地理常見誤區(qū)及對策淺談

浙江 劉美霞

在地理學(xué)習(xí)備考過程的后期階段，學(xué)生很容易陷入題海戰(zhàn)術(shù)無法自拔，題海戰(zhàn)術(shù)有一定的可取之處，但是只在題海里“遨游”，不抬起頭來到“水面”看方向，容易陷入疲憊的瓶頸期。此時(shí)教師更應(yīng)該提高復(fù)習(xí)和練習(xí)的效率，需要精準(zhǔn)講練，精準(zhǔn)講練就是要找出題目背后蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生思維的漏洞?；诖耍P者從學(xué)生日常練習(xí)中總結(jié)出以下常見誤區(qū)并結(jié)合具體案例給出相應(yīng)的對策。

1.含沙量與沉沙量概念不清

流水地貌當(dāng)中含沙量是一個(gè)非常重要的概念，一般是單位體積的渾水中所含的干沙的質(zhì)量，也就是測算的水中的泥沙的質(zhì)量，而部分同學(xué)由于對概念不熟悉，容易誤解為沉積在水底的泥沙量，導(dǎo)致判讀失誤。

【例1】根據(jù)下面同一條河流四個(gè)河段的河床剖面圖判斷含沙量最大的河段是哪一段。

【答案】③

從圖中可知，③處河床剖面呈現(xiàn)明顯的“V”字形，說明該河流下蝕作用強(qiáng)，河流流速快，攜沙能力強(qiáng)，故在其他條件相同的情況下反映含沙量大。同學(xué)們多數(shù)錯(cuò)選①，理由是，根據(jù)圖例，①處的河床底部泥沙最多，所以含沙量最大。這里就是典型的概念不清晰。

【對策】河床淤積的泥沙多不代表此河段泥沙的含沙量最大，只能代表此河段泥沙的淤積作用強(qiáng)，代表此河段河流的流速較慢，在植被覆蓋率、地質(zhì)、土質(zhì)等條件不變的情況下，恰恰代表著含沙量小。河流含沙量多少的影響因素主要有流量和流速(正相關(guān))，植被覆蓋率(負(fù)相關(guān))，土質(zhì)(同等條件下，土質(zhì)更疏松更容易被地表徑流帶走)，地質(zhì)條件等。

可以用瓶子裝上水和泥沙，在晃動(dòng)的時(shí)候和平靜的時(shí)候水的渾濁度不一樣，以此來加深對含沙量和沉沙量概念的理解。

2.工業(yè)類型的判讀中概念不清

在對工業(yè)類型的判讀中，部分同學(xué)容易只識(shí)記典型的工業(yè)企業(yè)名稱而沒有理解工業(yè)類型劃分的原理，從而容易在“電子裝配廠”和“高級服裝廠”的工業(yè)類型判讀中出現(xiàn)失誤。工業(yè)類型的劃分主要是依靠不同的工業(yè)部門在區(qū)位選擇時(shí)考慮的主導(dǎo)因素有不同的側(cè)重而劃分。

【例2】下表為某兩個(gè)工廠的投入構(gòu)成情況，讀表完成下題。

工廠原料能源運(yùn)費(fèi)科技工資其他①46%17%2%5%14%16%②17%10%11%3%39%20%

工廠②可能是

( )

A.高級服裝廠 B.鋼鐵廠

C.玩具廠 D.精密儀器廠

【答案】C

因?yàn)閺耐度霕?gòu)成情況來看，工廠②投入比例最高的是工資，那么最有可能是勞動(dòng)力密集型企業(yè)。題中四個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中只有玩具廠符合要求。本題容易錯(cuò)選A和D。錯(cuò)選A的原因是把高級服裝廠和普通服裝廠搞混，高級服裝廠最大的成本投入在設(shè)計(jì)研發(fā)上，屬于技術(shù)密集型企業(yè)。錯(cuò)選D的原因是從表格中工資投入占比最高得出該工廠為科學(xué)家、工程師云集的技術(shù)密集型企業(yè)。

【對策】首先，區(qū)分勞動(dòng)力密集型和技術(shù)密集型企業(yè)，部分學(xué)生認(rèn)為技術(shù)導(dǎo)向型的工作人員多數(shù)都是科學(xué)家或者研究員，工資收入很高，那么這種企業(yè)在生產(chǎn)成本方面的工資成本占比就相對較多。技術(shù)指向型工業(yè)的定義指的是對技術(shù)要求高的工業(yè)部門，它的生產(chǎn)過程中技術(shù)投入的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他因素，雖然技術(shù)性企業(yè)從業(yè)人員的工資高，但是在整體的生產(chǎn)成本中，對于技術(shù)研發(fā)的投入應(yīng)該是占比最高的，那么技術(shù)研發(fā)過程中的投入是否一定是全投入到了人員的工資上呢，顯然不是，以芯片為例進(jìn)行研發(fā)設(shè)計(jì)，運(yùn)營測試、不同工藝設(shè)備、硬件、軟件、產(chǎn)權(quán)等都屬于生產(chǎn)過程中的成本，在這樣的計(jì)算之下，工資成本占比就不會(huì)是一個(gè)最大的比重了。

其次是慎用“勞動(dòng)力豐富且廉價(jià)”，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在區(qū)位因素選擇上非常喜歡選“勞動(dòng)力豐富且廉價(jià)”，雖然“勞動(dòng)力豐富且廉價(jià)”確實(shí)能夠降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，但是企業(yè)的最終目的是提高效益，而降低成本只是措施的一個(gè)方面，如若不能產(chǎn)生效益的成本節(jié)約，那么對于企業(yè)也是無益的，正如我們的技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)，勞動(dòng)力再豐富再廉價(jià)對于企業(yè)效益的提高也收效甚微，切記，“勞動(dòng)力豐富且廉價(jià)”雖好，但不要濫用，豐富且廉價(jià)的勞動(dòng)力并不適合所有產(chǎn)業(yè)。

3.氣流運(yùn)動(dòng)方向判斷缺乏綜合思維

在判讀上圖的時(shí)候，容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)是氣流運(yùn)動(dòng)方向判斷失誤，只記住了氣流由高壓指向低壓，這句話就是同學(xué)們的誤區(qū)所在，以為所有的氣流運(yùn)動(dòng)都是高壓指向低壓，實(shí)際上，只有水平運(yùn)動(dòng)的風(fēng)是從高壓指向低壓，垂直運(yùn)動(dòng)則不適用此原理，在根據(jù)等壓線判讀出①的氣壓值高之后根據(jù)近地面和高空的等壓面彎曲方向相反的原理，補(bǔ)充近地面等壓面，得出甲處為低壓，就容易把甲處的垂直氣流方向理解成下沉，如下圖所示：

第二個(gè)失誤是對高低氣壓的判斷，課本上標(biāo)注的高壓和低壓是針對同一水平面相比較而言的，有時(shí)高空高壓的氣壓值比近地面低壓的氣壓值要低。

【對策】熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)中最簡單和最基本的形式，沒有理解原理，導(dǎo)致做題失誤率高，基本原理是：冷熱不均導(dǎo)致大氣的垂直運(yùn)動(dòng)，垂直運(yùn)動(dòng)造成同一水平面上氣壓不均引發(fā)水平運(yùn)動(dòng)，同一水平面上氣流由高壓指向低壓。在講解過程中一定要注意明確兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，第一要理解氣流運(yùn)動(dòng)的先后，是先有垂直運(yùn)動(dòng)，再有的水平運(yùn)動(dòng)，第二是理解氣流運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力區(qū)別，最開始的垂直運(yùn)動(dòng)是熱力原因引起的，而后來的水平運(yùn)動(dòng)是動(dòng)力原因引起的(也就是由高壓指向低壓的空氣運(yùn)動(dòng)是發(fā)生在水平運(yùn)動(dòng)當(dāng)中)。理解了這一點(diǎn)就不會(huì)對垂直方向上看起來是氣流“由低壓流向高壓”而感到困惑了。

4.水庫與下滲對地表徑流的影響

地理學(xué)習(xí)過程中過程性和整體性概念的學(xué)習(xí)要滲透到很多方面，在學(xué)習(xí)水循環(huán)的過程當(dāng)中，下滲這個(gè)過程非常的重要，應(yīng)用也非常廣泛，尤其在城市內(nèi)澇當(dāng)中運(yùn)用非常的多，有的時(shí)候?qū)W生容易忽略一個(gè)概念，那就是水圈是一個(gè)連續(xù)但是不規(guī)則的圈層，最關(guān)鍵的是，它是連續(xù)的，意味著地下徑流和地表徑流是有相互補(bǔ)給關(guān)系的。水庫的作用主要是調(diào)節(jié)水量，而非我們理解的單純的攔水、水庫截留河流水，但是也會(huì)根據(jù)河流的季節(jié)變化來放水，所以對于河流下游來說，主要是調(diào)節(jié)徑流變化而不是減少下游水量(當(dāng)然，不同的水庫在實(shí)際操作當(dāng)中會(huì)根據(jù)需要采取不同的蓄水放水安排，如有特殊情況，題目材料會(huì)做說明)。

【例3】植被淺溝指在地表溝渠中種有植被的一種工程，它通過重力流收集雨水徑流。根據(jù)圖文材料回答下題。

城市大量布置植被淺溝后，城市河流會(huì)

( )

A.流量下降 B.豐水期水位上升

C.流量會(huì)更加穩(wěn)定 D.流速減小

【答案】C

部分學(xué)生容易錯(cuò)選A，誤認(rèn)為增加了下滲之后，地表的徑流會(huì)減少，地下的徑流會(huì)增多，從而使得河流的流量下降。

概念明晰：植被淺溝和綠地的設(shè)置表面上來看是增加了下滲，減少了地表徑流，但是從長遠(yuǎn)來看，下滲到了地下的徑流對地表徑流也有調(diào)節(jié)作用，所以不能簡單地說設(shè)置了濕地會(huì)減少城市的地表徑流。

【對策】在講解水體類型的時(shí)候，把地下水和地表水的相互補(bǔ)給關(guān)系介紹清楚，對于后續(xù)河流補(bǔ)給方式知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也是有幫助的。

5.普遍性地理規(guī)律和實(shí)際地理情況的區(qū)分

高中地理總結(jié)的地理規(guī)律多是一般性的，不同的地區(qū)由于自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的差異會(huì)產(chǎn)生獨(dú)具特色的地理環(huán)境特征或地域文化，此時(shí)要求學(xué)生在做題時(shí)要充分發(fā)掘圖文材料中的關(guān)鍵信息，利用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析和邏輯推理，而非簡單地死記硬背。

例如，錢塘江大潮，筆者在講解潮汐原理的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到日地月三者的關(guān)系圖來講解天體引力對于潮汐的影響，最后得出的結(jié)論是理論上每個(gè)月的初一或者十五是潮汐最盛的時(shí)候，但是學(xué)生會(huì)問，為何古詩詞當(dāng)中說到“八月十八”錢塘江潮水更大呢？潮汐這部分內(nèi)容是在必修一的“海水的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)講解，這個(gè)時(shí)候的高一學(xué)生還沒有接觸到地球運(yùn)動(dòng)，所以我們以理論上的情況來講解潮汐的形成是非常合適的，但是如果學(xué)生對此提出追問，老師也應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)備一些背景知識(shí)以做解答。

月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的軌道叫做白道，月球軌道面相對于黃道平面的傾斜角度大概有5.1°，同時(shí)月球的公轉(zhuǎn)軌道是一個(gè)橢圓形，不是正圓形，所以地月位置不是靜止不變的。只有月球繞轉(zhuǎn)到白道與黃道面相交的位置才有可能產(chǎn)生日食，同理，只有在月球繞轉(zhuǎn)到白道與黃道面相交的位置才是嚴(yán)格意義上的日、地、月一線，此時(shí)的引潮力才最大，但是地球也在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，所以不一定每個(gè)月都是初一的潮水最高，也有可能是初一附近的初二初三也有可能是十五附近(如圖所示)。

6.大氣運(yùn)動(dòng)中氣流與風(fēng)向的區(qū)分

熱力環(huán)流是由于地表冷熱不均而引起的空氣環(huán)流。所以熱力環(huán)流的應(yīng)用更側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是一種氣流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。所以氣流的運(yùn)動(dòng)有水平有垂直，垂直方面我們主要考查對氣壓和天氣狀況的影響，水平方面我們主要考查的是氣壓變化之后對風(fēng)向變化的影響。

我們很多時(shí)候講解山谷風(fēng)時(shí)都是如下圖所示的畫法。

面對此圖，可能會(huì)有以下疑問：

①山谷和山坡的氣溫差異是導(dǎo)致山谷風(fēng)的成因嗎？

②風(fēng)“上坡”“下坡”會(huì)有什么影響？

③風(fēng)和大氣的垂直運(yùn)動(dòng)有什么聯(lián)系？

此時(shí)需要搞清楚兩個(gè)概念，一個(gè)是氣流，一個(gè)是風(fēng)。

氣流的運(yùn)動(dòng)可以是水平的也可以是垂直的，但是風(fēng)的定義是大氣的水平運(yùn)動(dòng)。山谷風(fēng)應(yīng)當(dāng)也是如此，風(fēng)是水平的，在整個(gè)山谷的垂直方向上都是大致由山谷吹向兩側(cè)的山坡，所以我們最后總結(jié)出氣流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，即白天氣流運(yùn)動(dòng)的方向整體是從山谷流向山坡，我們把具有這種特點(diǎn)的氣流運(yùn)動(dòng)叫做谷風(fēng)。

正確的山谷風(fēng)示意圖如下。

再比如氣旋和反氣旋，我們也會(huì)經(jīng)常看到這種圖，如下。

然后據(jù)此得出，北半球氣旋的北側(cè)是吹東北風(fēng)，但是同學(xué)們會(huì)注意到，箭頭是彎曲的，實(shí)際上彎曲的箭頭是氣流箭頭，風(fēng)的箭頭應(yīng)當(dāng)是畫直線，直接用氣流方向來判斷風(fēng)向是不科學(xué)的。示意圖改正如下圖所示。

高中地理涉及眾多概念、地理名詞和地理術(shù)語，題目設(shè)問中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)陷阱式概念，學(xué)生們課堂上只是聽過但是沒有理解，容易失誤且不容易發(fā)現(xiàn)，比如“斷層谷”和“地塹谷”“沖積扇”和“三角洲”，“工業(yè)結(jié)構(gòu)”和“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”，“耕作制度”與“復(fù)種指數(shù)”，“地殼運(yùn)動(dòng)”與“地質(zhì)構(gòu)造”等；對于容易出錯(cuò)的術(shù)語和概念學(xué)生需要長期積累和對比總結(jié)來鞏固學(xué)習(xí)，同時(shí)教師在課堂上也要多歸納，多總結(jié)，應(yīng)當(dāng)對一些易錯(cuò)的地理概念進(jìn)行重點(diǎn)的講解和鞏固，在試題或者練習(xí)當(dāng)中有針對性地進(jìn)行考查，做到有的放矢的練習(xí)和講解。在日常表達(dá)中多運(yùn)用規(guī)范性的語言和概念來解釋地理現(xiàn)象和闡明地理過程，減少口語化表達(dá)。能夠有效加深學(xué)生對地理概念的熟悉度。