提升高職院?；鶎狱h員黨史學(xué)習(xí)教育效果的路徑

文/重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 曾進(jìn) 周鈞翔

歷史證明，沒有中國共產(chǎn)黨就沒有中華民族的偉大復(fù)興。中國共產(chǎn)黨的歷史是我們黨和國家的寶貴財(cái)富，因此對(duì)高職院?；鶎狱h員開展黨史學(xué)習(xí)教育具有十分重要的意義。對(duì)高職院?；鶎狱h員開展黨史學(xué)習(xí)教育可以從學(xué)校和基層黨員自身兩個(gè)方面展開工作，探索提升高職院?；鶎狱h員黨史學(xué)習(xí)教育效果的路徑，從而使黨史學(xué)習(xí)教育更好地實(shí)現(xiàn)育人的目的。

一、開展黨史學(xué)習(xí)教育的意義

高職院校承擔(dān)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)高技能人才的重大任務(wù)，肩負(fù)著“立德樹人”的歷史使命。因此，高職院校需要有信仰堅(jiān)定、道德高尚的黨員隊(duì)伍支撐學(xué)校積極向上的生命力和凝聚力。而基層黨員是高職院校的“前鋒”，所以抓好基層黨員黨史學(xué)習(xí)教育尤為重要。

（一）有利于持續(xù)堅(jiān)定黨員的理想信念。高職院?；鶎狱h員是中國共產(chǎn)黨隊(duì)伍中的基礎(chǔ)力量，對(duì)高職院?；鶎狱h員開展黨史學(xué)習(xí)教育，不僅有利于基層黨員明確政治立場(chǎng)，堅(jiān)定理想信念，在努力實(shí)現(xiàn)新時(shí)代第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)中，不斷發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；而且能夠促使基層黨員對(duì)中國近代歷史的變遷產(chǎn)生深刻的感觸，體會(huì)黨在艱難困苦的道路上，為民族、為人民不懈奮斗的使命擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而激發(fā)出基層黨員對(duì)黨的敬仰之情，并始終團(tuán)結(jié)在黨中央的周圍。

（二）有利于提高基層黨員干部的政治素養(yǎng)。高職院?；鶎狱h員干部直接面向的是全校師生，為師生服務(wù)。黨的一系列惠民政策和制度措施能否真正落實(shí)到基層，能否貫徹到實(shí)處，關(guān)鍵在于基層黨員干部自身的政治素養(yǎng)?；鶎狱h員干部的政治素養(yǎng)既可以從現(xiàn)實(shí)生活中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，也可以從學(xué)習(xí)黨史教育中獲取豐富的間接經(jīng)驗(yàn)，黨史對(duì)于基層黨員干部來說，是最好的教科書，其中有各種落實(shí)中央方針、政策的豐富具體事例，基層黨員干部可以根據(jù)黨史中的具體事例吸收對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，進(jìn)而更好地將一系列惠民政策和制度措施落到實(shí)處。所以，對(duì)高職院?；鶎狱h員開展黨史學(xué)習(xí)教育，有利于提高基層黨員干部的政治素養(yǎng)。

（三）有利于傳承黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神。中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中鑄就的眾多偉大精神是我們寶貴的精神財(cái)富。這些精神已成為全國各族人民不斷奮勇前行的動(dòng)力之源。所以，對(duì)高職院?；鶎狱h員開展黨史學(xué)習(xí)教育，可以促進(jìn)高職院?；鶎狱h員深入學(xué)習(xí)黨的革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因，并內(nèi)化于心、外化于行，在未來前行的道路上繼續(xù)弘揚(yáng)黨的偉大精神。

二、影響黨史學(xué)習(xí)教育效果的因素

當(dāng)前全國各地高職院?；鶎狱h員黨史學(xué)習(xí)教育效果普遍較好，但也存在一些影響因素，主要表現(xiàn)為缺乏規(guī)劃性、主動(dòng)性和針對(duì)性。

（一）在黨史學(xué)習(xí)教育計(jì)劃上安排不周，缺乏有效規(guī)劃性。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，部分高職院校為了刻意彰顯對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的重視，將黨史學(xué)習(xí)教育計(jì)劃安排得又多又滿。這樣的安排，雖然可以使黨史學(xué)習(xí)教育資料表面上看起來十分豐富，但實(shí)質(zhì)上沒有體現(xiàn)出對(duì)黨史的深入學(xué)習(xí)教育；同時(shí)這樣的安排只是流于形式，并沒有在黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的深入消化理解方面和研討交流方面進(jìn)行深入思考；部分高職院校只在乎提升黨史學(xué)習(xí)教育的速度，把黨史學(xué)習(xí)教育和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育放在一起，炒“大鍋菜”，對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容淺嘗輒止，這種“蜻蜓點(diǎn)水”式的黨史學(xué)習(xí)教育，雖然會(huì)讓人感覺進(jìn)度很快，但實(shí)際上內(nèi)容卻并未入腦入心。所以，在黨史學(xué)習(xí)教育計(jì)劃上，如果缺乏有效規(guī)劃，就會(huì)嚴(yán)重影響黨史學(xué)習(xí)教育的效果。

（二）在黨史學(xué)習(xí)教育熱情上調(diào)動(dòng)不強(qiáng)，缺乏參與的主動(dòng)性。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，很多高職院校基層黨組織在學(xué)習(xí)方式上都進(jìn)行了不少創(chuàng)新，如云誦讀經(jīng)典革命故事、黨史知識(shí)闖關(guān)賽、音樂+黨史故事講解等等，但總體上還是以單向硬式灌輸為主，還沒有把黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)熱情較好地調(diào)動(dòng)起來。根據(jù)市內(nèi)幾所高職院校發(fā)放的調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示，部分基層黨員認(rèn)為本單位黨史學(xué)習(xí)教育開展方法單調(diào)枯燥，組織者和參與者全程缺乏互動(dòng)，不容易讓人產(chǎn)生興趣。所以，在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，如果學(xué)習(xí)教育對(duì)象缺乏參與黨史學(xué)習(xí)教育的主動(dòng)性，就會(huì)嚴(yán)重影響黨史學(xué)習(xí)教育的效果。

圖1 提升黨史學(xué)習(xí)教育效果的有效路徑解析

（三）在黨史學(xué)習(xí)教育方式上創(chuàng)新不夠，缺乏有效針對(duì)性。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，部分高職院校對(duì)于黨史學(xué)習(xí)教育的方式較為單一，僅限于學(xué)一學(xué)、讀一讀、練一練，照本宣科、看圖說話，對(duì)如何搞好所學(xué)理論知識(shí)的深化和轉(zhuǎn)化方面思考不深、辦法不多；部分高職院校走馬觀花式“游覽+介紹”，沒有認(rèn)真詳細(xì)挖掘黨的歷史背后的真實(shí)內(nèi)涵，缺乏學(xué)習(xí)教育的深度和理論的高度；部分高職院校追求表面“熱鬧”，形式大于內(nèi)容，導(dǎo)致基層黨員對(duì)于黨史的認(rèn)知沒有實(shí)質(zhì)性提升，同時(shí)情感上也沒有形成共鳴；部分高職院校有“菜單式”學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)象，人人讀一遍黨史原著，沒有開展研討，也沒有形成好的學(xué)習(xí)教育成果。所以，在黨史學(xué)習(xí)教育方式上，如果創(chuàng)新不夠，缺乏有效針對(duì)性，就會(huì)嚴(yán)重影響黨史學(xué)習(xí)教育的效果。

三、提升黨史學(xué)習(xí)教育效果的有效路徑

黨史學(xué)習(xí)教育不同于一般的理論教育，為了更好地提升高職院?；鶎狱h員黨史學(xué)習(xí)教育效果，本文從學(xué)校和基層黨員自身兩方面著手，探索提升高職院?；鶎狱h員黨史學(xué)習(xí)教育效果的有效路徑。

（一）從學(xué)校方面提升基層黨員黨史學(xué)習(xí)教育效果的有效路徑。提升高職院?；鶎狱h員黨史學(xué)習(xí)教育效果，從學(xué)校來看，有兩個(gè)路徑：一方面，可以與當(dāng)?shù)氐氖妨舷嘟Y(jié)合，發(fā)揮當(dāng)?shù)丶t色資源助力黨史學(xué)習(xí)教育；另一方面，可以與學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮高職院校自身優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育的效果。

1.通過“一學(xué)一講一研討”，確保專題學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)落到實(shí)處?！耙粚W(xué)”就是認(rèn)真開展專題學(xué)習(xí)。采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史材料，把黨史學(xué)習(xí)教育融入學(xué)校思想政治教育全過程?！耙恢v”就是講好黨史傳統(tǒng)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站上講臺(tái)講黨史、講傳統(tǒng)，引導(dǎo)基層黨員深刻感悟黨史?！耙谎杏憽本褪情_展集體學(xué)習(xí)研討。分若干專題開展集體學(xué)習(xí)研討，進(jìn)一步幫助廣大黨員理清學(xué)習(xí)思路、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向、解答學(xué)習(xí)疑難。通過“一學(xué)一講一研討”，確保專題學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)落到實(shí)處，保證基層黨員黨史學(xué)習(xí)教育具有規(guī)劃性。

2.通過“一看一創(chuàng)一聯(lián)頌”，著力激發(fā)基層黨員參與熱情?！耙豢础本褪强磭野l(fā)展成就。組織基層黨員收聽收看重大慶?；顒?dòng)，借助高職院校所在地的紅色革命教育基地、發(fā)展成果集中進(jìn)行參觀，既深入了解黨的奮斗史，也直觀感受黨的偉大發(fā)展業(yè)績?！耙粍?chuàng)”就是積極創(chuàng)編文藝作品。組織基層黨員積極創(chuàng)編反映充滿正能量題材的藝術(shù)作品?！耙宦?lián)頌”就是共同歌頌黨的恩情。開展主題文藝晚會(huì)，推動(dòng)全校掀起學(xué)黨史、感黨恩、聽黨話、跟黨走的蓬勃熱潮。通過“一看一創(chuàng)一聯(lián)頌”，著力激發(fā)基層黨員參與熱情，保證基層黨員對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的主動(dòng)性。

3.通過“一談一悟一奮進(jìn)”，扎實(shí)抓好黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性。“一談”就是談學(xué)習(xí)體會(huì)。開展黨史學(xué)習(xí)教育校園征文征集和聯(lián)展活動(dòng)，鼓勵(lì)基層黨員結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育談感悟、談?wù)J識(shí)、談心得、談體會(huì)，并遴選優(yōu)秀征文，采取“線上+線下”的方式在校內(nèi)進(jìn)行聯(lián)展。“一悟”就是感悟自身責(zé)任。借助當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體的宣傳推廣、潛移默化作用，有效運(yùn)用校園新媒體平臺(tái)，在基層黨員群體內(nèi)進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育宣傳，在不斷浸潤中引導(dǎo)基層黨員學(xué)懂悟透黨史內(nèi)涵，進(jìn)一步明晰擔(dān)負(fù)的發(fā)展責(zé)任。“一奮進(jìn)”就是立足本職崗位爭(zhēng)出新成果。通過“一談一悟一奮進(jìn)”，扎實(shí)抓好黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性，確?；鶎狱h員黨史學(xué)習(xí)教育有實(shí)效。

（二）從基層黨員自身方面提升基層黨員黨史學(xué)習(xí)教育效果的路徑。提升高職院?；鶎狱h員黨史學(xué)習(xí)教育效果，從基層黨員自身方面來看，可以將黨史學(xué)習(xí)教育里的知識(shí)通過“消化、轉(zhuǎn)化、進(jìn)化、簡化、固化”五個(gè)方面進(jìn)行融會(huì)貫通，達(dá)到提升黨史學(xué)習(xí)教育效果的目的。

1.完成知識(shí)的初步接收，做好“消化”。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐的過程，就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分解、理解和消化的過程。作為基層黨員的我們，對(duì)于黨史學(xué)習(xí)教育不僅需要進(jìn)行初步消化，而且還需要注意認(rèn)知升級(jí)；不僅要理解字面上的意思，而且要領(lǐng)悟知識(shí)產(chǎn)生的背景、條件、因果等關(guān)聯(lián)知識(shí)，從而更加深刻地把握本質(zhì)。在這個(gè)方面，我們自身可以采取點(diǎn)、線、面、體相結(jié)合的“四維認(rèn)知升級(jí)法”，逐級(jí)提升認(rèn)知的維度，然后抓住最觸動(dòng)自己的“點(diǎn)”。每個(gè)人對(duì)呈現(xiàn)在自己面前的知識(shí)點(diǎn)的反映是不同的，一般我們只會(huì)對(duì)自己大腦關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，所以對(duì)于政治理論功底不深的基層黨員來說，要想深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨的百年滄桑史，短時(shí)間內(nèi)是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我們可以先從自己對(duì)黨史中最感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和消化理解，通過學(xué)習(xí)興趣的提升來豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

2.掌握知識(shí)后，要善于完成知識(shí)的“轉(zhuǎn)化”。知識(shí)的“轉(zhuǎn)化”，就是把所學(xué)的知識(shí)，與我們頭腦中原本的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行融合，然后創(chuàng)造性地總結(jié)出一個(gè)獨(dú)屬于自己的“原創(chuàng)思想”。而這個(gè)過程決定了我們是否真正對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了獨(dú)特的見解。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，部分基層黨員把知識(shí)點(diǎn)囫圇吞棗式掌握后，沒有產(chǎn)生出自己的思維成果，導(dǎo)致學(xué)習(xí)層次的提升比較緩慢。因此，我們只有將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“轉(zhuǎn)化”，形成自己的“原創(chuàng)思想”后，才具有為下一步促進(jìn)自身思維成果“進(jìn)化”的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.要促進(jìn)自身思維成果的“進(jìn)化”?！霸瓌?chuàng)思想”產(chǎn)生后，還需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個(gè)不斷演化、進(jìn)化的過程，這樣才能將所學(xué)知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)踐。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我們首先要對(duì)其進(jìn)行消化，然后進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生出自己獨(dú)特的思維成果，要想讓所學(xué)知識(shí)用來指導(dǎo)自身的實(shí)際工作，還需要將所學(xué)知識(shí)從“轉(zhuǎn)化”向“進(jìn)化”飛躍。只有促進(jìn)自身思維成果的“進(jìn)化”，才能夠讓我們的“原創(chuàng)思想”出現(xiàn)質(zhì)的變化，才能使我們?cè)陂_展黨史學(xué)習(xí)教育后，真正對(duì)黨史產(chǎn)生深刻的感悟。

4.學(xué)習(xí)過程要注重化繁為簡，做好“簡化”。將所學(xué)知識(shí)化繁為簡，就是要做好學(xué)習(xí)上的總結(jié)歸納，這樣做的最大好處就是能夠讓繁雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡單好記。對(duì)知識(shí)的化繁為簡有三個(gè)辦法：一是理論化，也叫概念化，給自己原創(chuàng)思想取一個(gè)名字，比如“羊群效應(yīng)”“破窗效應(yīng)”等，通過理論化的辦法，我們的大腦迅速記住原創(chuàng)思想。二是圖表化，用思維導(dǎo)圖或簡圖，把自己的所思所想變成一張直觀的圖表。通過圖表化的辦法，我們能比較清晰直觀地搞懂自己的思考過程。三是故事化。一個(gè)好故事，永遠(yuǎn)勝過一大堆道理。通過故事化的辦法我們能牢牢記住所學(xué)的知識(shí)。所以，在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，我們要注重化繁為簡，做好“簡化”，將繁雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容牢牢記住。

5.學(xué)習(xí)最為重要的一步，就是“固化”。萬涓成水，終究匯流成河。所有的學(xué)思悟行，最終都應(yīng)匯集并固化成認(rèn)知模式、思維模式和行為模式。一切不固化成認(rèn)知、思維和行為模式的學(xué)習(xí)，都會(huì)流于表面。而對(duì)所學(xué)知識(shí)“固化”的常見形態(tài)就是我們常常所說的“套路”。我們開展黨史學(xué)習(xí)教育，最終就是要固化“明理、增信、崇德、力行”，這不僅是黨中央對(duì)我們基層黨員開展黨史學(xué)習(xí)教育的基本要求，也需要我們通過學(xué)習(xí)達(dá)成最終效果。相信把所有黨史內(nèi)容的學(xué)習(xí)固化成這四個(gè)方面，我們的黨史學(xué)習(xí)教育也就真正有了成果，取得進(jìn)步。

四、結(jié)語

新時(shí)代是更加開放和多元的時(shí)代，高職院校需要開拓創(chuàng)新，激發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育的活力。新時(shí)代更是廣大黨員銘記黨的歷史，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)秀作風(fēng)，展現(xiàn)共產(chǎn)黨人精氣神的時(shí)代，無論是高職院校本身，還是基層黨員自身，都要認(rèn)識(shí)到高職院?；鶎狱h員開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要性，同時(shí)規(guī)劃出提升黨史學(xué)習(xí)教育效果的有效路徑。