材料作文導(dǎo)寫 獨(dú)立與合作

文題亮相

閱讀下面的材料，按要求作文。

一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌?！踅?/p>

科學(xué)家不是依賴于個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧。所有的人想一個問題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來的偉大知識大廈之中。

——〔新西蘭〕盧瑟福

獨(dú)立性是天才的基本特征。

——〔德國〕歌德

及時通過自己的努力知道一半的真理，也比人云亦云地知道全部真理要好。

——〔法國〕羅曼·羅蘭

閱讀以上材料，選擇合適的角度構(gòu)思作文。

要求：①立意自定，文體自選，題目自擬;②不少于600字;③不得抄襲、套作。

思路導(dǎo)航

材料作文，就是根據(jù)所給材料和要求來作文。它既考查學(xué)生按要求作文的能力，又給學(xué)生提供了充分展示寫作能力的廣闊空間。要寫好材料作文，需要大家從以下幾方面入手：

一、吃透材料，明確要求。

這是寫好材料作文的第一步，也是關(guān)鍵的一步。讀懂材料，把握材料的主旨，就得認(rèn)真研究“材料作文”的客觀規(guī)律。從給出的四則材料可以看出：第一、二則突出合作的作用，第三、四則強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主的重要性。綜合來看，這其實(shí)是一個談“獨(dú)立”與“合作”辯證關(guān)系的題目。這需要大家從整體上把握材料，從而確定寫作中心，切不可只注重一方面的寫作。

二、理清內(nèi)容，選擇文體。

在整體理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和表達(dá)需要，可以選擇記敘、抒情、議論等表達(dá)方式，也可以采用童話體、科幻體等想象體裁。作文的中心應(yīng)圍繞獨(dú)立與合作的關(guān)系展開，要充分認(rèn)識到獨(dú)立與合作并不矛盾，它們是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。獨(dú)立即自己做主決定和管理自己的事務(wù)，合作指互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。獨(dú)立是前提，合作是必然。因此，體裁上最好選擇議論文。

三、運(yùn)用材料，詳略得當(dāng)。

材料所提供的信息畢竟有限，每則材料都得說，那么，詳細(xì)說什么，簡略說什么，要確定好。不能喧賓奪主，更不能平均使用筆墨。

一般來說這樣的作文題都是因果思維，認(rèn)可的要多說原因，且從不同的角度說，最好逐層深入進(jìn)行分析。當(dāng)然，結(jié)合文題中的材料和要求，建議還是要注重生活素材的積累，只有應(yīng)用翔實(shí)的論據(jù)，才能使論證充分有力。

四、避免絕對，更顯深刻。

即客觀、全面地看問題。根據(jù)所給的材料，作文既要談到獨(dú)立的重要性，又要說到合作的必要性，本來試題給了兩面的材料，這兩者有著不可分割的聯(lián)系，若不討論它們之間的關(guān)系，只寫一個方面，議論觀點(diǎn)容易出現(xiàn)偏頗，也就意味著不能得高分了。

當(dāng)然，材料作文寫作還有幾點(diǎn)忌諱，首先是沒有比較，抓住一個觀點(diǎn)，一說到底或只在第一段進(jìn)行比較，后面沒有比較;其次是泛化，就是像寫話題作文那樣，天馬行空，不就事論事、就事論理。

除此之外，忘記了寫作任務(wù)，文中沒有點(diǎn)題呼應(yīng)等都是寫作材料作文常見的幾種弊病。這些都應(yīng)在習(xí)作時避免。

佳作展示一

串起來的珍珠最美麗

◎江湘語

一棵樹，兩棵樹……棵棵傲然獨(dú)立，構(gòu)成茂密的森林。

一滴水，兩滴水……滴滴晶瑩剔透，構(gòu)成浩瀚的海洋。

一個人，兩個人……人人盡其所能，構(gòu)成精彩的世界。

產(chǎn)下自己的珍珠

生存于宇宙間，同頂烈日炎炎，共沐明月清輝，我不比別人多，也不比別人少。

獨(dú)立性是天才的基本特征。正如司湯達(dá)所說：“一個人只要堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的?！惫沤裰型猓S多仁人志士以自主為經(jīng)，以勤奮為緯，編織成功。司馬遷認(rèn)準(zhǔn)自己的路，終成“一家之言”;陳景潤，一間小屋，一支筆，獨(dú)自邁向歌德巴赫猜想;福樓拜面壁寫作，終成文學(xué)大家;愛因斯坦自主研究，提出相對論……

運(yùn)用你的智慧，揮灑汗水，孕育自己的珍珠！

給我一條金絲線

人人都有一顆珍珠，我要找一條金絲線，沿著它，去發(fā)現(xiàn)它們。

牛頓沿著力與運(yùn)動研究史這條線，在伽利略的理想實(shí)驗(yàn)、笛卡爾的進(jìn)步補(bǔ)充論的基礎(chǔ)上，提出了牛頓第一定律，把人類的神秘面紗揭開;愛因斯坦沿著光史這條線，發(fā)現(xiàn)了量子論，于是有了光電效應(yīng)的提出。

人類社會發(fā)展亦然。

中國共產(chǎn)黨，在世界巨變、國家面臨危亡之時，透過重重迷霧，沿著社會發(fā)展這條線，把馬列思想與中國革命實(shí)踐相結(jié)合，走上了具有中國特色的社會主義道路，迎來了國家的富強(qiáng)。

把珍珠串起來

“山不辭土，故能成其高”，我要采集它山之石，以備攻玉。

看，居里夫婦攜起手來，發(fā)現(xiàn)了鐳和釙。瞧，沃森和克里克走到了一起，取得了二十世紀(jì)最偉大的成就——發(fā)現(xiàn)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)。哦，中、美、日、法、德、英六國聯(lián)合起來了，“生命天書”得以破譯……你一塊磚，我一片瓦，合起來我們就是一幢大廈。

你的珍珠加上我的珍珠，中間加條金絲線，串起來的珍珠更美麗。

【四川綿陽市高新區(qū)火炬中學(xué)】

點(diǎn)評

這篇考場作文的成功之處在于：一是擬題形象，扣題準(zhǔn)確，小標(biāo)題猶如三顆珍珠熠熠閃光，視覺沖擊力較強(qiáng)。二是所選材料豐富典型，從古今中外名人到國家間的發(fā)展合作，說服力強(qiáng)。充分論證了既要保持獨(dú)立自主，又要善于合作的中心。三是語言清新優(yōu)美，如落入玉盤的珍珠，讓人耳目一新，不禁感嘆，原來議論性作文的語言亦可如詩歌般優(yōu)美。

佳作展示二

讓獨(dú)立與合作比翼齊飛

◎陳星羽

若獨(dú)立是把刀，則合作為磨刀石;若合作是堵墻，則獨(dú)立為水泥。獨(dú)立與合作既分立又統(tǒng)一，不可偏廢。只有讓合作做土壤，讓獨(dú)立做根芽，才能長出茁壯的參天大樹，形成遮天蔽日的綠蔭。

生性孤僻的牛頓，就是獨(dú)立的天才。因獨(dú)立，他發(fā)現(xiàn)了三大運(yùn)動定律和萬有引力定律，創(chuàng)立了牛頓力學(xué);因獨(dú)立，他獨(dú)立思考，寧愿通過自己的努力知道一半的道理，也不人云亦云地接受別人灌輸?shù)闹R，因而他創(chuàng)立了微積分學(xué)。然而獨(dú)立成就了一位天才，卻也是天才的一大弱點(diǎn)。假如牛頓能夠以寬容的心接受萊布尼茨的觀點(diǎn)，兩人通力合作，也許人類能有更完善的微積分學(xué)，也許人類歷史會重新改寫。可見，單純孤傲的獨(dú)立是不可取的。

其實(shí)，每個人都是一顆螺絲釘，只有擰在機(jī)器上，才會有推動社會發(fā)展的作用。合作是一片土地，而獨(dú)立則是土地上的根芽。沒有土壤和根芽的共存，就長不出蒼天大樹。

“能用眾力，則無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣?！睎|漢末年，曹操率領(lǐng)百萬雄師進(jìn)攻東吳，危急關(guān)頭，孫權(quán)和劉備聯(lián)手抗曹，諸葛亮和周瑜更是同心協(xié)力，這種從力到智的合作，曹操焉有不敗之理。假如孫權(quán)和劉備當(dāng)年沒有聯(lián)手，也許歷史便是另一番風(fēng)景。

因?yàn)楠?dú)立自主，當(dāng)年陳忠和力排眾議，大膽啟用新將，中國女排才能步步取勝;也因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作，中國女排的姑娘們在種種的不利條件下，一舉登上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎臺。

如果不是獨(dú)立自主，袁隆平又怎能拋開“水稻無雜交優(yōu)勢”的定論而成為“雜交水稻之父”呢？如果沒有團(tuán)隊(duì)成員的合作，僅靠袁隆平一個人的力量，中國水稻畝產(chǎn)又怎能刷新歷史紀(jì)錄呢？

學(xué)會獨(dú)立吧，讓自己擁有生存的根芽。

學(xué)會合作吧，讓生命的根芽在肥沃的土壤中茁壯成長。

【四川綿陽市高新區(qū)火炬中學(xué)】

點(diǎn)評

這是一篇典型的議論文。開篇辯證分析獨(dú)立與合作的關(guān)系，引出不可偏廢一方的觀點(diǎn)。然后舉例牛頓說明獨(dú)立的重要作用，再用“孫權(quán)和劉備聯(lián)手抗曹”的事例說明合作的不可或缺，具有說服力。最后舉陳忠和、中國女排、袁隆平等例子，緊扣時代脈搏，發(fā)出要獨(dú)立自主更要合作的號召。