幼兒園游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性策略

楊婷

摘 要：區(qū)域性游戲活動(dòng)有多種類型：任何與區(qū)域性游戲相關(guān)的活動(dòng)都能在一定程度上激發(fā)孩子們的積極性。然而，研究表明，一些參加地區(qū)性游戲的孩子會(huì)受到他們個(gè)性的影響，他們的游戲效果和成長(zhǎng)能力較差。為了更有效地解決這些問題，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的自我游戲技能，教師必須調(diào)動(dòng)兒童的興趣，提供材料，鼓勵(lì)他們積極參與游戲。在此基礎(chǔ)上，本文分析了區(qū)域性幼兒園游戲中培養(yǎng)兒童自主性的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;自主性培養(yǎng)

1 幼兒園區(qū)域游戲組織現(xiàn)狀

1.1在幼兒園玩本地游戲時(shí)，教師干預(yù)過多，不利于幼兒自主性的發(fā)展

此外，考慮到家長(zhǎng)的安全和責(zé)任，幼兒園教師經(jīng)常干預(yù)幼兒的游戲，因?yàn)樗麄儞?dān)心不僅游戲中出現(xiàn)糾紛，而且幼兒會(huì)不耐煩。材料和設(shè)備在游戲過程中被損壞，一些老師甚至全程指導(dǎo)幼兒玩，妨礙了他們?cè)谟螒蛑械淖灾餍院拖胂罅Α?/p>

1.2規(guī)則與自治之間的不平衡

在幼兒玩地方游戲的過程中，教師更注重游戲規(guī)則，參與游戲規(guī)則和方法的相對(duì)較多。在傳統(tǒng)的教育觀念中，游戲規(guī)則往往由老師制定，并積極引導(dǎo)幼兒遵守這些規(guī)則。一些老師希望幼兒在游戲過程中保持秩序，并非常重視游戲規(guī)則。但在現(xiàn)實(shí)中，幼兒很難遵守老師制定的規(guī)則，這不可避免地讓老師和學(xué)生身心疲憊，經(jīng)常擾亂孩子們的游戲。如果培養(yǎng)自主意味著自由，那么幼兒游戲?qū)o(wú)法有效地進(jìn)行。在玩本地游戲的過程中，幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)并不意味著幼兒可以自由參與活動(dòng);在玩游戲的過程中，老師應(yīng)該給幼兒必要的指導(dǎo)。無(wú)論是在建立一個(gè)領(lǐng)域，還是在進(jìn)行游戲的創(chuàng)作和評(píng)估過程，都需要對(duì)幼兒的指導(dǎo)負(fù)責(zé)。當(dāng)幼兒獲得了很大的自由時(shí)，老師會(huì)觀察幼兒戲的情況和需求，但不能向幼兒提供他們需要的幫助，因此，很難提高幼兒的游戲水平，開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

2在區(qū)域性學(xué)前游戲中培養(yǎng)幼兒自主性的策略

2.1激發(fā)幼兒的興趣，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲活動(dòng)

興趣的激發(fā)有助于孩子們更積極地參與游戲。教師在吸引兒童參與游戲時(shí)，應(yīng)透過他們感興趣的主題和設(shè)施，仔細(xì)研究?jī)和呐d趣，吸引他們參與游戲。在這個(gè)過程中，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷玩游戲，教他們做自己能做的和想做的事情，在游戲過程中獲得勇氣和自信，并進(jìn)一步提高自己的游戲技巧，自主參與。

例如，在教孩子們?cè)谥参飯@玩耍的過程中，老師可以先教孩子們一定的花卉護(hù)理知識(shí)。它結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并教授一些工作工具的具體用途。教師可以將植物和作業(yè)工具預(yù)先放置在該區(qū)域的正確位置，然后指導(dǎo)有花卉護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的兒童在活動(dòng)中大膽地命名這些花卉和植物，談?wù)撝参锩Q以及如何使用該工具捕捉和灌溉生命。當(dāng)這些故事告訴這些孩子時(shí)，其他孩子也會(huì)感興趣。

2.2 開放區(qū)域游戲時(shí)間與空間，滿足幼兒獨(dú)立自主參與游戲的需求

幼兒在游戲中傾向于發(fā)展自主性和自主性，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，回歸幼兒在區(qū)域游戲?qū)嵺`活動(dòng)中的主動(dòng)性，使幼兒在游戲過程中處于主導(dǎo)地位，并將其程度降至最低。安全開放的游戲空間和時(shí)間為幼兒提供了更平和的心態(tài)和獨(dú)立思考的空間，為幼兒提供了根據(jù)自己的想法進(jìn)行游戲的心理激勵(lì)，并自由、獨(dú)立地探索游戲的內(nèi)容和實(shí)踐過程，以滿足他們的需求，并在比賽中取得巨大成就和滿足感。例如，在“釣魚”游戲中，老師只需要準(zhǔn)備一根釣竿和道具，幼兒可以決定是“釋放”還是將捕獲的“魚”扔回水中、把狗狗送到醫(yī)院接受急救、幼兒可以免費(fèi)寄錢到超市取錢，也可以到餐館做飯等等，有這么多的選擇，不同的游戲方法，不同的體驗(yàn)和相同的游戲方法，讓幼兒享受樂趣，滿足他們想要的方式。

2.3注重成績(jī)?cè)u(píng)估，提高當(dāng)?shù)貎和螒蜷_發(fā)的有效性。

為了進(jìn)一步提高兒童參與當(dāng)?shù)貖蕵坊顒?dòng)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)兒童的自主性，教師需要在組織兒童參與娛樂活動(dòng)的過程中仔細(xì)觀察各類兒童的行為。只有這樣，我們才能進(jìn)一步推廣當(dāng)?shù)氐挠螒蚧顒?dòng)，增加兒童的主動(dòng)性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)娛樂的教育目的。在評(píng)估結(jié)果的過程中，你可以口頭表?yè)P(yáng)或分發(fā)小證書作為獎(jiǎng)勵(lì)。

例如，在組織孩子們的游戲活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象力，在腦海中描繪美好的事物。孩子們畫完自己的畫后，老師可以選擇一幅名畫放在幼兒園教室里，并經(jīng)常引導(dǎo)孩子們一起參觀這些畫，這不僅給孩子們鼓勵(lì)和信心，同時(shí)也有效地增加了你未來積極參與藝術(shù)領(lǐng)域游戲活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。此外，教師還可以定期為班級(jí)微信群發(fā)布孩子們的作品，讓越來越多的家長(zhǎng)看到這些作品，為孩子們提供及時(shí)有效的鼓勵(lì)和支持。

結(jié)語(yǔ)

區(qū)域兒童游戲是幼兒教育的重要組成部分，是開發(fā)和激發(fā)兒童思維和認(rèn)知能力，培養(yǎng)兒童自主性、創(chuàng)造性、適應(yīng)性和想象力的重要手段。教育的內(nèi)容不容忽視。在當(dāng)前關(guān)于幼兒教育和學(xué)科要求的研究中。因此，本研究的重要目的是尋找一種在區(qū)域幼兒園游戲中培養(yǎng)兒童自主性的方法。

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