如何培養(yǎng)孩子的音樂愛好

肖麗娜

音樂伴隨著人的一生。孩子在媽媽身體中孕育時(shí)，聽胎教音樂可以使其更健康地成長;孩子上幼兒園時(shí)，從一首首膾炙人口的兒歌中能夠輕松地學(xué)到很多知識;孩子上小學(xué)時(shí)，可以通過彈奏各種樂器增加對音樂的感知和理解，變得更聰慧、專注;特別是在“雙減”政策和“五育”并重的當(dāng)下，與音樂為伴，不但可以讓閑暇時(shí)間更加充實(shí)、有意義，還能讓孩子掌握一項(xiàng)技能。但是很多家長會問：我們本身的學(xué)識有限，對音樂更是一竅不通，該如何引導(dǎo)孩子學(xué)好音樂呢？

作為一名小學(xué)音樂教師，我可以負(fù)責(zé)任地告訴家長們，專業(yè)學(xué)習(xí)音樂雖然有一定的條件和門檻，但熱愛音樂的心是不分高下的，家長大可不必為此糾結(jié)與焦慮，只需要動點(diǎn)兒腦筋、花點(diǎn)兒心思、付出點(diǎn)兒時(shí)間，就可以讓孩子享受到音樂的快樂了。

營造充滿音樂元素的家庭氛圍

要想讓孩子喜歡音樂，家長就要精心營造讓孩子感覺被音樂包圍的家庭氛圍。比如，在客廳懸掛音符造型的掛鐘，擺放可以通過上弦奏響世界名曲的八音盒，在客廳一角設(shè)置擺滿輕音樂CD的架子等，讓孩子每天目之所及地感受豐富的音樂元素。家長還可以為孩子選購印有五線譜圖案的服裝和文具。

當(dāng)家長做家務(wù)、孩子制作手工或全家圍坐在一起用餐時(shí)，可以播放不同類型和風(fēng)格的樂曲作為背景音樂，也可以播放孩子唱的歌、彈奏的樂曲，將家庭環(huán)境襯托得更溫馨、和諧、輕松，讓孩子在不知不覺中受到音樂的熏陶，受到親情的鼓勵(lì)，一家人在其樂融融的環(huán)境里，讓音樂“潤物細(xì)無聲”地浸潤孩子的生命。

讓孩子自主選擇學(xué)習(xí)樂器

一些家長一直為自己童年時(shí)無緣學(xué)習(xí)樂器而感到遺憾，于是便將自己的喜好強(qiáng)加在孩子身上。孰料，孩子并不領(lǐng)情，只是迫于家長的壓力，又不得不硬著頭皮學(xué)，結(jié)果可想而知。不是孩子的學(xué)習(xí)效果不佳，惹得家長天天大動肝火，覺得孩子太笨而責(zé)罵，讓家里充滿“火藥味兒”，就是孩子怎么也學(xué)不進(jìn)去，最終半途而廢，嶄新、昂貴的樂器放在屋里落滿灰塵。

如果家長真的希望孩子掌握一門樂器，不妨先陪著孩子去少年宮、素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)上幾次試聽課，或者觀摩別的孩子上課或演奏樂器。即使發(fā)現(xiàn)孩子有一定興趣，也不要馬上給孩子報(bào)班，而應(yīng)與孩子一起觀看相關(guān)學(xué)習(xí)視頻，然后讓孩子去樂器行在專業(yè)人員指導(dǎo)下體驗(yàn)和感受一下彈奏樂器的感覺。在孩子真聽、真看、真感覺之后，可以買一個(gè)入門級的樂器讓孩子在老師的指導(dǎo)下練習(xí)，等到孩子的演奏水平有了一定的進(jìn)步、想繼續(xù)深造時(shí)，再為孩子選購專業(yè)級別的樂器。

陪孩子一起上課練習(xí)

對于年齡較小的孩子，家長一定不要放任孩子獨(dú)立上課，而要去旁聽。家長可以將老師講解的要點(diǎn)記在本子上，將關(guān)鍵的課程或指法錄音或錄像。家長一絲不茍的態(tài)度讓孩子看在眼里，對其也是一種變相的激勵(lì)和鞭策。孩子在家練習(xí)遇到“坎兒”，或忘記了老師講的內(nèi)容時(shí)，家長調(diào)出文字或影像記錄，也能及時(shí)給孩子以指導(dǎo)。

此外，家長還應(yīng)該按照老師的要求，嚴(yán)格督促孩子進(jìn)行日常練習(xí)，要堅(jiān)持每天必練一定時(shí)長的原則。如果有特殊情況沒有練習(xí)，就要督促孩子轉(zhuǎn)天補(bǔ)上前一天少練的時(shí)長。孩子練習(xí)時(shí)，家長要認(rèn)真地看孩子的姿勢、指法，幫孩子糾正，或者錄小視頻記錄孩子練習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，切忌在旁邊看綜藝、玩游戲、追劇，否則孩子會三心二意，或蒙混過關(guān)，最終事倍功半。

不要用太高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子

有些家長曾經(jīng)學(xué)過音樂，或者因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系音樂造詣很深，就希望通過手把手地教孩子，讓孩子“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。但是，家長忽略了一點(diǎn)，音樂學(xué)習(xí)與其他藝術(shù)一樣，都是由易到難、循序漸進(jìn)，家長不能以自己當(dāng)年的成績或現(xiàn)在的水平作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對孩子抱以同等甚至更高的期望，應(yīng)該放平心態(tài)，讓孩子在學(xué)習(xí)中享受音樂的美和高雅。

還有些家長總是喜歡找一些榜樣激勵(lì)孩子，比如，經(jīng)常把鋼琴家郎朗、鄰居家上音樂學(xué)院的孩子、在樂團(tuán)上班的親戚掛在嘴邊。孩子學(xué)得好，就覺得這是孩子應(yīng)該的，孩子出現(xiàn)了退步或有不盡如人意之處，就指責(zé)孩子不爭氣、辜負(fù)了家長的心血和培養(yǎng)。其實(shí)，家長這樣做不但不能讓孩子發(fā)奮練習(xí)，反而會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，最終知難而退。

開“家庭音樂會”

逢年過節(jié)或家人生日、家庭重要紀(jì)念日時(shí)，家長可以和孩子一起策劃搞一場“家庭音樂會”。比如，家長唱流行歌曲、家中老人唱京劇、孩子演奏樂器或者給家長伴奏。每人報(bào)2—4個(gè)節(jié)目，不擅長樂器的家長可以客串主持人，或者用沙錘伴奏、揮舞熒光棒制造氣氛。

在家長和孩子自編自導(dǎo)自演音樂節(jié)目的時(shí)候，孩子可以有沉浸式的體驗(yàn)，能夠讓孩子更加愛音樂并積極地學(xué)習(xí)音樂，從而更好地體會在音樂上的所思、所學(xué)、所悟。當(dāng)家長為孩子在音樂上取得的驕人表現(xiàn)而鼓掌、歡呼的時(shí)候，孩子內(nèi)心的自豪感和成就感，肯定比在親戚聚會上被大人炫耀般地推到眾人面前表演來得更自然、興奮、投入。孩子也能通過與家長的默契配合與親密互動，拉近距離，感受親情。

幫孩子找到“同好”

無論是與孩子一起學(xué)習(xí)樂器的小伙伴，還是會演奏同一種樂器的同學(xué)，或者同事、親戚家學(xué)習(xí)樂器的孩子，他們之間互相交流、彼此切磋的效果，肯定要比聽家長整天耳提面命、苦口婆心要強(qiáng)得多。

家長可以鼓勵(lì)孩子定期聚會或去各家串門，交流學(xué)習(xí)心得、練習(xí)合奏;還可以鼓勵(lì)孩子們演奏同一首樂曲，并為孩子錄制視頻，發(fā)到共同的微信群里互相交流，讓孩子感到在學(xué)習(xí)音樂的路上并不孤單。相信有了志同道合的伙伴，孩子會更有恒心和毅力，對音樂也會愛得更深、更長久。

定期與老師聯(lián)系

如果孩子是跟著老師學(xué)習(xí)音樂，那么家長一定要勤于與老師聯(lián)系，利用電話、微信、視頻等，向老師反映孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，以及孩子的缺點(diǎn)、進(jìn)步等。老師看到家長對自己的信任，以及積極的反饋，不僅會及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，給家長專業(yè)的意見，而且會對孩子給予更多關(guān)注和耐心指導(dǎo)。

家長還可以鼓勵(lì)孩子將自己的學(xué)習(xí)感受和困惑，通過多種形式告訴老師，讓老師在下次上課的間隙親自示范、指導(dǎo)。當(dāng)孩子學(xué)會一首完整的曲目，家長可以讓孩子在課前或通過視頻主動向老師展示，讓老師從多個(gè)角度點(diǎn)評。

家長們趕快行動起來，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子與音樂為伴，讓孩子的閑暇時(shí)間更充實(shí)、更快樂，在音樂教育中得到更多美的享受吧！

（作者系甘肅省張家川縣新建小學(xué)教師）

（宋行軍）