淺談如何用英語繪本故事提升英語教學(xué)的有效性

黃萍

一、圍繞教材內(nèi)容選擇繪本

繪本具有完整的故事情節(jié)和富有趣味性的情境，將語音知識置于文本中，給每一個(gè)單詞都賦予情感，以其幽默的語言和夸張的繪畫營造生動有趣的閱讀氛圍，讓枯燥的英語語音課變得更加精彩有趣。在這個(gè)信息時(shí)代，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑找到一些圖文并茂的繪本故事來輔助我們的語音教學(xué)。但在選擇繪本時(shí)，我們一定要遵循與教材貼合度高、符合學(xué)生認(rèn)知水平的繪本。

二、利用繪本故事創(chuàng)設(shè)語境

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中明確指出：“語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純追求單音的準(zhǔn)確性?！睙o論單詞，還是音素的學(xué)習(xí)，都離不開語境。只有基于整體語境的語音教學(xué)才是有效的。對小學(xué)生而言，在日常生活中接觸英語比較少，缺乏語言實(shí)踐的情境。通過繪本故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語音學(xué)習(xí)語境，將單一零散的語音知識融入到情境中，既提升了語音教學(xué)的趣味性，又創(chuàng)設(shè)了整體的語音學(xué)習(xí)語境，培養(yǎng)了學(xué)生的語音學(xué)習(xí)意識。

三、依托繪本故事拓展鞏固

閱讀是語言理解的有效技能之一，大量閱讀可以增加輸入語音知識量，同時(shí)也可以有效提高語言運(yùn)用的實(shí)踐能力。在英語教學(xué)中，除了要合理利用教材外，還要根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，讓孩子們接觸更多豐富、真實(shí)的語言。因此，教師要選取內(nèi)容豐富、簡單易讀，且與教學(xué)內(nèi)容貼合度高的繪本進(jìn)行拓展，這樣不僅可以鞏固學(xué)生的英語單詞發(fā)音，也可以提升學(xué)生的語音技能。三年級下冊Unit 5“Lets spell”部分的教學(xué)內(nèi)容是字母u的發(fā)音，在拓展延伸環(huán)節(jié)我選用的是英文繪本《Its Fun to Jump》。在新授和練習(xí)環(huán)節(jié)后，我引導(dǎo)學(xué)生聽故事并回答“What does Luck like to do？”，然后讓學(xué)生閱讀故事并圈出“What does Luck jump over？”，接著再讀故事總結(jié)升華故事主題“Why does Luck like to jump？”，并總結(jié)歸納板書重點(diǎn)單詞的發(fā)音規(guī)律，最后通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，強(qiáng)化語音技能。

四、利用繪本故事課外延伸

基礎(chǔ)英語教育專家龔亞夫指出：“僅僅依靠教材本身就能學(xué)好英語的想法已經(jīng)落伍。無論從語言習(xí)得研究的角度，還是從教學(xué)本身需求的角度，大量的補(bǔ)充教學(xué)資源是現(xiàn)代教材必不可少的組成部分。”從語言習(xí)得的角度來看，語音教學(xué)僅僅依靠教材的優(yōu)先輸入顯然不夠，還需要課內(nèi)課外補(bǔ)充輸入。因此，教師可選取一些契合語音教學(xué)內(nèi)容、簡單易懂、富有生趣的英文繪本作為課外延伸，不僅可以鞏固課堂所學(xué)語音知識，還可以提高學(xué)生接觸語言的總量和英語綜合語言的運(yùn)用能力。