論高校舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

劉影

摘要：舞蹈是一門具有豐富內(nèi)涵、高度表現(xiàn)力與多種元素相結(jié)合的新型綜合性舞臺(tái)文化。在目前我國各大高等院校的課程建設(shè)活動(dòng)中，舞蹈類課程已經(jīng)受到廣泛關(guān)注。當(dāng)今時(shí)代，舞蹈課程教育早已經(jīng)變得不再是單純的注重其花哨的表達(dá)形式與某些舞蹈技巧，而是把培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力作為一種教育方法，擺在了重中之重的位置。本文闡述了如何在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生審美技巧和綜合素質(zhì)，探索在舞蹈課堂中培養(yǎng)舞者的表現(xiàn)技巧與學(xué)生們的舞蹈藝術(shù)技巧。

關(guān)鍵詞：舞蹈表現(xiàn)力? 舞蹈教學(xué)? 審美培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J70-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）04-0136-03

近年來，隨著我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于社會(huì)主義精神文明的迫切需求日益擴(kuò)大，社會(huì)群體更追求舞蹈表演。而且，舞蹈藝術(shù)的審美取向也越來越多地表現(xiàn)出了舞蹈本身的藝術(shù)性。與此同時(shí)，其舞蹈藝術(shù)的審美性以及舞者在它表演過程中的整體舞臺(tái)表現(xiàn)能力和感染力越來越多地受到了人們的重視。對于高校的舞蹈老師來說，培養(yǎng)和提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)能力無疑是他們最迫切需要做的一件事情。只有培養(yǎng)學(xué)生具備良好的舞蹈表現(xiàn)技術(shù)能力，才可以使學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)技術(shù)上達(dá)到卓越而又優(yōu)秀的水平。

一、當(dāng)今高校舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力不足的體現(xiàn)

目前的傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，學(xué)生往往已經(jīng)熟練掌握了傳統(tǒng)舞蹈和動(dòng)作，能夠很順利的將傳統(tǒng)舞蹈呈現(xiàn)給大家，但是當(dāng)人們實(shí)際觀看完一段舞蹈后，往往會(huì)感到缺少一些東西，例如：在我國的一些少數(shù)民族傳統(tǒng)舞蹈中，盡管表演者們身上穿著具有民族特色的傳統(tǒng)服裝，但仍然讓觀眾感到?jīng)]有民族特色，這是由于舞蹈表演力的缺乏所造成的，舞蹈動(dòng)作連貫與否，只能夠讓觀眾很清楚地了解到舞者的動(dòng)作是否熟悉，如果舞者沒有體現(xiàn)自己的思想和情感，沒有與這些舞蹈動(dòng)作相互結(jié)合，就會(huì)使我們無法與其他觀眾之間產(chǎn)生共鳴。對舞蹈演出的影響主要可以分為先天因素和后來的因素。先天因素通常是指舞蹈演員的個(gè)體風(fēng)格、品味、個(gè)體生活、知識(shí)及其經(jīng)驗(yàn)。其中的后天因素通常是泛指對舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)通過各種課程設(shè)置、方式以及手段等途徑形成的一種舞蹈習(xí)慣。

二、影響舞蹈表演者表現(xiàn)力的因素

（一）表演者自身?xiàng)l件

表演者本人的身體狀況和自身?xiàng)l件對舞蹈的最終呈現(xiàn)效果影響很大，這里的身體狀況和條件主要是用來描述表演者的整體狀態(tài)及其在舞蹈中的才能。表演者自身的心理健康狀況和身體素質(zhì)對于舞蹈藝術(shù)來說一直都非常重要，因?yàn)槿绻麤]有一個(gè)好的身體狀況，就會(huì)使他們無法更好地學(xué)習(xí)、表演舞蹈，這也正是為什么許多優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)家和表演者特別需要注意和高度重視他們的健康飲食，嚴(yán)格控制每日的生活飲食，從而確保他們優(yōu)美的身形不會(huì)出現(xiàn)任何走樣。自身足夠努力對于舞蹈學(xué)習(xí)來說固然重要，但是一個(gè)舞蹈表現(xiàn)者的藝術(shù)才能和天賦更重要，這直接決定了舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)者在其他舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)道路上能行走多遠(yuǎn)。雖然我國每年都在培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀舞蹈相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，但最終能夠培養(yǎng)成為優(yōu)秀舞蹈人才的卻只有少數(shù)幾個(gè)，這大多數(shù)都取決于其自身的知識(shí)和才能。

（二）表演者的舞蹈技巧

舞蹈的藝術(shù)和技巧是我們進(jìn)行舞蹈表演的一個(gè)重要依據(jù)，即先要跳舞，再來討論舞蹈的表演。如果一個(gè)舞者連自己所學(xué)的舞蹈知識(shí)和基本操作也不熟練，甚至不會(huì)，那就沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈藝術(shù)技能是培養(yǎng)舞蹈表演能力的重要依據(jù)。表演者只有十分熟悉舞蹈的每一個(gè)動(dòng)作，才能夠深刻感受到并充分地將自己的情感融入到舞蹈中來進(jìn)行表演，充分地展示自己的情感，舞蹈才具備生命力，表現(xiàn)能力才會(huì)大大增強(qiáng)。

（三）表演者對舞蹈的熱愛

表演者對舞蹈藝術(shù)的熱愛是影響其舞蹈表演的另一個(gè)重要因素。我們都知道，只有這樣的興趣愛好才能在最大程度上激發(fā)我們主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)，同樣，興趣對于舞蹈學(xué)習(xí)也是非常重要的。強(qiáng)烈的熱愛舞蹈，才能有助于我們積極參加，孜孜不倦地認(rèn)真學(xué)習(xí)這種舞蹈，學(xué)會(huì)更高層次的動(dòng)作和更多元化的舞蹈技巧，理解這部舞劇和故事的基本內(nèi)涵，表演者和這種舞蹈之間就會(huì)產(chǎn)生共鳴，舞蹈的具體表達(dá)也自然展開。

（四）表演者對舞蹈劇目的理解

表演者表演舞蹈劇目時(shí)，首先要對舞蹈劇目有一個(gè)深入的了解，這是展現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)力的前提。舞蹈劇目不僅僅是一系列的動(dòng)作，它內(nèi)在的表現(xiàn)為一種情感、一種思想，舞蹈劇目創(chuàng)作者的思想情感被深深的融入到劇目之中。一部劇目就是創(chuàng)作者的心靈表達(dá)，因?yàn)樗呀?jīng)無法用語言進(jìn)行描述，所以只有訴諸于舞蹈動(dòng)作來表達(dá)其內(nèi)心深處的秘密。而這在舞蹈教學(xué)中，只有表演者自身進(jìn)行體會(huì)，即只可意會(huì)不可言傳，這才是舞蹈劇目的真諦。否則，無論一個(gè)表演者將舞蹈劇目背的再熟悉，舞蹈動(dòng)作表演的再熟練、連貫，那也只是沒有情感的故事、沒有靈魂的動(dòng)作，只是模仿而已。著名舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍的孔雀舞聞名中外，這不僅與其自身天賦與努力有關(guān)，更重要的是其對孔雀舞中的孔雀的了解。她把一頭驕傲的、美麗的孔雀演活了，在舞臺(tái)上的她已化身為孔雀，用孔雀的動(dòng)作展示著這世間獨(dú)一無二的美，舞蹈表現(xiàn)力、感染力極強(qiáng)。

三、如何提升舞蹈教學(xué)中的舞蹈表現(xiàn)力

（一）強(qiáng)化舞蹈動(dòng)作與情感對應(yīng)的想象能力

在高校舞蹈課程的教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生掌握一些基本的舞蹈技巧和動(dòng)作要領(lǐng)，更重要的是對我們所知道的舞蹈的基本內(nèi)涵給予啟發(fā)和引導(dǎo)，豐富學(xué)生的思維和想象力。讓舞蹈的動(dòng)作和舞蹈之間的基本內(nèi)涵可以互相呼應(yīng)，可以說，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都可以充分體現(xiàn)出來，因?yàn)槲枵邔⑷粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)以及自己對生活的理解，而且還添加了一點(diǎn)思考和想象，把自己的身體融入到舞蹈中，只有這樣，舞蹈才能真正呈現(xiàn)出效果。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)和效果，我們必須要求我們的舞蹈教師在他們的舞蹈課程上有一些手段和方法，充分融入一些學(xué)生的文化和情感或適用于他們的舞蹈，例如，一個(gè)藏族舞蹈，對于未去過西藏的學(xué)生來說，老師會(huì)通過各種多媒體信息，如圖像、視頻、或課件等，將一些藏族的風(fēng)俗習(xí)慣傳達(dá)給其他學(xué)生，通過讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將全部真情饋入藏族舞蹈的訓(xùn)練中，在舞蹈表演中表達(dá)出最完美的身材和態(tài)度。在充分理解這種舞蹈背景的同時(shí)，了解和理解舞蹈的內(nèi)容被認(rèn)為是一種重要的改善其性能的方法和手段，一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品其中的每個(gè)主要?jiǎng)幼鞅仨氂衅涮厥獾谋磉_(dá)和情感存在里面，老師應(yīng)該注意每個(gè)主要?jiǎng)幼鞯幕咎卣?，使所有的學(xué)生觀察和傾聽，讓所有的學(xué)生都能理解每一個(gè)主要的舞蹈動(dòng)作，在課堂上，應(yīng)充分注意交互教學(xué)的角度，頭腦風(fēng)暴。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

舞蹈作品本身就是屬于一件藝術(shù)作品，學(xué)生對于舞蹈作品的興趣和審美能力的高低直接關(guān)系著一個(gè)學(xué)生在欣賞舞蹈作品中對于舞蹈意義和表現(xiàn)力的評判與體現(xiàn)，在舞蹈課上，老師必須通過贊賞跳舞，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力，一個(gè)好的舞蹈作品本身可以被認(rèn)為是一個(gè)非常豐富的文化和有較高價(jià)值的藝術(shù)，學(xué)生必須參與到這個(gè)過程中，享受整個(gè)身體舞蹈藝術(shù)氣息。將自己的文化和思想感情充分地融入到舞蹈作品中，真正地感受到文化和藝術(shù)的存在，每次欣賞課結(jié)束后，教師都需要及時(shí)地組織全體同學(xué)針對這個(gè)文化和藝術(shù)作品展開討論，各自把他們從作品中真正感受到的文化思想內(nèi)涵與藝術(shù)形象進(jìn)行交流，通過這些方法，大大地提高了學(xué)生的文化審美意識(shí)。我們要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主參與的積極性和學(xué)習(xí)的積極性，要讓他們學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，每一件藝術(shù)品都是真正地來源于人類社會(huì)生活的，所以對于人類社會(huì)生活的探索與觀察尤其重要，我們更多地應(yīng)該是在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)美、尋求美，這樣就可以在舞蹈表演中增強(qiáng)舞者的表達(dá)能力。

四、激發(fā)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的藝術(shù)潛能

在教師指導(dǎo)舞蹈教學(xué)工作時(shí)，不僅要注重各類舞蹈體育藝術(shù)表演技能的最基本知識(shí)，更應(yīng)該高度重視如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生參與到各種舞蹈體育表演藝術(shù)中，挖掘培養(yǎng)學(xué)生參與舞蹈運(yùn)動(dòng)表演藝術(shù)的潛能。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，如果老師盲目地給學(xué)生一些壓力，那么學(xué)生就不是熱情洋溢地去學(xué)習(xí)這種舞蹈。但如果我們作為一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈老師能真正地因材施教，善于充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)我們的學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的審美與熱愛，使得學(xué)生本人對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣他們在接受舞蹈藝術(shù)教育的實(shí)踐過程中很有可能會(huì)有事半功倍的效果。首先，老師要求我們應(yīng)該培養(yǎng)廣大學(xué)生掌握各種不同音樂和舞蹈形式及其風(fēng)格，并深入地理解和掌握運(yùn)用音樂的感受，了解情感和舞蹈節(jié)奏之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)廣大學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏及其風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。其次，舞蹈老師在針對學(xué)生進(jìn)行各種類型的舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，要更加注重所學(xué)舞蹈的整體和舞臺(tái)細(xì)節(jié)，從現(xiàn)實(shí)生活中汲取靈感，在理論學(xué)習(xí)中不斷提高自己的音樂知識(shí)，以及對舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)真理解和實(shí)踐積累，這樣就能更好的促進(jìn)她們舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)和提升。舞蹈是集豐富、多樣、富于表現(xiàn)力于一體的獨(dú)特文化藝術(shù)。即使沒有各種舞蹈動(dòng)作太復(fù)雜和太花哨的多種形式的性能，只要一個(gè)舞者能通過其表現(xiàn)方式充分表達(dá)他的內(nèi)心世界和真誠的情感，他的舞蹈作品就含有一種鼓舞人心的力量，而這種美和力量通過啟發(fā)和激發(fā)一個(gè)舞者的創(chuàng)作和藝術(shù)潛能，展現(xiàn)出其獨(dú)特的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。

五、增進(jìn)學(xué)生對舞蹈表演內(nèi)涵的深刻理解

在舞蹈藝術(shù)課程的教學(xué)中，學(xué)生的舞蹈藝術(shù)技能水平對舞臺(tái)表演的效果有著至關(guān)重要的意義和影響，學(xué)生對舞蹈藝術(shù)表演本身的傳統(tǒng)文化和內(nèi)涵的理解非常重要。學(xué)生只要積極地將舞蹈的動(dòng)作與音樂的情感聯(lián)系起來，就可以對舞蹈表演的內(nèi)容需要產(chǎn)生更加深刻的理解，并依靠自己的特殊舞蹈藝術(shù)技能和審美經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生動(dòng)的舞臺(tái)表演，促使舞臺(tái)上的舞蹈表演變得更加富有張力，更具表現(xiàn)力。這一舞臺(tái)所呈現(xiàn)的張力，充分融入舞蹈動(dòng)作的藝術(shù)美感之中，提高了學(xué)生的審美觀念和感知能力。因?yàn)槊總€(gè)人在舞臺(tái)上的體驗(yàn)和對生活的感知都不是無限的，很多舞蹈的表現(xiàn)和人物情感的表達(dá)都需要我們在生活實(shí)踐中運(yùn)用想象和聯(lián)想來修飾和增添各種藝術(shù)手法。例如，對于一些以戰(zhàn)爭為主題的舞蹈作品來說，在藝術(shù)和文化價(jià)值為主題的舞蹈創(chuàng)作和藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和舞臺(tái)實(shí)踐中幾乎沒有類似的經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，舞蹈教師需要更加注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生分析和理解自己的舞蹈創(chuàng)造力和作品的深刻意義，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我們要引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈創(chuàng)意作品的藝術(shù)內(nèi)涵，深入和理解的同時(shí)，教師也需要更加注重讓學(xué)生通過各種身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)和結(jié)合理解和傳達(dá)舞蹈創(chuàng)作藝術(shù)的重要性。

六、提升學(xué)生的審美能力和舞蹈素養(yǎng)

目前，許多院校的舞蹈老師們都較多地著重于對舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)中的高難度動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，而不是注重對其審美才華和藝術(shù)素養(yǎng)的培育與提升。而這也就是造成大部分的學(xué)生在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)表演中僅僅是只顧求精心地雕琢其動(dòng)作和技巧，忽略了用自己獨(dú)特的藝術(shù)審美觀念視角積極地投身到現(xiàn)代化的舞蹈藝術(shù)表演中。舞蹈老師在負(fù)責(zé)組織和監(jiān)督指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)行大型舞臺(tái)藝術(shù)表演時(shí)，應(yīng)該高度重視對其舞臺(tái)藝術(shù)和表演審美心理技巧的教育培訓(xùn)，使得每個(gè)學(xué)生都將自己的藝術(shù)審美心理認(rèn)識(shí)和藝術(shù)感知能力集中于整個(gè)舞蹈表演活動(dòng)中，以豐富的創(chuàng)作精神和各種情感活動(dòng)交融自己的內(nèi)心，共同完成一場大型舞臺(tái)審美表演，向現(xiàn)場觀眾公開展示并創(chuàng)作出一些精彩絕倫的藝術(shù)作品，貫穿整個(gè)舞蹈活動(dòng)，進(jìn)而不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生在整個(gè)舞蹈活動(dòng)藝術(shù)表演中的審美能力。學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲轿璧钢?，他們才?huì)有一些豐富的文化內(nèi)涵和形式，繼而與觀眾產(chǎn)生共鳴。

七、結(jié)語

由此可見，在高校對于舞蹈專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)的實(shí)踐中，老師們只有充分地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生們對于舞蹈藝術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們結(jié)合自身深刻的生活實(shí)際對其進(jìn)行感悟，提升其在舞曲的節(jié)奏、形態(tài)動(dòng)作、舞臺(tái)氣質(zhì)等各個(gè)方面的舞蹈文化素養(yǎng)，才能進(jìn)一步地培養(yǎng)和增強(qiáng)高校學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)能力，以及對于舞蹈文化藝術(shù)的感染力，推動(dòng)我國舞蹈工作事業(yè)的蓬勃繁榮和發(fā)展。

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