動學生的學習積極性，增加其體驗。最后，拓展游戲是當下新興的一種體體育教學模式，很多老師不具備拓展游戲的專業(yè)知識和教學能力，學校缺少一支專業(yè)的拓展游戲教師，這在一定程度上影響了拓展游戲在小學體育教學中的順利進行。

三、拓展游戲運用于小學體育教學中的價值

素質(zhì)教育背景下，社會越來越重視通過學校教育提升學生的身體素質(zhì)。為了使教育更加符合各方預期，使學生在體育課程教學中獲得更好的發(fā)展，教師要充分發(fā)揮拓展游戲的優(yōu)勢，教育和引導學生自主進行體育學習，啟發(fā)其自主探究、合作，以促使學生的綜合素養(yǎng)得以提升，課程育人作用得以更好體現(xiàn)。

（一）有利于增強學生的體育學習體驗

拓展游戲的教學方法以引導學生自主參與游戲為主，旨在培養(yǎng)學生自主參與、探究和創(chuàng)新的意識與能力，突出了學生的學習主體地位，是一種由內(nèi)到外的學習體驗，有利于增強學生的體育學習體驗，促使其感受體育的魅力。

（二）有利于培養(yǎng)學生的團隊合作意識

拓展游戲應用于小學體育教學中的主要形式就是小組，更多的是以小組為單位開展的活動。學生在參與拓展游戲時，通過和小組其他成員一起參與充滿趣味和活力的游戲活動，能夠促使學生深刻地感受到團隊的力量。在任何困境下，個體的力量都是弱小的，要善于運用自己的人生智慧，充分借助團隊的力量，正確勇敢地面對各種困境，從而培養(yǎng)勇往直前的毅力以及解決問題的能力。

（三）有利于提升小學體育教學的質(zhì)量

拓展游戲不僅強調(diào)游戲的結果，更重視游戲的過程，關注學生在拓展游戲中獲得的體驗。在小學體育教學中，教師要積極開展拓展游戲，逐步通過不同形式的拓展訓練方式，提升學生的身體素質(zhì)，推動其綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念在體育課堂的滲透。

四、拓展游戲運用于小學體育教學中的有效策略

這是體育學科教學活動的創(chuàng)新和改革，對增強學生的學習體驗、推動學生綜合素質(zhì)的進步有著非常重要的作用。因此，體育老師積極學習拓展游戲的相關知識，以及拓展游戲的優(yōu)化方式，以提升自身體育課堂構建能力。

（一）轉(zhuǎn)變自身體育教學觀念，充分發(fā)揮拓展游戲的功能

隨著素質(zhì)教育的全面推行，人們意識到體育課程應發(fā)揮綜合素養(yǎng)培養(yǎng)功能，通過學校教育培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。教師在學生心目中是比較權威的形象，而且很多老師都是秉著一副嚴厲的面孔進行體育教學活動，無形中會給學生帶來一種壓抑的情緒，促使其產(chǎn)生緊張心理，有的時候甚至會影響體育教學活動的順利進行。拓展游戲是一種新型的體育游戲活動，能夠增加學生的身體體驗，激發(fā)其內(nèi)在的潛能，在教授學生體育鍛煉的方法和技巧的同時，增強學生的體育素養(yǎng)。拓展游戲的最終目的就是讓學生感受到體育鍛煉的樂趣，增強其快樂體驗，讓學生能夠積極主動地參與體育教學活動。在小學體育教學中，老師要及時轉(zhuǎn)變自身的體育教學觀念，充分意識到體育學科對學生成長的重要價值，深入挖掘拓展游戲的相關內(nèi)容，在制定拓展游戲的時候要遵循適應性、靈活化、結構化、身心雙修的原則，科學合理地制定拓展游戲教學方案，充分發(fā)揮拓展游戲的功能，推動學生的專業(yè)化發(fā)展。

（二）完善拓展游戲體系建設，高效調(diào)動學生的游戲興趣

在小學體育教學中，老師將拓展游戲與體育教學內(nèi)容進行深度融合離不開完善的拓展游戲體系。拓展游戲的開展不僅需要老師對其高度重視，還需要各種硬件設施，保障拓展游戲的趣味性和實效性。小學生的年齡較小，對一些極具趣味性的拓展游戲毫無抵抗力，能夠在歡快的游戲中獲得很多方面的發(fā)展與進步。為了高度完善拓展游戲的體系建設，調(diào)動學生參與拓展游戲的積極性，一方面，老師要積極爭取學校對拓展游戲的大力支持，優(yōu)化體育教學場地，促使學校為拓展游戲的順利開展提供豐富的基礎性器械設施，為教師設計拓展游戲教學提供更大選擇空間，促進拓展游戲教學的靈活性。另一方面，老師要不斷探索適合本班學生的拓展游戲，將更為豐富的拓展游戲課程資源帶進課堂，最大限度地調(diào)動學生參與拓展游戲的積極性，為拓展游戲的有序開展做好“熱身”。

例如，羽毛球是小學體育教學內(nèi)容之一，能夠有效培養(yǎng)學生的體育精神，增強其身體素質(zhì)。為了更好地開展羽毛球的拓展游戲，老師要完善羽毛球場地建設，保障器材的健全和場地的安全性。同時，老師可以將一些羽毛球的比賽視頻展示在課堂上，引導學生領悟打羽毛球的動作方法，增強其參與體育拓展游戲的快樂體驗。

（三）加強體育老師專業(yè)培訓，提升拓展游戲的教學質(zhì)量

教師是教學主導者和執(zhí)行者，其能力直接關系著拓展游戲?qū)W生發(fā)展的促進效果，是影響二者有機結合的關鍵因素。因此，作為新時代教育中的一名小學體育教師，要積極參與學校以及上級各類教育部門組織的拓展游戲相關專業(yè)知識的教育培訓活動，不斷提升自身的拓展游戲?qū)I(yè)知識和綜合教學能力，做好拓展游戲的安全工作。同時，老師可以積極參加一些拓展游戲俱樂部，不斷提升自己的實踐經(jīng)驗，以便輔助自己能設計出更高質(zhì)量的拓展游戲教學方案，提升拓展游戲在小學體育教學中的活動質(zhì)量。

例如，在乒乓球拓展游戲教學中，為了更高效地教會學生乒乓球的技巧。老師要積極參與各種培訓，充分了解和掌握乒乓球發(fā)展史的相關知識以及比賽原則，多方面講解乒乓球的相關知識，吸引學生的注意力。在上課之前，老師要排除乒乓球場地的安全隱患，帶領學生做好充分的課前準備活動，保障乒乓球拓展游戲教學的順利進行。

（四）豐富拓展游戲活動內(nèi)容，推動學生綜合素質(zhì)的進步

新課程改革背景下，社會對小學體育教學提出了新的要求和標準，迫切需要充分發(fā)揮小學體育學科的育人功能，利用體育教學培養(yǎng)學生審美意識、勞動觀念，促進其智力、品德、體質(zhì)的全面提升。拓展游戲重在“拓展”二字，其本身具有適應性、靈活性和身心雙修的活動原則，這就要求，老師將拓展游戲應用于小學體育教學時，要結合學生的實際情況，恰當?shù)剡x擇拓展游戲的內(nèi)容和類型，充分整合多種教學資源，豐富拓展游戲的內(nèi)容，以多元活力的小學體育課堂，吸引學生的學習積極性。

例如，老師在帶領學生進行“跳繩拓展游戲”時，可以結合民間傳統(tǒng)游戲中的類型和內(nèi)容，增強拓展游戲的趣味性。跳繩是一項非常普及的民間游戲，廣大民眾在玩跳繩的時候，不只局限于單人跳繩，還有雙人跳繩、單雙腳跳繩、多人跳繩等多種類型，各個類型的內(nèi)容和方法也都不同。老師可以在課前搜集相關的資料，將這些類型都融入小學體育跳繩的教學之中，豐富拓展游戲的內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調(diào)能力和跳躍能力，引導他們形成良好的鍛煉習慣和積極鍛煉意識，從身體素質(zhì)和思想意識兩個方面著手，為其綜合素質(zhì)發(fā)展打基礎。

五、結語

綜上所述，拓展游戲作為一種新型的體育教學模式，應用于小學體育教學中，對學生的體育學習與發(fā)展具有非常重要的作用。拓展游戲提倡“在游戲中體驗體育快樂”，是真正落實快樂體育理念的重要方法，能夠讓學生感受到不一樣的體育課堂，激發(fā)學生參與體育教學活動的積極性。作為新時代的體育教師，面對新課程改革提出的要求和標準，要不斷提升自我，學習更多有趣、高效的教學模式，將拓展游戲與小學體育教學內(nèi)容進行深度融合，提高體育課堂教學活動的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，為其今后的學習與發(fā)展奠定良好基礎。

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