寓教于樂，提高特殊教育小學數學教學有效性

楊姍娜

摘要：學習是一件難事，把學習變成一件趣事，這就是寓教于樂。興趣是最好的老師，注重寓教于樂，可以讓學生真正熱愛學習，提高教學效率。特殊教育是對于那些學習有特殊困難的兒童開展的教學，開展特殊教育充分體現了老師的人文關懷。幫助特殊群體學生學習，體現了特殊教育工作者無私奉獻的精神。小學數學學習注重基礎，基礎很關鍵，構建數學學習大廈，地基就是數學基礎。其次，學好數學要多總結，多記筆記，要有錯題本，錯題本記錄了學習中的薄弱部分，可以進行考前突破，這樣在考試中就可以更快的取得高分。

關鍵詞：寓教于樂;特殊教育;小學數學教學

開展小學數學特殊教育是教育工作者不可推卸的責任，面對學習特殊困難的學生，一方面老師要有愛心;另一方面老師要有耐心，孜孜不倦的對學生進行教導。幫助他們打消自卑心理，建立學習自信，對于這些教學，教育工作者們責無旁貸。要根據學習有特殊困難的這些群體，建立適合他（她）們的教學方法，老師要深度對教材進行分析，注意學生接受能力弱的特點，確定合適的教學方案。下文我們就特殊教育小學數學教學有效性進行了分析。

1.寓教于樂，提高特殊教育小學數學教學有效性的策略

1.1 深入分析教材，提高學生適應能力

教師對教材的把控能力，決定了學生的接受能力，由于學生的特殊性，老師不能按照常規(guī)教學去輔導學生，老師要注重教材重難點的把控，教得太難學生不能理解，教的太淺，學生的學習不能得到有效提升，此時老師發(fā)揮了重要作用，教學模式要不斷創(chuàng)新，教學理念要不斷更新。將數學教學圍繞學生展開，不同的學生有不同的教法，因材施教，最大程度的讓學生愉快學習。引導學生和老師進行情感和思想理念上的交流，讓學生快樂學習，寓教于樂。

1.2 克服特殊學生自卑心理，提高學習興趣

由于學生的特殊性，這些特殊的同學，或多或少有一些自卑心理，老師要多了解心理學知識，充當心理導師的作用，開導學生不要自卑。然后通過教學，讓學生在學習中建立自信，在數學教學中，老師可以由易到難，循序漸進的教學?？梢酝ㄟ^多媒體進行教學，例如：“五年級學生小明在表達能力上有障礙，老師可以用多媒體中的圖片視頻教學，充分利用小明的視覺聽覺讓小明盡可能多的學到數學知識”，方法總比困難多。

1.3 利用教學道具，讓學生邊玩邊學

在數學教學中拿一些道具，讓學生通過玩學習知識，充分發(fā)揮學生主觀能動性，使學生體會到數學的魅力。在教學中滲透數學學習技巧，達到事半功倍的效果。例如：“六年級特殊教育班級老師在給學生教導幾何時，使用幾何模型對學生進行講解，讓學生拿到幾何模型相互傳遞觀察，在觀察中潛移默化的加強學生對課堂內容的理解和記憶?！边@種優(yōu)良的教學方法是非?？扇〉?，真正達到了，寓教于樂的教學要求。通過提示和教導，讓學生帶著問題去學習，在數學課堂中多與學生進行互動，讓學生更有課堂專注力，創(chuàng)造良好師生關系，營造良好課堂氛圍。

2.寓教于樂 提高特殊教育小學數學教學有效性的方法

2.1 讓學生提前預習，指導學生完成課后作業(yè)

對于特殊學生而言，學習是有很大困難的，通過課前預習，有助于課堂上更好的學習，有助于理解老師所講內容。同樣特殊學生完成課后作業(yè)也是有難度的，老師要做好與家長的溝通，合理分層布置課后作業(yè)，例如：“老師給聽力有困難的學生小敏，布置了計算正方體體積的作業(yè)，因為小敏聽力有困難，所以老師利用演示文稿視角呈現的教學方式，給小敏教學數學，最后小敏成功完成作業(yè)。”這樣的教學方式就是適合特殊學生的教學方式。應用幾千年前先賢孔子因材施教的教學方法

2.2 小組協作學習，培養(yǎng)合作能力

在特殊教育小學數學課堂上，建立合作學習小組，可以按學習成績來分配小組，小組學習是極其重要的，因為特殊學生本身學習能力不強，如果把他們分成小組，他們互相可以取長補短，這樣可以達到更高的教學目標。課堂中應該留有足夠的課堂時間，讓學生們合作學習數學。例如：“小李同學聽力有一些障礙，而小張同學視力有一些障礙，小李同學可以把問題讀給小張同學，這樣可以減少老師教學壓力，讓學生們相互配合解決問題?！边@個案例告訴我們，一根筷子可以輕松折斷，但是一把筷子就很難被折斷了，這就是團結的力量。可以在同學們回答問題后，進行獎勵，獎勵一些日常文具，讓學生和老師關系更加密切，學生也會更加積極的去學習，兩全其美。

2.3 學校加強對老師的培訓，共建美好校園

特殊學生中有一些學生聽力有障礙，學?？梢园才爬蠋熯M行手語培訓，使老師可以和同學們正常溝通。學校還要加強師德師風建設，培養(yǎng)老師耐心，讓老師可以更加認真的給孩子們上課，即使孩子犯了錯，也不能過度懲罰，對待學生要有愛心。例如：“小明同學數學作業(yè)做錯了很多題，所以老師適當的對小明做了懲罰，既起到了警示作用，又讓小明知道了錯誤?！睂W校要嚴格管理，不能出現過度懲罰學生的問題?？梢詫W生進行心理誘導，開發(fā)學生思維，每個學生都是一塊金子，都有很大的開發(fā)潛力，揚長避短，讓學生更好的學習數學知識，在以后的生活中能更好的應用數學，這才是我們學習的目標。數學本身就很抽象，難學，但因為特殊教育老師的認真踏實和努力備課，這些問題就會又大化小，由小化無。

結束語：

孩子們都是天使，盡管有一些缺陷，但是這并不能影響我們對他們的關懷，讓孩子們接受教育，改變自己的人生軌跡。生活中不乏有一些身殘志堅的優(yōu)秀人才，他們學習起來要比普通人難得多，但是他們通過付出遠超常人百倍的努力，進入名校，這些人深深地感動著我們。國家社會也對社會弱勢群體非常關切，我們在日常生活中要多幫助他們，共同建設有愛的和諧社會。同樣他們也啟迪我們，無論生活有多么不容易，都不能放棄，努力才是人生的真諦，peace and love！

參考文獻：

[1].章誠. 如何利用特殊教育提高小學數學教學有效性初探[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2018（35）：92.

[2].吉小慧. 如何利用特殊教育提高小學數學教學有效性[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2017（11）：148.