雙一流背景下本科院校世界民族音樂(lè)課程提升研究

摘要：在雙一流背景下，本科院校世界民族音樂(lè)課程該如何提升是本科院校教育工作開(kāi)展和學(xué)科建設(shè)工作實(shí)施需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，分析研究與之相關(guān)的內(nèi)容，并為具體工作實(shí)施提供策略參考，這對(duì)于落實(shí)具體工作，提升音樂(lè)課程水準(zhǔn)等有積極的意義?？傊?，文章分析研究雙一流背景下本科院校世界民族音樂(lè)課程提升的具體策略，旨在為當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：本科院校;民族音樂(lè)課程;提升

雙一流高校建設(shè)大背景對(duì)我國(guó)本科院校的建設(shè)工作形成了良好的推動(dòng)，所以我國(guó)各個(gè)高校在雙一流背景下對(duì)自身的學(xué)科建設(shè)、教育工作開(kāi)展等進(jìn)行了研究與分析。以音樂(lè)類本科院校為例，為了讓自己的課程獲得顯著提升，音樂(lè)本科院校展開(kāi)了積極的研究，同時(shí)也加大了多其他院校的專業(yè)考察與學(xué)習(xí)，目的就是要改善自身的專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，同時(shí)優(yōu)化課程設(shè)置以及教學(xué)工作的具體開(kāi)展，從而使學(xué)校專業(yè)、課程獲得顯著發(fā)展。世界民族音樂(lè)課程是現(xiàn)階段不少本科院校音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中設(shè)置的普遍課程，對(duì)該課程的提升策略和方法進(jìn)行分析，這于本科院校課程建設(shè)實(shí)踐有顯著價(jià)值。

一、本科院校民族音樂(lè)課程提升的影響要素

對(duì)本科院校世界民族音樂(lè)課程提升做分析，影響課程提升的要素是比較多的。結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行研究，以下三個(gè)要素對(duì)課程提升的影響比較大。

第一是課程內(nèi)容。課程內(nèi)容是影響課程提升的重要因素之一。結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行分析可知，課程本身的質(zhì)量如何受內(nèi)容的影響，比如同樣的兩所本科院校，二者設(shè)置了同一門課程，但是其中一所院校的課程內(nèi)容比較豐富，且緊跟時(shí)代發(fā)展，另一所院校的課程內(nèi)容相對(duì)比較單一，且呈現(xiàn)出了與時(shí)代脫節(jié)的情況[1]。對(duì)比兩所院校的課程，前者的質(zhì)量更高，因?yàn)槠洳粌H有豐富的內(nèi)容，而且滿足了現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。在世界民族音樂(lè)課程的提升中，意識(shí)到內(nèi)容對(duì)課程的重要影響，并強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的豐富，這是課程提升中必須要考慮的。

第二是教師隊(duì)伍。在世界民族音樂(lè)課程的提升中，教師是不可忽略的因素，因?yàn)樵谡n程內(nèi)容相同的情況下，教師隊(duì)伍的水平越高，課程開(kāi)展的實(shí)際效果會(huì)越好，這就是為什么本科院校在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中追求名師的原因[2]。在目前的本科院校發(fā)展實(shí)踐中，諸多學(xué)校設(shè)置的專業(yè)具有趨同性，課程也大同小異，但是學(xué)校的專業(yè)口碑等卻存在著巨大差別，一個(gè)重要原因是學(xué)校的師資力量差異巨大。基于此，在世界民族音樂(lè)課程的提升中，關(guān)注專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)有顯著價(jià)值。

第三是教學(xué)理念和教學(xué)方法。教學(xué)理念和教學(xué)方法影響的是課堂效果。在課程教學(xué)的過(guò)程中，利用先進(jìn)、多元的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其能夠更加主動(dòng)的參與課堂，并形成與老師的良性互動(dòng)，這樣，整體教學(xué)會(huì)獲得顯著進(jìn)步。在世界民族音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程中，老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法創(chuàng)新對(duì)課程教學(xué)效果提升有顯著的價(jià)值。

二、本科院校民族音樂(lè)課程提升的策略和方法

結(jié)合上文的分析可知，在本科院校世界民族音樂(lè)課程的提升中，影響課程提升的要素是比較多的，所以在實(shí)踐中需要把握要素并討論提升措施，這樣，課程提升的實(shí)際效果才會(huì)更加突出。以下是基于實(shí)踐總結(jié)的課程提升的方法和策略。

第一是需要通過(guò)調(diào)查和研究來(lái)完善課程的內(nèi)容。要全面提升世界民族音樂(lè)課程，需要做好調(diào)查和研究，比如對(duì)國(guó)內(nèi)知名本科院校的相關(guān)課程進(jìn)行調(diào)查和研究，如對(duì)中央音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院等音樂(lè)類高校的世界民族音樂(lè)課程進(jìn)行調(diào)查和研究，了解課程的基本內(nèi)容以及教學(xué)的實(shí)際方向。在掌握了知名院校的課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行添加，這樣，課程內(nèi)容會(huì)更加完善。簡(jiǎn)單來(lái)講，課程提升的一個(gè)主要方向是對(duì)課程涉及的內(nèi)容進(jìn)行完善，所以在知名院校的相關(guān)課程調(diào)查和研究中發(fā)現(xiàn)本校課程內(nèi)容方面存在的缺陷，并積極的進(jìn)行缺陷彌補(bǔ)，這樣，課程提升的效果會(huì)更加顯著。

第二是重視專業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè)。在世界民族音樂(lè)課程的提升中，專業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè)也是不可忽略的。結(jié)合目前的實(shí)踐做分析，高水平的專業(yè)教師屬于各個(gè)學(xué)校的“寶”，如果要將其他學(xué)校的老師“挖”過(guò)來(lái)，無(wú)疑會(huì)付出巨大的代價(jià)，這對(duì)于學(xué)校本身的課程建設(shè)和發(fā)展來(lái)講意義不大?；诠餐M(jìn)步的目標(biāo)，本科院校世界民族音樂(lè)課程在提升的過(guò)程中，學(xué)?？梢院椭盒５闹淌诘日归_(kāi)線上教學(xué)合作，即由其他學(xué)校的老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，這樣，學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教育資源的利用。有了優(yōu)秀教師做付出，學(xué)校課程提升效果會(huì)更加顯著。

第三是對(duì)教育實(shí)踐中的理念和方法進(jìn)行創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等廣泛利用的情況下，世界民族音樂(lè)課程的具體開(kāi)展也需要做方法創(chuàng)新。比如在目前的課程教學(xué)中，有些學(xué)校開(kāi)啟了線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方法，有的學(xué)校則開(kāi)啟了以學(xué)生為主體的探索性教學(xué)，不管是線上線下教學(xué)還是探索性教學(xué)，其都實(shí)現(xiàn)了當(dāng)前教育資源的充分利用，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用發(fā)揮。從結(jié)果來(lái)看，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的越主動(dòng)，其與老師之間的互動(dòng)會(huì)越頻繁，在老師和學(xué)生頻繁互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的了解會(huì)持續(xù)增加，這對(duì)于全面提高課程效果有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在雙一流背景下，本科院校積極的進(jìn)行本校優(yōu)勢(shì)專業(yè)以及特色課程的建設(shè)，這對(duì)于本校的積極發(fā)展有突出的現(xiàn)實(shí)意義。以一本本科院校為例進(jìn)行分析，為了在雙一流背景下實(shí)現(xiàn)課程提升，需要做多方面的思考，比如要對(duì)課程提升的影響因素進(jìn)行討論，同時(shí)要基于影響因素分析課程提升的實(shí)際策略和方法，這樣，課程提升的現(xiàn)實(shí)效果才會(huì)更加顯著。文章對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行分析和討論，旨在指導(dǎo)實(shí)踐工作。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

姓名：??? 劉葉子1989 年 1 月???? 籍貫： 陜西省西安市

性別 ： 女? 最高學(xué)歷：博士在讀??? 職稱： 講師職務(wù)： 無(wú)

研究方向：? 世界民族音樂(lè)研究、音樂(lè)表演研究???? 郵編：

單位：西安翻譯學(xué)院、首都師范大學(xué)