淺談《樂(lè)理與視唱練耳》在古箏教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：《基本樂(lè)理》是一門(mén)音樂(lè)理論課，它是以文字和符號(hào)的形式來(lái)記錄和傳授音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的一門(mén)學(xué)科，是所有音樂(lè)學(xué)專業(yè)課的基礎(chǔ)和理論依據(jù)?！兑暢c練耳》是一門(mén)具有較強(qiáng)技能訓(xùn)練特點(diǎn)的基礎(chǔ)課程，是《基本樂(lè)理》動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，主要是進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的一門(mén)學(xué)科。良好的聽(tīng)覺(jué)技藝有利于提高音樂(lè)語(yǔ)言的表達(dá)能力和音樂(lè)的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：樂(lè)理? 視唱練耳? 古箏? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：J632.32? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1008-3359（2022）07-0144-03

《樂(lè)理與視唱練耳》是一門(mén)很特殊的學(xué)科，有的版本是分為《基本樂(lè)理》和《視唱與練耳》兩本教材，有的版本是合二為一為一本《樂(lè)理與視唱練耳》教材，兩門(mén)功課密不可分，但又區(qū)別很大，是利用兩種不同的思維模式表現(xiàn)相同的音樂(lè)內(nèi)容，所以在實(shí)際的教學(xué)中可以作為一門(mén)學(xué)科教學(xué)，也可以作為兩門(mén)或三門(mén)學(xué)科來(lái)教學(xué)。它是一門(mén)非常重要的學(xué)科，無(wú)論是從事是器樂(lè)、聲樂(lè)的教學(xué)還是其他的音樂(lè)工作者，都必須要學(xué)好這門(mén)功課，本文在這里是將其作為兩門(mén)學(xué)科來(lái)闡述其在古箏教學(xué)中的運(yùn)用。

一、《基本樂(lè)理》與《視唱與練耳》

《樂(lè)理》作為單獨(dú)學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，課程名稱為《基本樂(lè)理》，是用文字和符號(hào)的形式來(lái)記錄各種音符、節(jié)奏、音程、和弦、調(diào)號(hào)、調(diào)式等各種理論知識(shí)。它是學(xué)習(xí)其它音樂(lè)理論與音樂(lè)技能必不可少的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好《基本樂(lè)理》能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力、理解能力以及分析能力，對(duì)提高其音樂(lè)綜合能力具有指導(dǎo)性的作用，對(duì)從事音樂(lè)研究的人未來(lái)音樂(lè)發(fā)展道路起著重要作用。一首古箏曲每個(gè)音符、每個(gè)節(jié)奏、每個(gè)指法，無(wú)不貫穿樂(lè)理知識(shí)在其中。

《視唱練耳》作為一門(mén)學(xué)科時(shí)，課程名稱為《視唱與練耳》，也可以是一本單獨(dú)《視唱》教材里面的附帶有《練耳》部分，這門(mén)功課也可以分為兩個(gè)板塊，《視唱》與《練耳》兩個(gè)部分，也有的版本稱作是《樂(lè)理與視唱練耳》?！兑暢穼儆谧R(shí)譜范疇，主要訓(xùn)練學(xué)生視譜而唱的能力，是具有技能性的一門(mén)學(xué)科，是指在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)展開(kāi)積極思維，是學(xué)生運(yùn)用積累的樂(lè)理素材，逐步提高音樂(lè)感知能力的一門(mén)學(xué)科?！毒毝芳儗俾?tīng)覺(jué)訓(xùn)練，主要是針對(duì)學(xué)生單音、音程、和弦、旋律記譜、節(jié)奏模仿或聽(tīng)寫(xiě)等聽(tīng)力的訓(xùn)練。《視唱與練耳》一般來(lái)說(shuō)是作為一門(mén)課程教學(xué)的，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)譜能力、增強(qiáng)音的記憶能力與分辨能力，從而獲得熟練的讀譜技能，積累音樂(lè)語(yǔ)匯，最終建立豐富而敏銳的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力。只要有音樂(lè)的地方就離不開(kāi)聽(tīng)，古箏尤其需要建立敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，因?yàn)樗鼈冇行┮敉耆强孔笫职聪业膹埩?lái)完成的，左手按弦力量完全取決于耳朵對(duì)音高的感知能力。燕樂(lè)、雅樂(lè)、清樂(lè)里的兩個(gè)偏音，是古箏八大流派中最重要的兩個(gè)特征音，對(duì)于古箏韻味和風(fēng)格的體現(xiàn)起著非常重要的作用，按下去的力度和抬起來(lái)的速度都對(duì)古箏的演奏效果起著至關(guān)重要的作用，每個(gè)令人陶醉的音都需要細(xì)膩地表達(dá)其音高，都需要仔細(xì)地體會(huì)和琢磨。要想學(xué)好古箏，必須要建立完整系統(tǒng)的音樂(lè)體系，校外業(yè)余的古箏培訓(xùn)只是機(jī)械地講授了古箏應(yīng)該如何彈奏，知識(shí)點(diǎn)比較淺薄;經(jīng)過(guò)完整體系訓(xùn)練過(guò)的學(xué)員，能夠把所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成完整的知識(shí)體系，能夠恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用到古箏的練習(xí)和演奏中去，能夠在習(xí)箏的道路上攀登高峰?！痘緲?lè)理》是理論課，起著指導(dǎo)學(xué)生基本功的作用;《視唱練耳》是技能課，它是理論的另一種詮釋;這兩門(mén)課程是走向音樂(lè)之路的第一階梯，在古箏的學(xué)習(xí)和教學(xué)中都極為重要。

二、《基本樂(lè)理》在古箏教學(xué)中的運(yùn)用

（一）調(diào)式與調(diào)高方面

1.調(diào)式的運(yùn)用

眾所周知，古箏屬于我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器，是以五聲調(diào)式宮、商、角、徵、羽構(gòu)成的五聲性調(diào)式，跟古箏上相鄰兩色弦之間五根琴弦相對(duì)應(yīng)，唱名順序分別為do、re、mi、sol、la，這五個(gè)音中的每個(gè)音都可以作為調(diào)式的主音，在此基礎(chǔ)上加兩個(gè)偏音清角和變宮便構(gòu)成清樂(lè)七聲調(diào)式，這兩個(gè)偏音不能作為調(diào)式的骨干音。樂(lè)曲里面這兩個(gè)偏音分別位于角徵和羽宮之間，它們與相鄰音之間的音程關(guān)系、這兩個(gè)音如何彈奏得到準(zhǔn)確的音高，這不僅需要視唱技能儲(chǔ)備，而且還需要學(xué)生具備深厚的樂(lè)理理論知識(shí)才能完成。清樂(lè)、雅樂(lè)、燕樂(lè)調(diào)式里的變徵、變宮、清羽、清角等這些七聲調(diào)式里的特征音以及這些特征音如何彈奏，在古箏教學(xué)中都是常常遇到的教學(xué)難點(diǎn)。七聲調(diào)式的調(diào)性分析對(duì)于箏曲的風(fēng)格流派、意境、韻味、是否動(dòng)聽(tīng)起著至關(guān)重要的作用，只有牢固地掌握了樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，才能正確地讀懂、分析、評(píng)價(jià)和演奏古箏樂(lè)曲，才能克服古箏學(xué)習(xí)中的重重阻礙，才能向更為深入的專業(yè)技巧、技能上攀登。

2.調(diào)高的運(yùn)用

古箏是以D調(diào)為基本調(diào)，而普通的鍵盤(pán)樂(lè)器基本調(diào)是C調(diào)，古箏的轉(zhuǎn)調(diào)不同于鋼琴等鍵盤(pán)樂(lè)器的意念轉(zhuǎn)調(diào)，古箏的轉(zhuǎn)調(diào)是通過(guò)手動(dòng)操作來(lái)完成的，有的調(diào)是向左移動(dòng)箏碼，有的是向右移動(dòng)箏碼。在古箏教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到各種調(diào)式，轉(zhuǎn)成什么調(diào)，移動(dòng)哪個(gè)箏碼，箏碼移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近等等，這些問(wèn)題都會(huì)給學(xué)古箏的人帶來(lái)極大的困擾，尤其是對(duì)沒(méi)經(jīng)過(guò)樂(lè)理系統(tǒng)學(xué)習(xí)的業(yè)余人士來(lái)說(shuō)更難。在實(shí)際的教學(xué)中，好多同學(xué)都是通過(guò)死記移動(dòng)具體箏碼和箏碼移動(dòng)的方向才能完成轉(zhuǎn)調(diào)關(guān)卡。如果學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)樂(lè)理課程，就能掌握十二平均律體，十二平均律是世界史上最重大的律學(xué)發(fā)明，在歷史上被評(píng)價(jià)為“它是解決了千古難題-轉(zhuǎn)調(diào)”最偉大的成就，掌握十二平均律就能深層次地理解轉(zhuǎn)調(diào)，學(xué)生能夠任意地、自如地、精細(xì)地完成轉(zhuǎn)調(diào)。

（二）音程與和弦方面

1.音程的運(yùn)用

音程是兩個(gè)音之間的距離。音程有和聲音程和旋律音程之分，還有純音程、大音程、小音程、增音程、減音程、原位音程、轉(zhuǎn)位音程、協(xié)和音程與不協(xié)和音程等各種分類，每種音程都各有特色，作為一個(gè)習(xí)箏者，首先必須掌握各種音程的性質(zhì)和色彩，這樣才能理解古箏曲譜的深層次意義，才能領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖和情感，在演奏音程的時(shí)候才能正確地表現(xiàn)音樂(lè)作品的思想感情。音程的運(yùn)用不僅豐富了和聲色彩，同時(shí)也增強(qiáng)了節(jié)奏感，使得旋律錯(cuò)落有致，尤其是八度音程級(jí)進(jìn)上行，更增加了旋律的傾向性，明確了調(diào)性。

2.和弦的運(yùn)用

傳統(tǒng)的古箏曲目都是以韻味取勝，左右的手指法很單一，左手多以吟、揉、按、滑為主，右手多以單音彈奏為主。后來(lái)由于西方文化滲透，作曲家將西方的創(chuàng)作理論融入到中國(guó)文化里，創(chuàng)作出好多優(yōu)秀的作品。其中和弦的運(yùn)用就是一個(gè)偉大的突破。和弦形式多種多樣，在類別上又可以分為三和弦、七和弦、九和弦等，在現(xiàn)代箏曲中運(yùn)用地極為廣泛。在現(xiàn)代的一些中小曲子里，三和弦的柱式和弦和分解和弦、半分解和弦以及轉(zhuǎn)位和弦運(yùn)用比較多。每種和弦以及和弦的組合形式都各具特色，柱式和弦的運(yùn)用縱向意義體現(xiàn)了作品的風(fēng)格與性質(zhì)，橫向意義包含了功能的進(jìn)行與和弦之間的連接，使得旋律更加豐富多彩、具有感染性。有些現(xiàn)代大型箏曲在創(chuàng)作中大膽地運(yùn)用了七和弦、九和弦，甚至多種和弦的疊加使用。這種東方韻味結(jié)合西方創(chuàng)作的特點(diǎn)，使得曲子除了具有基本的表現(xiàn)浪漫、委婉、柔和、深情、明亮的效果之外，還融入了豪放、輝煌、神秘、不協(xié)和等多種特效效果，多重功能疊加使用，使得古箏的表現(xiàn)力也大大增強(qiáng)，色彩表現(xiàn)極為豐富、曲子極為動(dòng)聽(tīng)。如《臨安遺恨》《西楚霸王》等。

三、《視唱與練耳》在古箏教學(xué)中的運(yùn)用

（一）節(jié)奏與節(jié)拍方面

《視唱與練耳》是一門(mén)系統(tǒng)地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的視覺(jué)和對(duì)音的聽(tīng)覺(jué)能力的課程，主要訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)譜能力和節(jié)奏、節(jié)拍的感知能力。

1.節(jié)奏的運(yùn)用

節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，是音樂(lè)中最重要的表現(xiàn)手段之一，音樂(lè)離開(kāi)了節(jié)奏，音便失去了組織性。古箏是我國(guó)的民族樂(lè)器，樂(lè)曲多是采集民間音樂(lè)素材而創(chuàng)作的各種體裁的音樂(lè)作品，作品里的節(jié)奏無(wú)不充滿民族風(fēng)格和地域特色。如《迎春舞曲》《木卡姆散曲與舞曲》等古箏曲就是取材于新疆民間音樂(lè)的大跳音程等音樂(lè)語(yǔ)匯，運(yùn)用XXX? XX典型的小切分節(jié)奏型，來(lái)表現(xiàn)新疆勞動(dòng)人民欣欣向榮、載歌載舞的一片歡樂(lè)的景象。再如《雪山春曉》里的X? 0 | 0X? X0 |和前倚音的運(yùn)用;《春到拉薩》里的0X? X0 | 0XX? 0XX |的節(jié)奏型都蘊(yùn)含著明顯的藏族民歌特色和藏族舞曲的風(fēng)格。古箏教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要把節(jié)奏的特征講清楚，休止符如何用煞弦來(lái)彈奏。有的人說(shuō)不聽(tīng)曲子不看舞，就看節(jié)奏型便知道某些曲子是哪個(gè)民族的箏曲，這就充分說(shuō)明節(jié)奏是民族音樂(lè)的靈魂。

2.節(jié)拍的運(yùn)用

任何的樂(lè)曲都離不開(kāi)節(jié)拍，節(jié)拍是按照一定的次序作周期性的強(qiáng)拍和弱拍的循環(huán)排列，是由強(qiáng)弱關(guān)系組織起來(lái)的。在古箏教學(xué)中，傳統(tǒng)的曲子節(jié)拍相對(duì)比較簡(jiǎn)單、規(guī)律，但是現(xiàn)代有些曲子會(huì)出現(xiàn)多種類型的節(jié)拍，如：混合拍子、變換拍子等多種綜合型的拍子。這樣節(jié)拍的強(qiáng)弱必定會(huì)隨著節(jié)拍變化而變化。如《西域隨想》《可愛(ài)的一朵玫瑰花》等曲子多次出現(xiàn)節(jié)拍的變化，學(xué)生難以有效把握節(jié)拍，老師在教學(xué)時(shí)一定要講解且示范每種節(jié)拍的規(guī)律，讓學(xué)生清晰地感受到節(jié)拍的強(qiáng)弱變化給曲子帶來(lái)美妙的感覺(jué)。

（二）音高與音準(zhǔn)方面

1.音高的獲取

古箏屬于五聲性調(diào)式的樂(lè)器，它只有do、re、mi、sol、la這五個(gè)音，那么fa和si就要依靠下按箏碼左側(cè)的mi和la兩根琴弦來(lái)獲得。下按的深淺與力度決定了琴弦的張力，張力直接影響這兩個(gè)音的音高，類似這種通過(guò)一根琴弦間接獲得另一個(gè)所需的音高，在古箏教學(xué)中非常普遍，例如：上滑音、下滑音、按音等，所以必須要訓(xùn)練內(nèi)心音高的感知能力，具備一雙敏銳的耳朵，建立一個(gè)完整的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，這樣才能流暢地彈奏一首樂(lè)曲，更好地表現(xiàn)曲子風(fēng)格特征和深刻內(nèi)涵，最終彈奏出一首動(dòng)聽(tīng)的曲子。

2.音準(zhǔn)的精確性

我國(guó)的古箏分為好多流派，fa和si是決定其流派的兩個(gè)關(guān)鍵的特征音，燕樂(lè)、雅樂(lè)、清樂(lè)三大類的音樂(lè)，它們的調(diào)式對(duì)fa和si都有不同的要求。如燕樂(lè)要求清角和清羽，雅樂(lè)要求變徵和變宮，清樂(lè)要求清角和變宮，在古代清角即是升mi為fa，清羽（又叫閏）即是升la為降si，變徵即是降sol為升fa，變宮即是降do為si。微妙的音高變化都會(huì)給曲子風(fēng)格帶來(lái)極大的改變，彈奏不同流派的曲子必須要準(zhǔn)確而細(xì)膩地把握音準(zhǔn)，從而更好地表現(xiàn)古箏的風(fēng)格流派，把曲子的韻味表現(xiàn)地淋漓盡致，而這些技能的獲得必須從《基本樂(lè)理》與《視唱練耳》中習(xí)得。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，《基本樂(lè)理》與《視唱練耳》教材對(duì)古箏學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要性不言而喻，一個(gè)優(yōu)秀的古箏演奏者或古箏教師，除了技藝上的高要求之外，還要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和文化修養(yǎng)，以及敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，才能更深層次理解音樂(lè)。所以在古箏教學(xué)中必須給學(xué)生加上《基礎(chǔ)樂(lè)理》和《視唱與練耳》的相關(guān)內(nèi)容，只有把這兩門(mén)功課有機(jī)結(jié)合聯(lián)系起來(lái)，才能全面提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，古箏的教學(xué)才能穩(wěn)步前進(jìn)，提高古箏的技藝與表現(xiàn)力，走向技藝巔峰。

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基金項(xiàng)目：本文為宿遷市教育學(xué)會(huì)“十四五”規(guī)劃2021年度課題階段性研究成果，項(xiàng)目名稱：五年制學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)類課程體系構(gòu)建研究，項(xiàng)目編號(hào)：XHLX2021—261，主持人：朱敏。