巧借時(shí)事新聞樹牢法治意識(shí)

陳秀麗

摘 要：時(shí)事新聞主要報(bào)道有關(guān)政治、科技、經(jīng)濟(jì)、教育、生活等各個(gè)方面的消息。因此，將時(shí)事新聞的學(xué)習(xí)融入小學(xué)道德與法治課程學(xué)習(xí)中，有利于小學(xué)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面、開闊眼界和樹立正確的思想道德觀念。本文分析時(shí)事新聞與小學(xué)道德與法治教學(xué)地有效整合，希望能夠借助時(shí)事新聞一步步樹牢學(xué)生的法治意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：時(shí)事新聞;法治意識(shí);小學(xué)道德與法治教學(xué);學(xué)生全面發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G621 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）11-0183-03

Using Current News to Build Awareness of the Rule of Law

CHEN Xiuli （Experimental Primary School， Xiuyu District， Putian City， Fujian Province， China）

【Abstract】Current affairs news mainly reports news about politics， technology， economy， education， life and other aspects. Therefore， integrating the study of current affairs and news into the curriculum of morality and the rule of law in primary schools will help primary school students to expand their knowledge， broaden their horizons and establish correct ideological and moral concepts. This paper analyzes the effective integration of current affairs news and primary school morality and rule of law teaching， hoping to strengthen students' awareness of the rule of law step by step with the help of current affairs news， and promote students' all-round development.

【Keywords】Current affairs news; Awareness of the rule of law; Teaching of morality and the rule of law in primary schools; All-round development of students

時(shí)事新聞與我們的生活息息相關(guān)，因此，將時(shí)事新聞的學(xué)習(xí)融入小學(xué)道德與法治課程學(xué)習(xí)中，有利于小學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面、開闊眼界和樹立正確的思想道德觀念。本文提出的將時(shí)事新聞學(xué)習(xí)和道德與法治課程教學(xué)相結(jié)合的理念，是實(shí)踐與理論相結(jié)合的高度體現(xiàn)。教師通過將時(shí)事新聞的學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生課前、課堂、課后的學(xué)習(xí)時(shí)間里來全方位強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的理解。將時(shí)事新聞和道德與法治課程相結(jié)合對(duì)學(xué)生提升綜合能力、樹立正確觀念和促進(jìn)健康發(fā)展具有重大意義。

1.現(xiàn)代小學(xué)生道德與法治教育發(fā)展現(xiàn)狀

（1）道德與法治教育內(nèi)容空泛，難以培養(yǎng)法治意識(shí)

小學(xué)道德與法治教育相較于其他科目來說，更不容易受到教師和學(xué)生的重視，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)太小，對(duì)于道德與法治意識(shí)沒有太多的感悟，總會(huì)覺得道德與法治教育離自己的生活太過遙遠(yuǎn);而對(duì)于教師來說，在中國(guó)的教育背景下，最看重的還是學(xué)生的成績(jī)，多數(shù)教師都會(huì)認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生道德水平和法治意識(shí)一定高。這種思維慣性會(huì)影響教師開展道德與法治教育的質(zhì)量，導(dǎo)致小學(xué)生接受道德教育都有種“假大空”的感覺，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)為法治離自己很遠(yuǎn)的想法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

（2）道德與法治教育內(nèi)容老套，課堂教育效果偏低

對(duì)于大多數(shù)的小學(xué)道德與法治教育來說，安排的課時(shí)都比較少，教師在這種一星期只有一節(jié)課的情況下就容易產(chǎn)生懈怠心理，將相同的教育模式照搬給下一屆、下下屆，長(zhǎng)期下來，就容易導(dǎo)致學(xué)生接收到的道德與法治教育內(nèi)容老套，甚至一些已經(jīng)改變的法律還被教師拿來講課，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于法律的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，老套的教學(xué)方法會(huì)降低學(xué)生對(duì)課堂的熱情，學(xué)生在課上提不起興趣，就會(huì)降低道德與法治的課堂教學(xué)水平，導(dǎo)致課堂教育效果偏低，不利于學(xué)生法治意識(shí)和思想道德水平的提高。

（3）教育與現(xiàn)實(shí)的融合點(diǎn)少，法治意識(shí)樹立困難

大部分學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)都是極其有限的，法治意識(shí)淡薄是小學(xué)生的固有現(xiàn)象，如果教師無視小學(xué)生現(xiàn)有的道德與法治現(xiàn)狀，盲目按照課本給學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，為學(xué)生科普法律知識(shí)，取得的教育效果將微乎其微。對(duì)于學(xué)生來說，本來自己的生活就和法律之間產(chǎn)生不了交集，書本上的法律案例會(huì)讓他們覺得異常遙遠(yuǎn)，跟自己的生活沒有半點(diǎn)聯(lián)系。這種情況下，道德與法治教育還不能很好的融合現(xiàn)實(shí)案例，只一味地按照課本照本宣科，學(xué)生只會(huì)將道德與法治課本上面的事情當(dāng)作故事來聽，可以說基本上不可能樹立學(xué)生的法治意識(shí)。

（4）道德與法治教育停于表面，沒有進(jìn)一步的發(fā)展

許多教師在開展道德與法治教育的時(shí)候都會(huì)有這樣的問題，就是引用了許多網(wǎng)上的相關(guān)案例作為輔助教育的材料，但是對(duì)這些材料卻從不加以延伸貫通，將道德與法治教育停于表面，沒有正確認(rèn)識(shí)案例引用的重要性，沒有進(jìn)一步的發(fā)展就不能徹底樹立學(xué)生的道德與法治教育。對(duì)于學(xué)生來說，沒有深入的案例解釋就不能從案例中獲得很多的道德與法治知識(shí)，案例之間沒有相互之間的聯(lián)系，就會(huì)顯得道德與法治的教學(xué)雜亂無章，難以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

2.針對(duì)以上現(xiàn)狀所提出的解決策略

（1）引用時(shí)事新聞，激發(fā)法治意識(shí)

學(xué)生都喜歡新奇的事物，當(dāng)今時(shí)代信息不斷更迭，我們掌握信息的速度越來越快，很多學(xué)生對(duì)新聞感興趣。教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，在道德與法治課堂中融入有關(guān)的新聞內(nèi)容。我們都知道，道德與法治與時(shí)事新聞?dòng)兄欢ǖ穆?lián)系。教師可以把新聞資源與課本內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)道德與法治是一件很有趣的事情。這樣學(xué)生就能對(duì)道德與法治產(chǎn)生興趣，有利于之后課程的學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行新聞?dòng)懻摃?huì)，讓學(xué)生彼此之間不斷碰撞出思維的火花。一節(jié)高效的道德與法治課應(yīng)該從一開始就吸引起學(xué)生的興趣，帶動(dòng)課堂氛圍，從而打造高效的道德與法治課堂。

例如，四年級(jí)下冊(cè)“遇到欺負(fù)怎么辦”一課中，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白：遇到欺負(fù)的時(shí)候要怎樣做才最合理，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和生命意識(shí)，讓學(xué)生擁有基本的自我保護(hù)能力。教師播放PPT：“同學(xué)們，大家可以看到PPT上老師給大家出示的幾個(gè)新聞圖片，這個(gè)新聞呢，主要是講了一個(gè)年齡和你們差不多的小朋友，在學(xué)校里受到了欺負(fù)也不敢說，受到了校園欺凌，在面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的校園欺凌中，他沒有選擇大聲說出自己的想法，沒有告訴老師和家長(zhǎng)，最終選擇了自殺，一條鮮活的小生命離開了人世?！庇涀∵@個(gè)新聞，讓學(xué)生思考這個(gè)學(xué)生尊重自己了嗎？在這個(gè)過程之中，他應(yīng)當(dāng)怎樣做？教師需要總結(jié)學(xué)生們的回答，并通過這個(gè)故事告訴學(xué)生做出正確選擇的重要性，比如普及法律《青少年保護(hù)法》《校園反欺凌法》的相關(guān)知識(shí)，在課堂之中還可以讓學(xué)生思考自己遇到過哪些問題或者受過什么人欺負(fù)，自己是怎樣解決的？一旦出現(xiàn)這種事情，怎樣才是最合理的解決方式？這樣不僅能豐富教學(xué)素材，還能讓學(xué)生學(xué)到《道德與法治》的真正含義，激發(fā)學(xué)生的法治意識(shí)。

（2）選擇時(shí)事新聞，滲透法治意識(shí)

應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生正確價(jià)值觀，讓學(xué)生明白國(guó)家的利益高于一切，集體的利益大于個(gè)人的利益。在道德與法治課堂的講解上，教師可以通過多提集體主義的方式，讓學(xué)生懂的什么是集體主義，怎樣做才是保障集體利益的表現(xiàn)，從而更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體和國(guó)家的認(rèn)識(shí)，樹立奉獻(xiàn)精神。

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)“互相尊重守望相助”這一課時(shí)，為學(xué)生講解“精準(zhǔn)扶貧”政策，并讓學(xué)生知道“2020年注定是不平凡的一年，是一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)重要的一年。全面建成小康社會(huì)已經(jīng)來臨，是真真實(shí)實(shí)地來到了我們的身邊，我們也能感受到它帶給我們生活的變化。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，社會(huì)的分工也大相徑庭，這就帶給了無數(shù)勞動(dòng)人民可遇不可求的機(jī)遇。國(guó)家在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，人民也在幸福的大道上感受奮斗的魅力?！痹谡n堂中滲透關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的精神和理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到扶貧的根本目的就是讓人民過上幸福美滿的生活，不為生計(jì)而發(fā)愁，使貧困地區(qū)的人民能夠達(dá)到普通生活水平。國(guó)家精準(zhǔn)扶貧是一個(gè)國(guó)家政策，有效幫助貧困地區(qū)解決他們工作和生活的壓力，使貧困地區(qū)的生活水平普遍得到提高，人民的幸福指數(shù)上漲。以此來增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷。引導(dǎo)學(xué)生明白“公民”的含義，應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到：小家和大家之間的家國(guó)情懷、維護(hù)集體利益既是權(quán)利更是義務(wù)。當(dāng)然，脫貧的定義并不是單一局限在物質(zhì)上的豐富，還在于精神上的豐盈。所以，教師這一角色在精準(zhǔn)扶貧的道路上也同樣發(fā)揮著積極的作用，同時(shí)，為了更好地鞏固國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策取得的成果，做好后續(xù)扶持的工作，教師就要付出更多的努力，發(fā)揮好教師這一角色的作用。扶貧也要扶智，教育扶貧也是精準(zhǔn)扶貧工作的重要關(guān)注點(diǎn)，提高農(nóng)村小學(xué)生的知識(shí)水平就是教師最重要的工作內(nèi)容，也是教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要方式，在課堂中要滲透扶貧精神，做到教學(xué)“扶貧”，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（3）融合時(shí)事新聞，提升法治意識(shí)

將時(shí)事新聞與道德與法治課程合理結(jié)合，還需要充分利用課后習(xí)題練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的法治精神。俗話說“書讀百遍其義自見”，強(qiáng)調(diào)的就是要反復(fù)學(xué)習(xí)才能更好地消化知識(shí)。在道德與法治課程中包含很多深刻的理論知識(shí)，需要學(xué)生通過反復(fù)學(xué)習(xí)才能更好地消化吸收。因此，教師要在施行課程復(fù)習(xí)計(jì)劃的過程中融入時(shí)事新聞來幫助學(xué)生把這門課程學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。

例如，教師在進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題鞏固時(shí)，可以將時(shí)事新聞中出現(xiàn)的事件作為練習(xí)素材，輔助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。首先，教師依據(jù)課本內(nèi)容和歷年考題，找出本課所有重要知識(shí)點(diǎn)，如“知法守法用法”的措施等;其次，教師依據(jù)知識(shí)點(diǎn)選取時(shí)事新聞素材，例如在進(jìn)行法治內(nèi)容和法治重要性的復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以依據(jù)中央十二臺(tái)欄目選擇合適的素材作為分析案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和理解;最后，要想更好地突出本課學(xué)習(xí)的意義——強(qiáng)化學(xué)生法治理念，教師不僅要在課堂復(fù)習(xí)中融入時(shí)事新聞，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課下練習(xí)做題過程中積極學(xué)習(xí)時(shí)事法治內(nèi)容。通過在復(fù)習(xí)階段結(jié)合時(shí)事新聞，不僅可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，更重要的是可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法治內(nèi)容、強(qiáng)化法治理念和弘揚(yáng)法治精神。

例如，四年級(jí)上冊(cè)“環(huán)境污染大搜索”一課中，教師引入了“綠水青山就是金山銀山”的理念，針對(duì)此開展了系列河道整治的教學(xué)，為學(xué)生講解關(guān)于河道整治的相關(guān)知識(shí)——隨著可持續(xù)發(fā)展理念的不斷貫徹與執(zhí)行，生態(tài)文明建設(shè)日益受到重視，對(duì)于我國(guó)陸地水源的保護(hù)刻不容緩。順應(yīng)大勢(shì)所趨，涌現(xiàn)了一批“護(hù)水俠客”，他們擁有一個(gè)共同的名字——河湖長(zhǎng)。這以后的每一段河流，每一處湖泊，都有著自己專屬的“護(hù)水俠客”。也正因?yàn)樗麄兊膭?lì)精圖治和一絲不茍，使得各級(jí)河湖愈加清澈，每一處河湖岸邊都疊加了他們的腳印?？梢詾閷W(xué)生講一講相關(guān)人物和事跡?！疤稃愊际菛|方市總河湖長(zhǎng)，在他負(fù)責(zé)的河段附近，經(jīng)常見到他的身影，經(jīng)常舉著手機(jī)到處拍攝，不知道的還以為他是哪里來的游客。手機(jī)一邊拍攝河流生態(tài)情況，比如河道水面以及沿線的保潔到位情況，有無傾倒泥、土垃圾等問題、進(jìn)入河湖水的顏色和味道、還要關(guān)注非法破壞生態(tài)環(huán)境的行為和河長(zhǎng)公示盤設(shè)置規(guī)范問題，對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真記錄并填寫在手機(jī)之中，可以通過這種方式將問題信息共享，加快了辦事效率，降低了相應(yīng)的辦事成本?！蓖ㄟ^這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化法治意識(shí)，感受法治精神，并且能夠明白環(huán)保的重要性和生態(tài)的重要性。在潛移默化之中，便能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（4）延伸時(shí)事新聞，增強(qiáng)法治意識(shí)

將時(shí)事新聞與道德與法治課程合理結(jié)合，還需要充分利用課堂時(shí)間。課前充分地預(yù)習(xí)是進(jìn)行課本內(nèi)容學(xué)習(xí)的首要前提，但是學(xué)生真正接受知識(shí)的時(shí)間是課堂時(shí)間，只有通過教師對(duì)書本內(nèi)容的解讀和課后習(xí)題的講解才能使學(xué)生對(duì)理論有更加深入的理解。因此，教師如何充分利用課堂時(shí)間將時(shí)事新聞融入課程課堂教學(xué)中是目前面臨的重要問題。

例如，教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“富起來強(qiáng)起來”一課時(shí)，教師可以將時(shí)事新聞和課本內(nèi)容相結(jié)合，在課堂上進(jìn)行串講，這對(duì)于學(xué)生理解課本知識(shí)具有積極的作用，這里以當(dāng)下新聞熱點(diǎn)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”作為案例進(jìn)行說明。首先，教師就“創(chuàng)新”的內(nèi)涵和意義進(jìn)行解讀，并從國(guó)家層面上解讀“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)策略”的內(nèi)容和重要性，使學(xué)生對(duì)“創(chuàng)新”有理論層面的認(rèn)識(shí);其次，在理論講解過程中教師要穿插時(shí)事新聞案例，例如教師在講“什么是創(chuàng)新”和“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，教師可以通過引用新聞實(shí)例進(jìn)行理論解讀;最后，在理論知識(shí)講解結(jié)束后，教師可以就課堂內(nèi)容播放相關(guān)視頻，尤其是講“科教興國(guó)戰(zhàn)略”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將時(shí)事新聞以及生活案例剪輯成視頻供學(xué)生觀看，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造具有積極意義。因此，教師可以通過將時(shí)事新聞融入課堂學(xué)習(xí)中的方式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

3.結(jié)語

綜上所述，本文提出的將時(shí)事新聞的學(xué)習(xí)和道德與法治課程相結(jié)合的教育理論，有利于道德與法治課程教學(xué)的深入推進(jìn)、學(xué)生綜合能力以及綜合素養(yǎng)的提升。小學(xué)階段是學(xué)生樹立正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此強(qiáng)化道德與法治課程的教育對(duì)學(xué)生健康發(fā)展具有重要意義。我們要在道德與法治課堂中樹牢學(xué)生法治意識(shí)，借助時(shí)事新聞來營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂之中感受到法治的魅力，認(rèn)識(shí)到法治的重要性，從而牢固樹立法治意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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