雙減背景下家校協(xié)同助力初中數(shù)學(xué)教學(xué)

魏剛

摘 要：“雙減”政策一方面減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面，減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，作為一種新型教育模式，對(duì)我國(guó)今后素質(zhì)領(lǐng)域發(fā)展奠定了優(yōu)良基礎(chǔ)，家校合作是一種促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)的模式，家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著育人作用，學(xué)校在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著教學(xué)作用，教書和育人兩者雙管齊下，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將家校合作理念滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更加透徹的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣，在提高成績(jī)的同時(shí)，自身能力得到全方面的提高。

關(guān)鍵詞：雙減;初中數(shù)學(xué);家校合作;

一、引言

學(xué)校是教書育人的主要基地，家長(zhǎng)也在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，在雙減政策背景下，本文通過(guò)對(duì)雙減政策論述、家校合作重要性、以及家校協(xié)同合作可以采取的措施進(jìn)行全方面闡述。學(xué)校與家長(zhǎng)兩者雙管齊下，共同發(fā)揮作用，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面提高學(xué)生德智體美素質(zhì)。

二、“雙減”政策概述

“雙減”政策主要是圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施的，第一個(gè)方面是學(xué)校教育，學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的，第二個(gè)方面是課外輔助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握方面起到了一定的作用。

“雙減”政策對(duì)于學(xué)校教育具有如下要求，要求構(gòu)建良好教學(xué)體系，要求完善考試機(jī)制，對(duì)老師課外違規(guī)補(bǔ)課行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，要求老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中注重教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生作業(yè)管理水平，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作。

“雙減”政策推出對(duì)我國(guó)以后教育發(fā)展奠定了良好的根基，改善了現(xiàn)在教育行業(yè)出現(xiàn)的亂象，使更多學(xué)生能夠公平地享受到教學(xué)資源?！半p減”政策對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，減少了經(jīng)濟(jì)壓力，高昂的補(bǔ)課費(fèi)用在一定程度上增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)都得到了解放，家長(zhǎng)和學(xué)生可以共同享受愉快的周末時(shí)光，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的陪伴，可以共享親子時(shí)光。

三、家校協(xié)同合作的重要性

1、家校協(xié)同合作，有利于貫徹學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教育模式是學(xué)校單方面發(fā)揮教書育人作用，有關(guān)家校合作的理念并沒有得到相關(guān)實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生占據(jù)主體地位，學(xué)校以及家長(zhǎng)有著引導(dǎo)作用。學(xué)生的全方面發(fā)展包括德智體美共同進(jìn)步，并不是單一的，是學(xué)習(xí)情況，僅僅依靠學(xué)習(xí)情況，不能對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)，不能憑分?jǐn)?shù)定人。“雙減”政策落地后，學(xué)生可以有更多的時(shí)間去從事體育活動(dòng)，以及課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于自身實(shí)踐能力的提高具有積極的促進(jìn)作用，貫徹全方面發(fā)展理念是現(xiàn)階段我國(guó)教育的重中之重。

2、家校協(xié)同合作，有利于幫助學(xué)生心理健康成長(zhǎng)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的普及，以人為本的教學(xué)理念深入人心，一切為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為根本宗旨。明確學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的責(zé)任，不能單一的把教書育人的責(zé)任推給學(xué)校，家長(zhǎng)也要在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，在生活上給予指導(dǎo)和幫助。

3、家校協(xié)同合作，貫徹以人為本教學(xué)理念

構(gòu)建家長(zhǎng)與學(xué)校兩者之間的合作意識(shí)，建立彼此之間的信任機(jī)制，一切宗旨是以學(xué)生發(fā)展為中心。構(gòu)建高效的溝通方式，增強(qiáng)彼此之間的信任，是家長(zhǎng)與學(xué)校兩者之間需要達(dá)成的共識(shí)。

在建設(shè)溝通機(jī)制的過(guò)程當(dāng)中，要注意溝通的方式以及溝通內(nèi)容，溝通的內(nèi)容不僅僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該從多方面考量，對(duì)學(xué)生進(jìn)步提出相應(yīng)發(fā)展策略。學(xué)校在教育過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該弱化分?jǐn)?shù)一刀切的現(xiàn)象，不能僅僅憑學(xué)生的成績(jī)對(duì)一個(gè)人進(jìn)行評(píng)判，通過(guò)有效的溝通機(jī)制，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校兩者之間的聯(lián)系。在有限的溝通時(shí)間內(nèi)，達(dá)到溝通效率最優(yōu)化的目的。

四、“雙減”背景下家校合作助力初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的策略

1、 通過(guò)布置趣味性作業(yè)，與家長(zhǎng)配合完成知識(shí)點(diǎn)掌握

傳統(tǒng)課堂教學(xué)是枯燥乏味，隨著新課改的推進(jìn)，老師在教學(xué)思路上改變了以往的傳統(tǒng)授課方式，通過(guò)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的吸收以及理解。其次，通過(guò)趣味性的作業(yè)形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如：學(xué)生自己當(dāng)老師，為家長(zhǎng)講解今天所學(xué)知識(shí)，站在老師的角度，可以能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)有更深切的體會(huì)，在講授的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的漏洞與不足，從而做出相應(yīng)的調(diào)整策略。通過(guò)向老師請(qǐng)教以及網(wǎng)絡(luò)咨詢，對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

2、 老師定期組織測(cè)試，家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

老師定期組織隨堂測(cè)驗(yàn)，通過(guò)隨堂測(cè)驗(yàn)，可以及時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)隨堂測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度進(jìn)行了解。根據(jù)不同學(xué)生的掌握程度，再做出應(yīng)對(duì)措施。對(duì)于隨堂測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)，幫助其分析是哪里出了問(wèn)題，是知識(shí)點(diǎn)沒有掌握透徹，還是對(duì)概念不理解導(dǎo)致的。對(duì)于隨堂測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)高的同學(xué)，予以鼓勵(lì)的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行拓展訓(xùn)練，幫助其拔高。之后將隨堂測(cè)驗(yàn)的結(jié)果以及針對(duì)性提高策略，改進(jìn)方案，發(fā)送到家長(zhǎng)手中。家校共同合作培養(yǎng)學(xué)生共同進(jìn)。

3、 定期舉辦主題班會(huì)，共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題

主題班會(huì)的重要性毋庸置疑，在主題班會(huì)上，老師對(duì)學(xué)生近期的表現(xiàn)情況向家長(zhǎng)進(jìn)行闡述，指出學(xué)生在現(xiàn)階段發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以是生活方面，也可以是學(xué)習(xí)方面的。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題，給出改進(jìn)措施。家長(zhǎng)學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展。避免因?yàn)槠渌蛩赜绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

舉辦主題班會(huì)的內(nèi)容可以有如下主題：如何提高學(xué)生成績(jī)、如何培養(yǎng)興趣愛好等。現(xiàn)階段，我國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校雙方合作形式單一，可以通過(guò)拓展其他形式，促進(jìn)與家長(zhǎng)的交流溝通。比如設(shè)立學(xué)校開放日，通過(guò)學(xué)校開放日，家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校是教書育人的主要基地，家長(zhǎng)也在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，在“雙減”政策背景下，通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)雙方之間的協(xié)同合作，形成強(qiáng)有力的合作戰(zhàn)線，培養(yǎng)雙方的合作意識(shí)，通過(guò)有效溝通，對(duì)學(xué)生近期狀況進(jìn)行了解，提出針對(duì)性改進(jìn)措施。

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